学业优秀与学业不良高中生心理素质的比较研究

采用瑞文测验和中学生心理素质问卷,对１８２名学业优秀与１８２名学业不良高中生进行了心理素质（认知、个性心理、心理健康、社会适应四个维度的１７个因素）的测量和比较。结果表明：１．总体比较,学业优秀与学业不良高中生在心理素质各因素上有显著性差异;２．分性别比较,男生组在智力、创造力等１５项因素上差异显著;女生组在智力、抱负等１２项因素上差异显著;３．学业优秀与学业不良学生在个别因素上有性别差异。     

中专有机化学教学对学业不良生的转化

笔者运用有机化学教学对学业不良生进行转化,提出了教师应充分运用教学方法和手段,激发学业不良生学习兴趣,培养他们的学习能力,使学业不良生有较大转化和发展。     

论当代大学生的成功教育

当代大学生成功教育是培养和谐的人的必然要求,要科学界定成功的概念,冷静剖析时下流行的成功学,在高校率先开发具有中国特色的成功学,力求将成功学拓展为大学生思想政治教育的辅助课程,突出大学生成功教育的引导和启发功能,塑造大学生的健康人格,积极开展大学生成功体验的实践活动,为大学生正视成功、走向成功而彰显教育的力量。     

论赏识教育——全程成功教育的原理之一

赏识教育是以尊重、信任、宽容、激励学生为原则，以尊重个性、鼓励学生健康成长为目的的一种具有活力的教育方法和思想体系。在分析影响赏识教育实施因素的基础上，提出有效实施的积极对策，更好地发挥赏识教育在成功教育中的作用，以期体现教育人性化的特征，进而提高教育质量。     

高校体育教学中成功教育的探索

高校体育教学是为了培养全面发展的、具有独立个性的、有无限求知欲望的、勇于接受各种挑战的社会的人.成功教育是让学生在学习和生活中具有丰富的情感体验,发展其各种非智力因素,培养他们的自信心和意志力,在逆境中敢于面对困难,最终战胜困难,战胜自我.在体育教学中广泛开展成功教育应是高校体育教学改革的重要趋势.     

隔离与架构：当前教师教育一体化的实践课题及其解答

当代教师教育应该是涵盖了职前、职后教育在内的一体化的教育。教师教育一体化要求我们在遵循教师发展内在规律、符合我国基础教育改革发展实际需要以及考虑教师教育现实状况的基础上,通过制度创新和机构改革、重新厘定培养目标、优化课程结构、创新培养模式等路径,逐步实现教师教育一体化的目标。     

论高校实施创新教育的基本途径

本文论述了创新及创新教育的内涵、高校实施创新教育的时代背景和现实意义 ;指出了现在高校在创新教育中存在的主要问题 ;着重论述了高校实施创新教育的基本途径 ,认为高校实施创新教育 ,首先要树立以创新为核心、面对未来的教育观、人才观 ,教育不只是对已有文化和知识的传递 ,更重要的是培养学生的创新精神、创新能力、创新素质。实施创新教育关键是要建设一支富有创新精神的教师队伍 ;要加快教学改革步伐 ,尽快形成培养创新型人才的机制 ;要加强实践性教学环节 ;建立对学生科学的评价标准和方法 ;要加强科学教育与人文教育的结合 ,提高学生综合素质     

实施创新教育的探索与实践

本文论述了实施创新教育的重要性,阐述了创新教育的内涵,结合承担的国家教育部"新世纪高等农林教育教学改革工程"《植物生产类人才培养方案的研究与实践》课题,试办《植物科学与技术本科专业》探索了实施创新教育的途径和方法,实践证明是行之有效的。     

探索教育自身知识使命及特征是教育研究重大而紧迫的课题

素质教育改革围绕“知识”之争对实践不产生实质性影响说明我们的教育知识观研究存在严重问题。主要表现为教育知识使命观研究与哲学混乱和实际的不自觉;教育知识特征观研究的完全哲学化。教育知识观研究哲学化、非教育化倾向意味着教育改革的基础理论是不健全的,基础理论不健全必然致使教育处于十分危险之中,必然导致实践的畸形发展。应试教育长期没有根本性的改变,与教育知识观研究有着极大的关系。反思教育知识观研究,探索教育自身知识使命及特征已成为教育改革重大而紧迫的任务。     

成功教育与大学生数学素质的提高

大规模扩招给高等院校数学教学带来的突出问题是学生基础差、起点低,文章在教学实践基础上,运用"成功教育"理论,探讨了如何通过课堂教学激发学生对数学的浓厚兴趣,训练学生严谨科学的数学思维、培养学生的创新精神、提高学生的数学素质等问题.     

高职学生素质教育环境研究

素质教育作为既定国策，需要一个好的完备的教育环境。但是，近年来不少地方的现实教育环境情况却与素质教育背道而驰，改善当前素质教育大环境已迫在睫。影响素质教育的环境因素是一个巨大的社会系统，本文从高等职业素质教育所需环境，来剖析全面推进高职素质教育环境建设的途径和保障。     

论大学生素质教育应把握和遵循的规律

论述了大学生素质教育应把握和遵循大学生素质的形成几个规律 :一是诸多因素综合作用结果的规律 ;二是循序渐进、不断发展由低级向高级发展过程的规律 ;三是必须依赖于实践活动的规律 ;四是应把握和遵循大学生素质的形成受其校园环境影响和制约的规律 ;五是内外因共同作用结果的规律 ;六是受其个性差异影响的规律。     

论从应试教育向素质教育的转变

从应试教育向素质教育转变具有客观性和必然性, 必须从教育评价体系、教育构架、教师素质、教育目标以及教育环境等诸多方面入手,构架素质教育体系。     

网络境域中大学生思想政治教育的原则与实践

互联网的迅速发展使得大学生思想政治教育的环境发生了巨大变化,虚拟空间逐渐成为大学生生活、学习和娱乐的新的境域。大学生的思想意识在网络境域中呈现出新的特点。在网络境域中,方向性原则、主体性原则、交往性原则、发展性原则、系统性原则是大学生思想政治教育中应该坚持的主要原则。     

高职英语教学中合作学习实施的问题及对策——基于社会建构主义学习理论视角

文章以合作学习在高职英语教学中的应用为例,结合了社会建构主义的学习理论,分析了合作学习在实际实施过程中出现的问题,并针对高职学生的特点提出了相应的对策,以提高合作学习在高职英语教学中应用的实效性。     

深化教学研究与改革是现阶段高等学校的历史性任务

深化教学研究与改革,是高等教育面向世界、面向未来和面向现代化的需要,是适应市场经济发展和知识爆炸时代的需要, 更是高等学校由精英教育向大众化教育转变的现实需要。近年来,沈阳农业大学进行了一系列教学研究与改革,取得了很好成效。 诸如:改革教学管理,初步构建了规范化教学管理体系;．改革人才培养模式,构建了新的教学计划框架;改革实践教学体系,进一 步完善了多层次分段式实践教学新体系;整合调整各种资源,适应时代发展,实施了课程内容改革;坚持以育人为中心,强化了教 学建设等等。尽管如此,教学研究与改革仍然任重道远,今后还需进一步转变教育观念,解放思想,开拓创新,树立适应高等教育大 众化的人才观和质量观;进一步突出教学改革的整体性、综合性和实践性,构建适应新世纪社会发展和农业发展需要的人才培养 体系;形成有利调动师生积极性的教学运行机制;造就一支具有国际教育思维和水准的师资队伍;建立确保大学生创新精神和实 践能力培养的教学质量保障体系。     

论大学生素质教育应把握的培养目标与思路

论述了大学生素质教育应把握适应时代与社会发展要求的培养目标 ,即大学生应具有较高的政治素质、思想素质、道德素质、知识素质、智力素质、能力素质、技能素质、科技素质、生理素质、心理素质、健美素质和审美素质。并论述了大学生素质教育应把握分阶段、分层次、有步骤和有计划的培养思路 ,即对一年级大学生着重进行素质意识与观念的培养 ,对二、三年级大学生着重进行各种素质训练 ,对四年级大学生在校内外实践中着重检验学生实践能力 ,提高他们的综合素质 ,开辟多种形式的培养途径 ,为大学生加强综合素质培养提供有利条件和良好氛围。     

从本科教学水平评估看民族高校办学水平和教育质量的全面提高

教学是民族高校一切工作的中心,提高办学水平和教育质量是民族高校永恒的主题。教学水平评估对提高民族高校办学水平和教育质量具有重要意义。因此,必须以教学水平评价为契机,全面提高办学水平和教育质量。     

澳大利亚教师教育实践课程述评与启示 ——拉筹伯大学教育学院的教学实习考察

澳大利亚教师教育非常注重实践训练,其实践课程计划完整包括了对课程结构、教学实习内容、指导教师角色以及实习教师的评价等多方面要求。由此可以得到以下启示：教育实践课程应当建构科学的教学实习内容与序列,促进教师职业技能的逐步获得；重视通过现场见习建立感性认识,为实习做准备；明确对实习教师评价的标准和预期；以过程管理与指导促进大学与中小学的合作关系,实现实习教师、学校合作教师与大学指导教师共同的职业发展。