高等数学教学中学生创造性思维能力的培养

本文从直觉思维,立体思维,发展思维的训练入手,阐述了在教学过程中培养学生创造性思维能力的意义及方法。     

浅谈数学教学中小学生创造性思维能力的培养

创造性思维可由训练而增强,在数学教学中培养学生创造性思维要注意:一,逻辑思维与直觉思维的协同。通过动手操作,语言训练促进学生逻辑思维的发展,通过营造宽松氛围,提供新颖材料,教给学生记录瞬间灵感的方法训练直觉思维;二,发散思维与辐合思维的统合,可以从创设想象与联想时机,设计开放式作业,延迟评价,鼓励学生一题多解等方面培养发散思维,着重在概念教学中训练辐合思维。     

如何培养学生的创造性思维

一、创造性思维的理解创造性思维是思维的一种,对创造性思维的理解,大体应该把握以下几点:1.创造性思维往往与创造活动相联系。就是说,人们总是在产生了某种创造性活动的动机和欲望,或者在某种创造性活动进行过程中,才可能发生创造性思维。2.创造性思维的突出特征是它的独创性。这种独创性特征表现为:一是思维的独立性;二是思维的发散性;三是思维结果的新颖性。3.创造性思维寓于抽象思维和形象思维之中。创造性思维和再现性思维,抽象思维和形象思维,是人们从不同的角度对思维类型的不同的划分。正因为如此,创造性思维并不是脱离于抽象思维和…     

高中英语课堂培养学生的创造性思维能力探讨

一、引言在科学技术快速发展的今天,不断创新已成为当今社会的基本特征。创造性思维能力的培养已经越来越受到教育界的关注,新课程改革重视对学生创新精神的培养。但受传统教学的影响,在高中英语课堂上,教师的教育教学活动更多关注学生英语语言能力的培养,不利于学生创新思维的发展。但是,中学阶段是学生创造性思维稳步发展时期,创造性思维往往是在不同学科知识和思维方式的     

通过计算机教学培养学生的创造性思维能力

计算机和人类思维之间存在着许多相似之处,因此,把计算机引入教学活动中,会使学生的学习内容更加丰富,使学生更加爱学习,锻炼思维,提高创造性。     

在数学教学中培养学生的创造性思维

数学思维能力是数学能力的核心,而所谓创造性思维,在小学阶段体现为学生对问题的新颖解法;探求知识的新思路,新的发现;在考虑问题时不受程序所限,不局限环境常规法,而是从多方面去设想、思考等.所以,我们将数学教学的重点放在加强思维训练、提高思维水平的方向上来,使学生从"知识型"向"智力型"转化.     

高等教育与创造性思维能力培养

本文认为:创造性思维是人类高级的思维活动,具有求异、新颖、价值、灵活、综合等特征。创造性思维在学生成才培养过程中起着重要的作用,它能不断增加学生的知识量并提高其认识能力,能为实践活动开辟新途径,能激励学生不断创造并促进其形成创造品格。创造性思维是逻辑思维和非逻辑性思维的巧妙结合,培养学生的创造性思维能力,既要培养其逻辑思维能力,又要培养其非逻辑性思维能力。最后,本文就如何全面提高学生的创造性思维能力,提出了自己的看法。     

关于中医院校学生创造性思维培养的探讨

中医院校承载着传播、弘扬中医传统文化的神圣使命，如何使中医文化在21世纪再创辉煌，很大程度上取决于中医教育能否适应时代潮流不断创新。中医院校应通过创设民主开放的教学环境、培养好奇心、鼓励个体进行独创、训练学生的发散思维、注重中医临床思维的培养、采用多种形式促进学生右脑的开发、培养创造性的个性等措施培养学生的创造性思维。     

计算机操作对学生创造性思维能力的培养

创造性思维是指有创建的思维,即改组已有的知识和经验,从而产生新颖的具有社会价值的成果的思维.计算机科学作为一门前沿科学,更加需要在培养提高学生的创造性思维能力方面肩负着更重要的责任.在计算机上机操作教学中如何培养学生创造性思维能力?本文试作浅探.     

语文教学创造性思维培养的再探究

创造性思维是人类探索创造有价值的知识事物的能力 ,是现代教育的核心所在。语文教学要培养学生的创造性思维 ,必须建构民主和谐的教学环境 ,鼓励学生向思维定势挑战 ,重视学生知识经验的积累 ,拓宽学生的思维空间 ,使学生形成良好的思维和行为习惯 ,从而培养学生的创新精神和创新能力     

中学语文教学要重视启发学生创造性思维

面对新世纪的挑战,语文教学如何开发学生的创造力,培养创造性人才,已成为迫在眉睫的重大课题,毋容置疑,模式化的中学语文教育正禁锢着受教育者的创造性思维.中学语文教学向素质教育转型的过程中,尤其应当重视对启发学生创造性思维的研究.     

建筑美术教学中创造性思维能力的培养刍议

:通过对当前建筑美术教育中存在的特点分析 ,提出了作者在美术教学中的观点和方法。     

谈课堂教学中对学生创造性思维能力的培养

创造性教学是实施素质教育的重要手段 ,在教学过程中培养学生的创造性 ,并不意味着要提出一种取代常规教学的措施 ,它要求教师创造性地教 ,学生创造性地学 ,把这种创造性教学的精神渗透在日常教学的一切环节中 ,使学生的主体作用在教师的引导下得以充分发挥 ,能力在教学过程中得以逐步提高。     

分析化学实验课教学中创造性思维的培养

针对目前实验课教学的单一化、程式化模式,学生的能力得不到充分的发展的提高,以及思维定势、被动学习的现状,提出了验证性实验中采用质疑释疑形式,综合设计性实验中采用探究教学等方法培养学生的创造性思维.     

政治课中如何培养学生的创造性思维能力

本文阐明培养学生创造性思维能力的重要性,论述怎样培养学生的创造性思维能力。     

试析高等数学教学中对学生创新能力的培养

分析了在高等数学教学中对学生创新能力培养的必要性和可行性,介绍了作者在理论上和实践中的具体做法.     

论思维方法与创造性思维的培养

思维方法是人类认识和改造世界的思想工具,是人类思维能力的重要标志.思维方法的进步是人的创新能力提高的体现.问题、目标、探究是创造性思维的构成要素,科学家、理论家、艺术家的发明创造都是创造性思维的结果.传统的应试教育严重阻碍学生创造性思维的发展,创造型教学模式能让学生的个性和创造性思维得到充分和自由的发展.     

论创造性思维及其培养

培养创造性人才的关键就是培养创造性思维。创造性思维对创造性人才的培养具有重要作用。本文阐明了创造性思维的内涵以及创造性思维与创造性人才的关系,分析了阻碍学生创造性思维培养的因素,在此基础上从转变教育思想,改进教学模式;优化创造环境,鼓励自由创造;丰富知识经验,完善知识结构;运用多种方法,训练多种思维四个方面对创造性思维的培养途径进行了探索。     

在物理课堂教学中培养学生的创造性思维

江泽民同志曾提出:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。这道出了创新的重要性。创造性思维是指有