试论教育观念对教育改革的影响

教育观念是教育工作者对教育这种社会文化现象和教育过程内在的、本质的必然联系的比较系统、理性的认识.教育观念对教育改革和效果的影响程度更大,更直接.因而,要深化教育改革,就必须更新教育观念,树立素质教育和创新教育的新观念.     

浅谈实施人才强国战略

人才资源是经济和社会发展的重要"资本"。实施人才强国战略,应解放思想、更新观念,树立科学的 人才观;要牢固树立人力资源是第一资源的观念、牢固树立人人都可以成才的观念;要增强人才资源的开发意识, 要创新人才工作体制和机制,营造人才发展的良好环境。     

社会主义核心价值体系与文化建设的哲学思考

社会主义核心价值体系建设要走出"不破不立"的观念误区,树立继承发扬优良文化传统,重在建设的新观念;从细节做起,抓住重点人群,典型引路,带动全社会形成良好的道德风尚.     

论金融危机背景下大学生择业观念的转变

突如其来的金融风暴,对大学毕业生就业的负面影响无疑是雪上加霜.面对日益严峻的就业形势和用人单位吸纳能力的新变化,大学毕业生们必须认清形势,尽快转变择业观念.摒弃"就业终身制"观念,树立"动态就业"的观念;摒弃"社会精英"观念,树立"普通劳动者"的观念;摒弃只在"发达地区"就业的观念,树立到"发展中地区"立业的观念;摒弃"只做白领"观念,树立"白领蓝领兼做"的观念;摒弃"专业情结",树立"复合型人才"的观念;摒弃"给人打工"观念,树立"自主创业"的观念.     

近代女子教育观念的更新及其实践

近代女子教育观念的更新经历了从"贤妻良母"到"女国民"再到"男女平等"的三个递进阶段,完成了由"女性"的性别教育到"人"的教育观念的转变.但女子教育观念的更新,并不等于女子教育的实现,近代女子教育的发展历程充分说明了这一问题.     

大学生性教育课堂教学实效性探究

目前,针对大学生进行的性教育课堂教学正处于一个尴尬的局面.造成这种现象的原因很多,但总体来说,主要有教师自身的困惑;教学资料的匮乏、选修课大班教学的形式加上大学生自身对待性教育的复杂态度都使得教学效果大打折扣.本文从分析当前大学生课堂性教育的尴尬局面入手,结合课堂教学实践,提出要更新观念,树立人格教育理念;同时提倡同伴教育,做到"点"与"面"的结合.     

中国主流立法观念检讨

<立法法>的颁布只是表明立法在制度层面上的创新,<立法法>的实施依然会面临一系列观念上的障碍,因而有必要认真疏理和检讨立法在观念层面的失误,真正实现立法观念的嬗变和更新.立法者要淡化"数量"意识,强化"质量"意识,树立质量与效益至上的观念;强化以民为本的立法理念,广泛吸纳民意;强化"程序正义"理念和"人权保障"意识,以制定体现公平、正义和善的"良法"为主旨.惟有尽快走出观念上的误区,中国立法才能真正走上良性发展的轨道.     

试论邓小平人才战略的思想特色

本文论述了邓小平新时期人才战略的思想特色1.爱才破除"左"的思想,树立尊重知识,尊重人才的观念;2.选才破除论资排辈思想,树立德才兼备,注重政绩的观念;3用才破除求全责备思想,树立能者居位,重在使用的观念;4.育才破除忽视教育思想,树立优先发展教育,开发人才资源的观念.     

中小企业制度创新的新观念初探

县域中小企业管理制度创新应该树立知识经济观念,资产无形化观念,人力资本观念,新的竞争观念,可持续发展观念以及企业文化和企业形象观念.     

企业文化建设要解决好五个关键问题

企业文化建设是庞大的系统工程,既具体、又复杂,要做的工作千头万绪,涉及到企业生产经营全过程的方方面面。在实施过程中,笔者认为,只有抓住五个关键问题,并有所突破,才能抓住企业文化建设的根本,收到实实在在的效果。一、观念革命,企业文化建设的源头活水没有观念的转变和思想的统一,没有对企业管理和企业文化的正确认识,就没有自觉、自愿的行为,企业文化建设和企业发展就是无源之水、无本之木。海尔文化成功的重要一环在于先解决观念问题。"监督就是爱护,无情就是有情"、"用人要疑,疑人要用"、"先卖信誉,再卖产品"、"人人都是人才"等思想的确立,都是海尔人与众不同的心智模式和观念更新的结果。因此,专家、学者们认为是观念革命造就了海尔。企业文化建设必须以转变观念为切入点,通过理想信念教育、对优秀企业的文化建设情况介绍等正面引导活动;通过不换脑筋就换人,不爱岗就下岗,不敬业就失业的负激励;通过大规模的职工培训,用新知识代替旧知识等一系列的活动;使职工的观念发生根本性的转变,认识到自己的责任和使命,树立竞争意识、市场意识和改革意识。实践证明:观念的革命是企业真正的革命。观念决定行为,行为决定结果,没有观念的转变和更新,先进的文化无法建立,优秀的企业难以诞生。     

论中国传媒走向"文化产业"的历史进程

在中国传媒从党政机关的一部分转变为文化产业的历程中,1978年以后关于传媒体制的观念变化是极为缓慢的,这种观念变化的滞后造成传媒体制变化的滞后.然而,1992年以后处于市场经济中的中国传媒业的实践走到了体制理论的前面,催生体制的更新.这种更新亦推动着新闻观念的变化:事实选择回归新闻价值标准;新闻报道的道德理念向"以人为本"转变;报道结构呈现职业化.     

树立与全面小康相适应的新观念

全面建设小康社会,观念的转变与更新是先导.根据新世纪新阶段新形势的要求,面对完善社会主义市场经济体制的新任务,亟需树立和强化一系列新观念.     

关于学校档案管理工作的几点思考

中等专业学校的档案管理工作是学校教育教学工作的重要部分,怎样做好这项工作,确保学校各类档案信息的充分开发和利用.文章从增强档案意识和法制观念、加强队伍建设、树立高度的责任感、更新观念等方面进行了一定的阐述.     

经济学观照下的网络思想政治教育

网络思想政治教育是一种制度创新的过程,是诱致性制度变迁的结果.从经济学层面分析,网络思想政治教育有利于实现"网络效应"或"网络外部性",产生消费锁定.增强网络思想政治教育实效性的路径包括:完善网络法规体系,优化网络思想政治教育制度环境;加强网络文化建设,提高正面宣传力度;更新教育观念,提高网络思想政治教育者的信息素质.     

略谈医院文化建设在医院建设中的作用

所谓医院文化是指医院内大多数人在观念、道德和行为规则三方面彼此形成的共识.加强医院文化建设,就是要通过树立"以人为本"以病人为中心"的服务理念,培养医院职工建立起一种新的道德观念、价值取向和医院精神,把职工的发展前途与医院的建设有机结合起来.     

新疆高校师资队伍建设与观念更新

新疆高校师资队伍建设要实现跨越式发展,必须更新教育经费投入观念;新疆高校师资队伍建设要实现跨越式发展,必须更新师资人才培养观念;新疆高校师资队伍建设要实现跨越式发展,必须营造浓厚的人文氛围,真正树立“以人为本”的人才培养观念。     

雷蒙·威廉斯:文化观念的逻辑重构

作为"整体生活方式"的文化观念,是雷蒙.威廉斯为开展"文化研究"而从英国传统思想资源库中提炼出来的理论根据。这个观念与马克思主义有诸多共通之处,因而成为他后来构建马克思主义文化理论体系的基础。与此同时,这个观念对大众文化合法性的肯定还促成了当代西方思想学术界的"文化转向"。这些方面皆与他的代表作《文化与社会》中的"文化观念的逻辑重构"有关。     

大众化背景下高等教育质量问题再探--从文化视野出发

从文化视野出发再探大众化背景下高等教育质量问题是以教育本体论及教育与文化的关系分析为基础的.本文认为现有的大多相关研究存在站在"教育自身"之外研究教育的缺陷,因而从文化世界出发对高等教育质量现实、高等教育质量观念等加以重新反思,并提出应通过培育观念文化、审慎选择课程文化、创新教师管理文化以及构建学生交往文化等从改善"教育自身"的角度来保障高等教育质量.     

大众化教育背景下学生思想政治教育的理念创新

思想政治教育作为一种有指向的社会文化活动,突出地受到教育者思想观念的制约。高等教育大众化背景下,加强和改进大学生思想政治教育,提高思想政治教育实效,必须更新观念,牢固树立以人为本、学生主体和服务学生的理念。     

由审美教育向美化教育的转向——对高等教育中美育的思考

美育是一个受到漠视的领域,高等教育的美育尤其如此.然而世纪之初的高等教育呼唤着美育观念的更新、美育思路的转换.本文尝试着开启一种适应新世纪教育要求的高等教育的美育观念--从美育即"审美教育"转化为美育即"美化教育".