加强产学研合作办学 培养高素质高技能人才

培养高素质、高技能专门人才是高职高专的人才培养目标。文章主要分析、讨论了加强产学研合作办学对实现这一目标所起的作用。对产学研合作办学的方法和途径进行了总结,提出了要从专业人才培养方案;校内外实验、实训基地建设;校企合作;师资队伍建设等方面加强产学研合作办学,肯定了产学研合作办学对高素质、高技能人才培养所起的重要作用。     

培养高素质创新人才是高校教学改革的最终目标

提出了在知识经济时代 ,创新能力的培养是素质教育的核心 ,也是高等教育改革的最终目标。从素质内涵及其与创新能力的关系出发探讨了高等教育改革的方式 ,指出只有在一种创新方式下才能保证高素质人才的培养     

实施教育创新 培养高素质的创新人才

本文说明要进行创新教育和素质教育 ,必须首先实施教育创新 ,即必须从教育观念、教学内容和教学方式、教学管理和教学设施几个方面进行创新     

产学研相结合 培养创新人才

社会需要大量的创新人才 ,高校要培养创新人才 ,要利用高校产业在高校的特殊职能 ,建立新的管理体制。在高校科技成果产业化的过程中 ,实现产学研相结合 ,培养创造性人才     

论高素质创新人才的培养

培养勇于创新、敢于创业、善于创造的高素质创新人才是时代的要求,是历史赋予教育的使命。文章从转变人才观念、建立对学生进行考核的科学的评价指标体系、德育工作方式方法的改进等14个方面就进一步深化高等教育改革,培养和造就一代新人进行了探索。     

培养高素质的创新人才——21世纪高校的历史使命

培养和造就高素质的创新人才，是关系到我国社会主义现代化事业的成败，关系到我们国家与民族兴衰的大事，是２１世纪我国高等教育的历史使命。为此，首先必须正确理解“高素质的创造性人才”的内涵。其次，高等学校必须进行教育思想观念、人才培养模式以及教学内容与方法等方面的更新。最后，全方位的素质教育还应体现在高校的所有育人活动之中     

我国高校产学研合作教育模式探析

产学研合作是高等教育适应社会发展的必然选择，是大学功能在现代社会日益拓展的必然结果。积极推进产学研合作教育模式必须做到：成立学校发展合作委员会或发展咨询委员会；发挥政府的协调作用。调动企业参与的积极性；提倡各校用最适宜自己的产学研合作教育模式；产学研合作并不等于忽视或放松学校教育。     

转变教育观念 培养高素质人才

深化教育改革、提高教育质量、培养高素质人才是时代的要求 ,也是高等教育界关注的热点。本文围绕提高教育质量 ,从转变传统的思想观念、重视教学和课程理论研究、发展学生个性、创造性 ,因材施教等角度 ,研讨高等教育人才培养目标 ,培养方案的制定 ,学生主体作用和创新能力培养 ,培养过程中的激励手段等问题 ,并结合我国高等教育现状 ,提出一些切合实际的措施和办法     

一般地方高校产学研合作模式的创新

结合盐城市企业技术创新能力调查中关于产学研合作方面的数据资料,以盐城工学院为个案,在深入分析调查结果的基础上,依据一般地方高校合作模式所需要的条件,提出创新地方高校产学研合作模式的思路和对策,从而促进地方高校产学研合作创新。     

产学研合作培养高工专应用型人才的实践

我校建材机械制造与维修专业被国家教委批准为改革试点专业。几年来 ,坚持走产学研合作之路 ,为社会培养合格的高工专应用人才 ,在开展科技服务、营造校内工程氛围诸方面进行不懈探索 ,取得了实效。     

产学研合作教育与创新人才培养初探

产学研合作教育是一种教育思想,也是一种教育模式.认为产学研合作教育适应人才培养的要求,为创新人才培养提供了良好环境,有利于人才创新能力的培养.提出要建立有利于创新人才培养的产学研合作教育模式,完善有利于创新人才培养的产学研合作教运行机制,通过产学研合作教育培养和开发学生的创新素质,形成有利于创新人才培养的产学研合作教育特色.     

高校产学研合作的实践与模式创新

高校产学研合作在我国已启动多年,但实践中仍存在很多问题,如法规体系和政策不完善,科技成果推广体系不健全,利益分配格局和责任不明晰,信息沟通渠道不畅通等。文章提出高校产学研合作要加强政策保障机制、成果转化机制、利益分配机制、信息沟通机制、人才培养机制等机制建设,并探讨了近几年来高校产学研合作的创新模式。     

理工科高校产学研合作教育体系的构建

市场经济资源配置方式的变革,使得理工科高校产学研合作教育出现新的情况和特点.紧紧抓住现代生产劳动过程和现代学校教育过程相联系的结合点,面向企业,服务企业,以科技为中介,通过科学研究、技术开发与成果转化,同企业开展全方位、高层次的合作以带动产学研合作教育.高校办学功能的拓展,使得建立校内外结合的产学研合作教育新体系成为可能.建立学校与企业的密切联系,政府应继续发挥重要作用.     

产学研合作培养工程应用型人才的探索与实践

由产学研合作教学入手,从教师自身工程素质的培育、知识结构更新、教学水平的提高、教学模式改革、实践教学条件改善等方面,深刻探析了产学研合作对高校工程应用型创新人才培养的重要作用;具体介绍了上海理工大学利用产学研合作平台,大力培养工程应用型创新人才的做法和成果。     

大力加强研究生教育 努力培养高素质人才

就国内外人才培养大势看来,加强湖南省的研究生教育,具有紧迫性,世界各国尤其是西方发达国家,研究生教育得到了快速发展,湖南省应大力加强高等学校学科建设,夯实研究生教育基础,认真抓好科学研究工作,大力培育学科特色,营造良好的育人环境,促进研究生健康成长.     

教师素质是培养高素质人才的关键

世纪开元 ,我国高等教育面临新的发展机遇和更加严峻的挑战 ,高等学校必须在不断扩大规模的同时把提高教育教学质量放在更加突出的位置。当前 ,加强素质教育是提高教育教学质量的切入点 ,而教师在素质教育中的作用是最为关键的。     

关于产学研合作培养技能型人才的新认识

高职院校坚持以就业为导向，开展了多种形式的产学研合作，是培养大批技能型人才和高素质劳动者的必由之路。利用高职院校职业教育的优势，根据市场需要实行人才的“订单式”培养模式，是实现产学研合作的重要结合点，也是高职院校摆脱困境的最佳选择。     

产学研合作教育是培养工程应用型人才的有效途径--以江南大学生物工程专业为例

江南大学生物工程学院产学研合作教育实施五年来,提高了学生的思想政治素质、工程意识和工程能力、综合业务能力、创新意识和创新能力及创业能力,从而提高了就业和发展的竞争力.初步实现了培养工程应用型人才的目标,得到用人单位的认可.     

广西高校产学研合作培养研究生的现状分析

运用访谈法和问卷调查法对广西高校产学研合作培养研究生的现状进行调研,分析了广西高校产学研合作培养研究生的成效、经验与问题,在探究问题成因的基础上,提出了加强和完善产学研合作培养研究生的对策建议。     

产学研合作培养环境工程创新型人才的研究与实践

以师资队伍建设和实践基地建设为重点 ,研究了产学研合作培养环境工程创新型人才的运行机制。经过近 4年的实践探索 ,证明了产学研合作教育是全面贯彻落实党的教育方针的一种较好模式 ,体现了当前我国推进素质教育的要求 ,在培养高素质创新型人才方面具有明显的优势。培养的人才质量 ,教学质量和教师业务水平明显提高 ,学科专业建设取得明显成效 ,产学研各方互惠互利 ,实现了优势互补、资源共享