外国文学教学中学生思维创造性的培养

外国文学是中文专业的基础课程,通过学习,学生能够比较系统地掌握外国文学的基本知识,提高分析、理解外国文学作品的能力.在此过程中,学生的创造性思维可以发挥重要作用.因此,在外国文学的教学中,如何激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维能力是值得注意的课题.     

现代语境下的英语阅读能力的提高

英语学习的主要任务之一就是培养学生的基本阅读能力。因此在教学中如何帮助学生更好地掌握语言知识,发展综合运用能力,不断积累语言因素,激发英语阅读兴趣,养成英语阅读习惯,是时代给我们教师提出的一个新的课题。本文概述了大学英语阅读教学情况,探讨阅读教学中如何培养学生的阅读能力。     

让初中数学“生活化”

数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.在实践初中数学生活化的过程中,如何使学生切实体验到身边有数学,激发他们的学习兴趣如何激发学生的探索意识,增强学生在生活中的应用数学的意识,提高他们的应用能力和自主创新能力?本文从数学教学的情境创设、例题、练习的设计以及学生的数学活动等方面,谈谈自己的一些想法与做法,与诸位交流磋商.     

基于网络技术下的教学模式改革与实践研究

结合“一二三四”教学模式,探讨教学过程中如何激发学生的兴趣、发挥学生的主体能动性和以学生为主体实施开放式教学。教学一体化设计有助于学生的自主学习,要把借助各种类型的网络媒体资源,获得自主学习能力作为学生能力培养的重点。     

如何通过实验教学培养学生的综合能力

以自然科学方法论为依据,按照学科本身的特点和现代科技水平发展的需要,结合实验教学中多年的教学经验,对在化学化工实验教学中如何激发学生做实验的兴趣,如何培养学生的观察能力、思维能力、想象能力以及创新意识进行了探讨,提出了科学态度在培养学生综合能力方面的重要作用     

以工作过程为导向的高职高专英语口语教学模式初探

随着高职高专英语课程改革力度的不断加大,培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视.如何遵循口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法,有效提高学生的英语交际能力,是摆在教师面前的重要课题.文章结合笔者自身的教学实践,探讨了基于工作过程为导向的提高英语口语能力的一些教学体会.     

探究性教学中学生问题意识的培养

新课程理念的核心是探究性教学,要有效地实施探究性教学,如何培养学生的问题意识十分重要.在教学实践中通过创设良好的问题情景,激发学生的问题意识,培养学生分析、研究问题的能力,从而识别问题,发现问题;在解决问题的过程中不断发现新的问题,培养学生的科学素养,从而达到了探究性教学的目的.     

浅谈大学英语课堂中学习者自主性的培养

文章从大学英语课堂中"以学生为中心"的教学理念及"学习者自主"的含义出发,结合现代教育与学习理论,阐述在大学英语课堂中如何开展课题式教学,如何激发学生的学习热情、培养学习者的自主性.     

油画风景写生教学的创新与实践

油画风景写生在高等美术院校中是一门重要的课程。如何在该门课程的教学中培养学生的创新能力是美术学专业教学改革的一个重要课题。文章通过在教学中实施一系列改革来探寻个人绘画语言、培养学生的创作个性、提高学生的审美能力与绘画修养,为将来该专业的学生无论从事绘画专业还是从事设计专业打下坚实的基础。     

中学说明文教学新探

说明文是以说明为主要表达方式,阐明事物的特征或原理.它在中学语文教学中占有重要的地位,因此,如何改进说明文的教学方法,提高说明文的教学艺术,也是中学语文教师不断研究、探讨的课题.下述几方面是提高说明文教学艺术的有益尝试.一 克服学生认为说明文呆板、枯燥的心理障碍,用趣味性激发学生学习兴趣,让学生的审美欲、求知欲得到满足.一、巧选突破口,创造最佳学习情境.教育心理学告诉我们,兴趣是一种情绪激发状态,在这种状态下,脑细胞的活动加快,     

谈大学英语读写课第二语言学习动机的激发

就了解学习动机对二语学习者可能施加的影响,分析了我国英语读写教学中二语学习者的多重需要.探索激发学习者多元动机的途径和手段业已成为目前我国高校英语教师必须解决的重要课题,本文试以动机研究的相关成果为依据,同时结合自己的实际教学经验,旨在探讨如何激发并保持二语学习者在英语读写课上的学习动机,以提高教师课堂教学质量和学生的英语应用能力.     

关于学生联想能力与提高作文水平的探讨

高考话题作文的出现给了广大考生自由发挥的空间,在教学中如何激发学生的联想和想象力成为一个有待研究的课题。本文针对中学生阅浅、生活面窄等特点认为指导学生进行发散性思维,提高联想象力是提高写作水平的基础,并结合课文教学提出了“培养学生的联想想象能力应贯穿于整个语文教学过程中,在每一篇课文,甚至第一节课中得以体现,在每一次书面或口头表达中得到实践”的观点。     

浅谈大学英语课堂中学习者自主性的培养

文章从大学英语课堂中“以学生为中心“的教学理念及“学习者自主“的含义出发,结合现代教育与学习理论,阐述在大学英语课堂中如何开展课题式教学,如何激发学生的学习热情、培养学习者的自主性.     

如何激发初中学生学习英语的积极性

如何激发起始年段学生学习积极性,提高初中英语教学质量,这是多年来初中部英语教师关心和探讨的重要课题.近几年来,我在教学实践中进行了一些探索,初步总结了一点经验,下面结合自己的教学情况,着重谈谈几点具体做法.     

中学英语教学中学生主体意识的培养

现代教学思想的主要标志之一是在教学中确立学生的主体地位，教师的教学计划、目的通过学生的积极参与才能实现。本文主要探讨在中学英语教学中如何激发学生的兴趣，培养学生主动参与课堂交际活动的能力。     

浅析小学英语词汇教学

词汇是语音的基本建筑材料,英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环.我们知道在教学实践过程中,英语教师对词汇的教学给予了相当的重视和关注,大家尝试了各种方法做好词汇的教学工作,希望能为学生打下良好的词汇基础.但是在实际的教学中,我们会发现:虽然教师对词汇教学投以充分重视,采用多种方法进行教学,到最后学生掌握的情况并不理想.如何有效地教授小学英语词汇,继而激发和保持学生学习英语的兴趣,是每位英语教师必须研究的重要课题.     

影响农村初中生英语语音能力的因素与对策

掌握听、说、读、写等基本技能是英语学习的重要目标。而在各项技能形成过程中,学生的语音及语音能力起着重要的促进作用,而如何做好语音教学成了中学英语教师面临的一个课题。通过分析现行农村初中语音教学中影响农村初中生英语语音能力的各类因素,探讨如何在考试出题、老师培训和教材编写等环节克服不利因素的对策。     

运用多媒体教学优化语文课堂

投影、电视、录音、录像、CAI等现代教育设备以声情并茂、图文兼顾、视听兼顾等特性,给教学带来了勃勃生机,是其他教学手段所无法比拟的.如何运用多媒体手段优化课堂教学过程,为学生提供展开丰富想象的机会,开发学生的创新潜能,是教师在教学实践中必须加以探讨和解决的课题.     

浅论历史教学中学生创造性思维的培养

从心理学角度探讨、分析在历史教学中如何培养学生的创造性思维,认为这关键是教师能善于在教学过程中渗透德育,从而激发学生的内在动力来实现调动其积极思维的目的。     

试论提高学生新闻采编与写作能力的方法

新闻采编与写作理论与一股理论课相比较,它是一门实践性很强的课程.在教学中如何采用科学的方法,探索新闻采编与写作课的教学改革途径,切实有效地提高学生的新闻采写能力,这是一个很有探讨价值的课题。有句话说的好:兴趣是最好的老师,本文试从激发学生学习新闻采写课的兴趣入手,探讨提高学生新闻采写能力的方法。一、在传授理论知识方面,调动学生学习积极性,使学生变“要我讲”为“我要讲”传授理论是新闻采编与写作教学的重要环节。理论知识是采写实践的源头,如果学生不掌握采写的理论知识,实践活动就会成为无源之水,近年来,由于受狭隘的功利主义影响,轻视理论,注