儿童心理绘画在小学心理健康教育中的运用浅析

人们常说,眼睛是心灵的窗户。其实,学生的绘画作品也是孩子们心灵的窗户。儿童绘画有自己的内在逻辑和表达方式,蕴含着孩子们的思想与活动,是学生内心世界的自然流露。心理学家在二十世纪初就注意到儿童绘画能力与他们的身心发展有很大     

以爱育爱教育无痕

多年的班主任工作让我深切地体会到应该关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及学生心灵,做他们的知心朋友,用爱心去融化孩子们心灵的冰块,点燃他们自尊和进取的火花.     

问渠哪得清如许为有源头活水来——让阅读给学生插上飞翔的翅膀

阅读是语文教学的重要组成部分,是学生健康成长必需的精神食粮.古诗中有“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”这源头活水就是来自于阅读.那一篇篇优美的散文如源源不断的清泉,滋润着孩子们的心灵,让他们得到熏陶和启迪;那一个个经典的故事如美丽的天使,给孩子们插上飞翔的翅膀,让他们飞得更高,飞得更远.阅读可以帮助孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让他们健康茁壮成长.     

日记架起心灵的桥梁雨露哺育祖国的花朵

伴随时代的飞跃,社会的进步,校园这片净土遭受日益严重的冲击,孩子耳闻目染,思想的复杂与日俱增.如果不及时有效地进行教育,后果将不堪设想.反思传统教育,除了"高压"还是"高压",孩子的逆反心更重.如何开启学生心灵的窗户,师生进行零距离交流,使教育达到事半功倍的效果,这是我们教育工作者的责任和挑战.     

青少年儿童的眼睛眼镜及视觉健康

眼睛是心灵的窗户,是人类相互理解、沟通的重要凭借之一,需要受到人们的重视与珍爱.如何爱护我们的眼睛,养成正确的用眼习惯,以及创造健康的视觉环境,是我们共同努力的目标.要想彻底防治,了解它的成因以及发病的诱因是必要的.     

培养心灵感受提高习作水平

小学生作文难,其实是缺少“心灵感受力”.多年的作文教学实践证明,培养学生的“心灵感受力”,是落实新课程标准习作目标的重要途径.开展丰富多彩的活动,能充分了解学生的“心灵感受力”;进行有效的习作讲评,能培养学生的“心灵感受力”,而广泛的课外阅读却是增强学生“心灵感受力”的灵丹妙药.     

领导者用"眼"的艺术

眼睛是心灵的窗户.作为一名卓越的领导者,掌握高超的用"眼"艺术显得至关重要.即使做不到"眼观六路"、"综观天下",也应该"眼中有物"、"用眼如神",力求做到眼神传力、眼界宽广、眼角含光、眼光独到、眼里容沙.     

试谈理性辅导儿童绘画

儿童绘画阶段是人类从事艺术活动的特殊阶段,是使儿童身心得到全面发展,培养儿童创造能力和高尚情操的重要环节.更是反映儿童的天性,表现儿童的思维活动,传达思想情感的特殊语言.更重要的是作为美术教育的一部分,儿童绘画也是创造性教育.孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿,在创作中发挥潜能,建立自信,享受成功.     

基于美术核心素养下，利用重彩创作方式提升学生创造力的实践探索

笔者以小学生美术课堂的绘画方式,重彩这一孩子们非常熟悉的重彩工具为契机,帮助孩子们来思考、理解,美术相关的知识和技能,从而达到对美术的喜欢,提升孩子们的审美和创造力。     

以心灵赢得心灵用人格塑造人格

一、理解学生,体现教育的终极关怀教育是一门塑造心灵的艺术.我认为德育要从心开始,要理解学生的内心世界,用心灵赢得心灵.     

中国山水画的三种视角--论山水意境营构中的空间观与笔墨观

中国历代山水画的发展与中国的哲学文学密不可分,历史上以庄子为代表的道家观物心态,在山水诗山水画的形成发展过程中作用殊重. 中国山水画的空间是人与自然"神契"之后搭建起来的心灵空间,作者借山水之形感发内在之情.由于中国文化中文学与绘画的联系,使得历代文人对绘画空间的理解是文学思辨式的延伸.     

让音乐的翅膀从小学飞翔

《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲（试用）》中明确提出,唱歌课中应该“启发学生的音乐想象力”,使学生“受到艺术形象的感染教育”。本文笔者根据自己多年音乐课的教学经验,对如何激发小学生学习音乐的热情,让音乐课真正走进孩子们的心灵发表自己的看法和见解。     

拼音教学生活化

课程改革已在北碚区展开六年,由最初的轰轰烈烈至今的扎扎实实.与新课程‘一起成长的我,心灵也得到洗礼. 如今,新课程强调"一切为了学生的发展",从学生的经验出发,教学要向儿童的生活世界回归.要在带领孩子走进新课程中,把钥匙交给孩子,让孩子们自己上开启通往未来世界的人门.建立教学民主,增进师生情感的沟通,消除学生的心理重压,教师要尽可能以一个朋友的身份参与到学牛群体中去,让学生敢说、敢问、敢辩、敢写,使他们在无拘束无压力的课常上自由地学习.     

赏识教育激励孩子--班主任工作的感悟

儿童的心灵，五彩斑澜，流光溢彩，天真无邪；孩子的世界，清澄明净，纯洁无瑕。小学教师，特别是小学班主任老师，如何走进孩子纯真的心灵之门，让孩子的身体、心理得到健康的发展呢？美国心理学家威廉?詹姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以有别于动物的地方。”孩子们的健康成长离不开同学、家长、老师对他的赏识，正是这种鼓励、支持、赏识才不断地激励着孩子们，让孩子们坚定地，一步一步地走向了成功。     

综合实践活动弥补了孩子们的创造角色的缺席

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程.新课程是应试教育向素质教育转轨的一种具体操作模式.其目的主要不在于灌输和传授多少知识给孩子们,而在于培养学生的创新精神和实践能力.从重视书本知识的传授过渡到重视孩子们能力的发展;从重视孩子们学到了什么,转变为重视孩子们怎样在学.综合实践活动作为一类非学术性,非学科性的新型课程,在内容上的一个根本特点是强调最大限度地回归孩子们的生活世界,密切孩子们学习与现实生活的联系.     

用感动点燃学生心灵的灯

教育的最高境界是征服学生的心灵,而征服学生心灵的最好办法是让学生感动.她可以化腐朽为神奇,她是柔暖的心曲,她是催人奋进的力量,她需要现代教师尤其是班主任老师去呵护去经营.     

浅谈幼儿阅读能力的培养

良好的阅读习惯是一个人成功和幸福的保证之一,良好的阅读能力也是一个人持续学习能力的重要保障.给孩子选择优秀的儿童读物,创造丰富的阅读环境;让孩子在快乐的亲子阅读中形成阅读习惯,在丰富的阅读环境中学习做人的道理,感受语言的丰富和优美;让阅读滋养孩子们的心灵,润泽孩子们的童年;让阅读带领孩子走进五彩斑斓的世界,拥有一个美好的未来     

初中数学教学中实施情感教育的思考

爱,情感在教育中是沟通师生心灵的桥梁,也是成功教育的基础.教师的真挚爱心和情感,是打开学生心灵的一把钥匙.数学教师在课堂教学中应关注学生的情感教育,要以理服人,情理并进,实现对人的教育.     

胡适与曹诚英的爱情故事

当年胡适留学归来,青春少年,声名远播,更兼风度翩翩,对女士温柔体贴,绅士风度十足.他讲课的时候,看到女生坐在窗边,寒风吹进来,他会很细心地走过去替她把窗户关上.与女孩子们在一起,他总是有说有笑,温厚机敏,幽默风趣.自然,免不了有许多女孩子苦苦追求他,写来许多神魂颠倒的情书.1926年,汤尔和赠给胡适一首诗,描写的就是当年胡适周旋于红袖之间的情形:     

加强学生的情感教育

本文分析高职学生的心理,发掘和培养学生的长处,让师生共同点亮心灵之火.情感教育是教师用真诚的爱心去理解、感化学生,达到以情动人,有感而教,使师生关系融洽,心灵息息相通,教而不疲,学而不倦的目的.本文根据笔者多年的教学实践,谈谈个人的浅见.