谈谈高中语文课堂的背诵教学

新课改给高中语文带来五本必修课本、若干本选修课本，而我们高一高二每周的语文课时已压缩为四课时，于是，学生的负担愈见加重，语文课堂也愈加“满满当当”，其结果是，每堂课教师讲台上“挥汗如雨”，     

造就语文课堂教学的“期待效应”

新课改以来，语文课堂教学似乎陷入了一片机械模仿的“沼泽”。说要“以读代讲”，课上便是成片成片的读书声。乍一听，不错呀，读中感悟，读中内化。可细听之，却发现问题多多：读得干巴巴的，为读而读，并无感情可言，更别提什么读中感悟了；提到“合作探究”，便大搞“小组讨论”，这也是眼下语文课惯用的形式，似乎只有这种形式，才能体现课堂的自主性，于是不管多简单的问题，总是要经过一番讨论才得出结论。     

责任不在多媒体——多媒体教室听课有感

记得上个星期，本人有幸参加了县语文新课改活动，到某校听了初中一至三年级的五节语文课，五位老师在课堂上都运用了多媒体教学。多媒体准备十分充分，运用形式丰富多彩，有的甚至令人目不暇接。课后，有的老师感慨：“真是乱花渐欲迷人眼啊!”     

研究生导师立德树人履责：定位、定向、定法

立德树人是研究生导师的首要职责。研究生导师要从明“强国复兴”之大德、守“处世为民”之公德、严“修身养性”之私德的目标定位，把握和内化立德树人的履责内容；从最低的“无觉”的阶段、次低的“他觉”阶段、次高的“自觉”阶段、最高的“慧觉”阶段的发展定向，认识和提升立德树人的履责境界；从把稳“学思践悟”思想之舵、坚定“己立立人”取譬之道、用好“寓教于研”磨砺之策、练就“因人而异”施教之法、凝聚“协同多方”奋进之力等实践定法，创新和用好立德树人的履责方略。     

让真情在心与心交流中流淌

将新课程提出的“三维目标”落到实处,已是教师责无旁贷的任务。怎样才能把其中的培养学生情感态度与价值观的目标落实呢？除了在每堂语文课上认真把握实施外,我还积极拓宽“三维目标”的落实空间,让家长、老师与学生们的真情实感在作文、日记、短信中自然流淌。这里仅择几例（其中所涉及的学生姓名皆为化名）,以“窥一斑而见全豹”。     

瑞典“知识学校”培养独立学习者

“知识学校”公司是瑞典领先的独立学校运营商，学生在“知识学校”里将自主设定自己的成绩目标和日程安排，甚至自行决定课时的长短。 “知识学校”的学生需要为自己设立—个长期的学习目标。在开学之初，学生和家长、教师—起共同制定毕业时要达到的学习和成绩目标。     

感受力培养：语文教学目标定位思考

培养学生感受力是语文教学的综合任务和重要目标,也是认识语文和语文教学本质的重要途径,有利于在“工具论”和“人文论”之间建立一种联系,从而使语文教学目标凸现出来。语文教学培养学生的感受力,具有“传道”、“赋美”和“立人”之功能和意义。可以通过“朗诵”、“联想”、“体悟”和“创作”来培养学生的感受力,以实现语文教学的目标。     

货币政策中介目标选择的建模分析

通过建立包括总供给、总需求、货币需求和货币供应方程在内的宏观经济模型，分析了中国在物价稳定目标下面临不同冲击时的货币政策中介目标选择问题。尽管在货币需求冲击下，利率中介目标优于货币供应量中介目标，但由于利率目标的局限性，中国将来不宜采取单纯以利率为中介目标的货币政策框架，而宜采取以利率为操作目标，以通货膨胀目标为“名义锚”的货币政策框架。     

“情感态度和价值观”目标的落实策略

情感态度和价值观培养是课程改革的一个新理念。在“情感态度和价值观”目标的培养方面．大多数人认为“三维目标”应该相互整合．统一于课程教学中．不应该彼此分离。事实上，教学过程中并不是平均用力强调“三维目标”的．而是在不同时间、不同阶段、以不同方式强调其中之一维，通过其中之一维的强化而实现“三维目标”的整合与落实。要落实“情感态度和价值观”目标就要细化目标、多角度呈示目标资源、以学生为主体体验“内化”目标资源、“外化”教育目标。     

论实现“自我控制”是目标管理的精髓

目标管理是以泰罗的科学管理和行为科学理论为基础形成的一套管理制度。凭借这种管理制度,可以使组织的成员亲自参加工作目标的制定,实现“自我控制”,并努力完成工作目标。本文试图从理论和实践中论证实现“自我控制”是目标管理之精髓。     

“双碳”目标下能源法律因应的逻辑锚定和规范承载

“双碳”目标的实现与能源法律的关系密不可分。从能源法律因应“双碳”目标的理论基础与范围限定出发，重新审视能源法律的制度逻辑，可发现能源法律存在经济化与生态化的理念异质、市场化与行政化的范式失衡、区域化与全球化的格局分化的存续危机。只有摆脱狭义上“能源供给”的传统观念，确立低碳能源治理策略的同质转变，调适能源利益关系的结构衡平，能源法律方能因应“双碳”目标之复杂性诉求。该逻辑转换为能源法律的结构和内容确定了优化方向，即能源法律应从法律体系的融贯性出发，坚持“政府—市场”的二元主体结构与“能源供应—低碳节能”的二元规制机制，塑造以环境法典、能源基本法、能源单行法、能源政策为规范承载的交织秩序，从而提升低碳能源的法律治理之力。     

当前高校目标管理实施现状述评

本对当前高校目标管理的实施现状进行了分析和评述，认为当前高校目标管理不够理想的主要原因在于形式重于内容，方式大于目标，作认为在肯定对目标管理正面效应的同时，高校应及时总结经验，取其“神而不拘于”形”，抓住“以人为本、立足创新”这一根本，大胆地进行高校目标管理制度的创新。     

鲁迅教育思想的三个层面

鲁迅的教育思想，首先是他的宏大的全民教育目标，即教育改造“国民的劣根性”，使他们最终有“‘人’的价格”，从而达到“立人”“兴国”的目的。从这个目标出发，他提出了关于儿童、青年、妇女教育的思想和意见，同时，还提出了关于美育教育、文字改革、普通话建设以及如何做一个合格的教育者的要求和看法     

“目标跟踪式”人才培养模式的研究与实践

确立了新的计算机网络技术专业“目标跟踪式”人才培养模式。以“就业推荐卡”项目为载体，创建了对教学目标、教学环节、教学对象、社会需求的跟踪、反馈、调整、改革的新机制。创造性地构建了实验实训方式，实现了“全程开放式”、“综合锻炼式”的实践教学方式。     

“公平”“效率”与区域差距——关于当前我国区域经济发展政策目标选择的几个问题

我国经济改革时期，区域差距扩大且呈继续扩大的趋势，引发了学术界在区域经济发展政策目标选择上，关于“公平”和“效率”孰先孰后的对策分歧。本文通过对区域差距与经济发展的关系，如何评价我国目前的区域差距？是完善还是改变政策目标？如何完善“效率优先，兼顾公平”的政策目标等问题的回答，阐明了“效率优先，兼顾公平”的政策目标是我国现阶段区域经济发展中必须坚持的唯一正确的目标选择     

一举多得的调查活动

为了全面贯彻落实新课改精神，促进学生全面发展，我们研究决定利用国庆节假期在全体高一学生中开展一次“安仁历史遗存调查”活动。这次活动效果之好、收获之多，远远超出了我们的预料。     

遵循“最近发展区原理”步步推进实验过程

实验是一个过程。过程是为达成实验目标所展开的持续性推进发展的历程。实验的这个特质。决定了开展社区教育项目实验．应当自觉地遵循维果茨基提出的“最近发展区原理”．指导实验的进程。“最近发展区原理”告诉我们：实验目标从时空历程上看。有长期、中期与近期之分，在空间上有总体目标与具体目标之分。目标的流程是一种滚动式螺旋上升与拓展的运动。为此。常常采取螺旋式滚动方法．将实验总体目标划分成一个接一个的发展（实验）过程，搭建一个又一个持续向上的平台．使“过程”成为连续性目标行动，     

浅谈语文课教学

在中学课堂里，常常看到这样的现象，有的学生一上语文课，就头疼、犯困，甚至把语文课当成了“休息课”，于是，对于教师来说，语文课也成了最乏味、最难教的课。古代大教育家孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。     

市场营销战略研究

市场营销战略要素“１０Ｐｓ”包括了战略性要素“探查”、“划分”、“优先”、“定位”，战术性要素“产品”、“价格”、“分销”、“促销”、“政治权力”和“公共关系”。市场营销战略管理的实质是根据企业所处的外部环境和企业本身的内部经营要素来决定企业的战略目标，确定企业的目标市场和市场定位。在当前市场复杂多变，市场竞争激烈，“市场机会”与“市场威胁”并存的条件下，如何发现和选定企业的目标市场是企业营销战略的关键。     

孝与慈：家庭纵向伦理效用的闭路循环

综合大量史料，提示中华传统社会孝慈伦理效用闭路循环的基本内容，探讨其设计原则、运行机制，并追问其价值归宿。分析认为，孝慈之伦理效用就是孝与慈在亲子之间表现出来的环环相扣、代代相续的双向约束力；这种双向约束力凭借“亲亲”、“尊尊”的设计原则、差时与秩序的运行机制、家国一体的社会制度，成功地调节、规范了传统社会亲子之间的利益关系，实现了保证血缘生命存在与绵延的价值目标，为中华民族的繁衍与繁荣做出了重要贡献。