邓小平理论的实质

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。它坚持解放思想，实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。它坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平。它坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，做出了新的科学判断。它…     

建设有中国特色社会主义理论的创立及其伟大意义

建设有中国特色社会主义理论的创立，是马克思主义发展史上一次重大的突破。它解决了社会主义本身发展的内在动力和运行机制问题，找到了社会主义制度自我完善、自我发展的道路和方法，回答了经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的问题。它把毛泽东思想的发展推进到一个新阶段，是当代中国的马克思主义，在马克思主义发展史上具有极为重要的地位。     

美国马克思主义史学的产生——20世纪初到20世纪50年代的美国马克思主义史学

美国的马克思主义史学产生于20世纪30和40年代,到50年代开始系统化.它的产生主要出于美国共产党现实斗争的需要,但其前出现的受到马克思主义影响的资产阶级改良主义和社会民主主义的历史学,也对它的产生起了重要的促进作用.这样的背景决定了它产生时具有以下特点:专注于工人运动史、黑人史和社会主义运动史;深受苏式马克思主义的影响;史学著作与政治斗争密切结合,为现实斗争服务;马克思主义史学家往往是战士、政治家与学者的结合.     

用建设有中国特色社会主义理论指导高校马克思主义理论课的教学改革

1．邓小平建设有中国特色社会主义理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想继承和发展的成果，是当代中国的马克思主义。当前正在深入开展的高校马克思主义理论课的教学改革，不仅要用这个理论作为教学的中心内容，而且要以它作为整个教学改革的指导思想。本文着重阐明：建设有中国特色社会主义理论对于提高我们对教改重要性与迫切性的认识，对于正确处理马克思主义理论教育中坚持与发展的关系，对于更新教学内容、改善教学方法等，具有极为重要的指导作用。2．在战争和革命的年代，对青年要加强马克思主义理论的教育，是不言而喻的。现在的问题…     

西方马克思主义女权主义理论:变革还是继续?

随着本世纪 6 0年代至 70年代新女权运动的深入 ,为寻得妇女受压迫的根源 ,女权主义者开始研究马克思主义 ,希望能从中找到答案。甚至有些女权主义者试图用马克思主义的范畴和术语装点一下门面 ,以达到使自己的分析合法化的目的。结果 ,马克思主义与女权主义相结合的最佳状态是融和二者优势的马克思主义女权主义 (或社会主义女权主义 )的出现。尽管马克思主义女权主义者声称崇奉马克思主义 ,但她们却不赞成传统马克思主义的观点 :妇女受压迫实质上是阶级关系的产物 ,它起源于私有制并将伴随社会主义制度的确立而终止。另外 ,她们认为西方马…     

国外马克思主义研究的新走向述评

当代国外马克思主义对马克思主义理论作了新思索，力求研究相关现实性问题，主张重新认识其思想体系，不断完善和发展马克思主义，对马克思主义理论进行是与非的澄清。他们对社会主义理论也作了新探求，认为社会主义植根于平等主义，民主主义是社会主义的本质规定，生态社会主义是社会主义的新运动。它启示我们的马克思主义理论研究需要关注人的生活世界，使其内蕴的科学与人文精神在实践中得到理想的彰显，更好地促进社会文明的和谐进化与发展。     

“第三次飞跃”论纲

绪 论 　　马克思主义自 19世纪 40年代诞生以来，既有像十月革命和中国革命那样的成功实践，也有像东欧蜕变和苏联解体那样的严重挫折。但是，从马克思主义到列宁主义，从毛泽东思想到邓小平理论，马克思主义一直在实践中不断地发展，不断地创新。在人类文明史上，迄今为止，还没有哪一种学说，能像马克思主义那样，显示如此强大的生命力。 　　最近，江泽民同志指出：“马克思主义的生命力，就是在于它在实践中不断创新。马克思列宁主义理论的每一次重大突破，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是马克思主义基本原理与具体实践相结合进…     

回答一个问题:何谓后马克思主义?

作为20世纪70年代以来兴起的国外马克思主义的一种新思潮,后马克思主义盛行的主要根源可追究到资本主义的新变化、社会主义的挫折、右派的复兴、新左派的思想转变、工人阶级在社会和政治上重要性的衰微以及新社会运动的兴起等一系列政治和社会背景上。它解构了古典马克思主义的核心范畴,井在话语理论的支撑下对社会主义概念进行了战略性重建,正缘乎此,它引发了广泛而持久的争论和来自不同方向的理论回应。     

建设有中国特色社会主义理论的形成及其主要内容

建设有中国特色社会主义的理论，是马克思主义基本原理同当代中国实际相结合的最新成果，是当代中国的马克思主义。它第一次比较系统地回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设、巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的观点、思想继承和发展了马克思主义，初步解决了当代社会主义面临的重大课题，标志着科学社会主义发展到了一个崭新阶段。     

三代马克思主义

山西省社会科学院唐昌黎提出，马克思主义是无产阶级世界观，无产阶级面临的历史任务就是马克思主义理论的中心。时代条件发生巨大变化，面临的历史任务会发生变化，理论中心随之转移，从而马克思主义将发展到一个新阶段。在19世纪40年代，马克思、恩格斯结合工人运动的实践创立的社会主义学说，是以社会主义基础理论为中心的思想体系，可称为第一代马克思主义。其功能是回答社会主义如何从空想转化为科学的问题。进入20世纪，世界出现了战争与革命高潮时期。列宁领导十月革命成功，并创立了列宁主义。列宁主义可以概括为革命时代的马克思主…     

英国新左派运动的社会主义人道主义之争及其反思

上世纪50年代后期,英国新左派理论家在新左派运动形成之初开展了一场关于社会主义人道主义的争论。这场争论主要涉及社会主义人道主义的内涵、斯大林主义的人道主义危机和如何构建社会主义人道主义等问题。此次争论促进了新左派运动内部的理论革新,丰富了马克思主义人道主义的内容,推动了英国新左派运动和西方伦理学的发展。就其实质而言,这场争论实际上是马克思主义在英国进行本土化的一次尝试,它在取得重要成就的同时,也不可避免地出现了对马克思主义历史观的理解偏差。     

走向新世纪的马克思主义文艺学

机遇与挑战马克思主义文艺学，已走过了近一个半世纪。在这漫长的岁月中，它先在西方的欧洲和俄国，取得了巨大的成就。而后又在东方的中国，经历了辉煌的年月。20世纪30年代的中国，有鲁迅和霍秋白，为马克思主义文艺学作出了伟大的贡献。40年代，毛泽东写下了《在延安文艺座谈会上的讲话》这一光辉的历史文献。50年代以后，在新中国，马克思主义文艺学在广度和深度上都有长足的发展，但也经历了种种曲折，受到种种干扰和破坏。80年代和90年代，由于拨乱反正，解放思想，马克思主义文艺学进入了全新的发展阶段，可以说，在今天，在这世纪之…     

邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义

邓小平建设有中国特色社会主义理俺是马克思列宁主义基本原理与刍代中国宾际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是全党全国人民集体智慧的结晶，是中国共产党和中国人民最可珍贵的精神财富。名科学地把握社会主义的本质，第一次比较系统地初步回各了中国这样的经济文化比较落后的国家，如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承、丰富和友袅了马克思主义。它是当代中国的马克思主义。邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义     

邓小平的实践唯物主义思想

马克思主义的产生在人类思想史上完成了伟大的革命。这个革命的最根本标志是实践范畴的制定，并把它作为整个马克思主义科学体系的基础。在实践范畴基础上建立起来的哲学，就是实践唯物主义，它的最高成果是唯物史观的发现。在实践唯物主义的指导下，马克思通过对资本主义生产方式的研究，导致了剩余价值的发现，建立了马克思主义政治经济学。根据唯物史观和剩余价值的两大发现，马克思和恩格斯把社会主义由空想变成了科学，使社会主义学说找到了无产阶级革命实践的现实基础，实现了实践唯物主义的归宿。所以，实践范畴是马克思主义的出发点…     

马克思“改变世界”的理论功能观的启示

郝贵生在《马克思主义研究》2007年第5期上撰文指出，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》一文中阐述了“改变世界”的理论功能观，它是马克思主义哲学的三大真精神或精髓之一。其丰富深邃的思想内容对于当代正在从事社会主义现代化建设的马克思主义理论工作者有极其重要的启示和指导意义。它要求理论工作者一定要把理论研究同社会主义现代化建设的实际问题紧密结合起来，     

当代中国的“第二次革命”:内涵、性质和意义

马克思主义本质上具有一种彻底批判精神，它不仅以批判的精神考察资本主义制度，而且以批判的态度思考社会主义的问题。马克思主义从来不把社会主义社会中存在的一切都看作是社会主义性质的，也从来不把社会主义社会看成是完美无缺、凝固不变的，相反，却认为社会主义社会是一个不断需要改革的社会。“凡是存在的都是合理的”并不是马克思主义的思维方式。把马克思主义与时代特征和当代中国实际相结合，邓小平创建了独具特色的社会主义改革理论。研读《邓小平文选》第三卷可以看出，改革是当代中国的“第二次革命”，这是邓小平对当代中国改…     

邓小平同志对马克思主义农民理论的发展

邓小平同志对马克思主义农民理论的发展于洪生农民问题，始终与无产阶级的历史使命紧密相联，是马克思主义理论的重要组成部分。在无产阶级革命年代，工人与农民结成革命联盟，成为无产阶级夺取政权的力量源泉和可靠保证。进入社会主义建设时期，充分发挥农民的作用仍然非...     

浅析西方马克思主义及其对当下中国的借鉴

西方马克思主义是二十世纪二十年代起出现于欧洲国家,在现代西方国家中出现的重新阐释马克思主义的一种激进的思潮,他的主张区别于"苏联式"("列宁式"和"斯大林式"),从学术流派而言,西方马克思主义主要有早期的西方人本马克思主义、以结构主义马克思主义和实证主义马克思主义为代表的科学主义马克思主义、以南斯拉夫实践派、匈牙利布达佩斯学派等为代表形成的以人本主义为特征的东欧新马克思主义。它的不同流派在研究分析西方资本主义社会发展中出现的政治经济现象的基础上,对资本主义社会展开激烈批判。它的一些方法、结论对当下中国建设社会主义和谐社会提供了有益的启示。     

当代西方马克思主义研究之我见

西方马克思主义产生于本世纪20年代，它是对“一战”后欧洲资本主义先进地区无产阶级革命失败反思的结果。二战后，它发展成为包括人本主义、科学主义以及多种流派在内，在当代西方颇具影响的理论思潮。我国对西方马克思主义的系统研究开始于80年代初。1982年徐崇温同志在（“西方马克思主义”）一书中，较系统地评介了这股思潮的主要流派和理论观点。经过学术界十多年的努力，我国的西方马克思主义研究虽然取得了很大的成绩①，但总的看则仍处于起步阶段，存在着一些亟待解决的问题②。本文将对如何解决这些问题谈一点浅见，以求教于学术界…     

“南方谈话”与马克思主义的理论创新

本文围绕“南方谈话”与马克思主义的理论创新这一主题，首先阐明了“南方谈话”的根本精神是马克思主义的创新精神。其次指出了“南方谈话”在马克思主义理论建设上的新突破，这种突破主要表现在社会主义本质问题上、在社会主义与市场经济关系问题上以及在社会主义建设的诸多问题上。最后从三个方面阐述了“七一”讲话对“南方谈话”的继承与进一步发展。一是它对“南方谈话”精神的继承、总结与发挥；二是它对“南方谈话”的理论创新成果的创造性继承与发展，如理论主题的继承与发展、“社会主义本质论”的深化与丰富、“发展才是硬道理”的内涵拓展等；三是它对新世纪中国马克思主义理论建设的指导作用。