关于构建双语课程“学·教”评价体系的思考

当前双语教学所面临的瓶颈问题是课程难度如何把握、如何做好师生互动等。针对这一问题，文章建议采取“以学定教”的策略，建立体现“学生主体地位”的“学·教”评价体系。评价体系采用定量与定性分析相结合的手段，强调学生自评与过程性评价的重要性，旨在以评价体系的本质功能即诊断功能和激励功能来促进双语教学的发展。     

高等院校工科专业"双语教学"的探讨

文章通过对高等院校工科专业双语教学的课程设置、教学方式和方法、师资、教材、评价体系以及与"专业外语"和"大学外语"关系等进行讨论,认为加强对工科专业双语教学课程以及教学方式和方法的改革和创新,大力选拔和培养双语教学师资,引进和编写高质量的双语教材,建立双语教学的科学评价体系,使工科学生在外语的大环境下学习,是培养21世纪高水平人才的一个重要环节.     

试论"两课"教学与学生教育管理的"四个结合"

侧重于理论教育的"两课"教学与侧重于实践教育的学生教育管理如何进行有机结合,以增强德育的实效性,一直是"两课"教学工作者与学生教育管理工作者普遍关心和探讨的问题.解答这一问题的有效答案是实现4个结合,即两课体系与学生教育管理体系相结合;两课教学内容与学生教育管理内容相结合;两课教学法与学生教育管理工作方法相结合;两课教师队伍与学生教育管理工作相结合.     

"C语言程序设计"双语教学探讨

以自动化学院自动化专业双语教学为研究对象,分析"C语言程序设计"进行双语教学的重要性、必要性,提出了"分组教学"的方法,并讨论了英文教材的选取原则,双语教学的课堂讲授法,作业与考试形式等问题.     

对"工程制图"双语教学实践的思考

文章依据"工程制图"双语教学实践,对"工程制图"双语教学的培养目标,存在的问题,以及如何更好地开展这门课程,提出了自己的见解和建议.     

"国际贸易实务"课程双语教学实践与思考

在"国际贸易实务"课程当中实施双语教学,是教学改革的新课题.文章总结了该门课双语教学过程中的经验体会和存在的问题,对双语教学的实践从学生思想工作、教学模式、教学手段、教师素质等方面提出了一些建议.     

双语教学质量评价体系模型的研究

高等院校组织实施双语教学是一项教改新举措,是高等教育与国际接轨的重要途径.在逐步推进双语教学的过程中,对双语教学过程的质量评价是十分重要的,从而达到以评促教的效果.它与传统教学的质量评价体系应该有所不同,因此有必要研究制定一套可行的评价体系.本文在分析双语教学质量评价指标体系设计原则的基础上,提出了一套双语教学评价指标体系,为建立完善的双语教学系统奠定基础.     

本科双语教学探讨

本文通过机械工程材料双语教学,探讨中英文双语环境下的教学,从学生如何学会学习、合理选用教材、教师重视课前准备和教学方法的改善及双语教学的评价体系等方面探讨提高双语教学效果的方法。     

“以学生为中心”的“电工学”双语教学初探

本文根据高等教育教学改革的基本思想以及现代人才培养的基本要求,对"以学生为中心"的教学模式进行了较深入的探讨。在总结"电工学"双语教学课程教学实践经验的基础上,从语言模式、教学内容、教学手段、教学模式和学生的考核体系等方面,对"以学生为中心"的"电工学"双语教学模式进行了详细的阐述。最后介绍了在"电工学"课程双语教学实践中的体会、问题并展望了双语教学的未来。     

国外ESL教学体系对我国高校双语教学的启示简

指出ESL（English as a Second Language）非母语英语教学体系与我国高校双语教学在教学语言、教学目的与教学模式上有密切联系.ESL教学模式分为Pull-out、Class Period与Sheltered English三类,ESL的课程考核手段归纳为强化课程考核与学术课程考核两种,ESL的教师任职资格标准明确而具体.对比发现,我国高校双语教学存在模式单一,教学手段落后;大斑教学,无视学生差异;师资匮乏,素质参差不齐等问题.探讨了解决我国高校双语教学发展同题的对策,主要有四个方面：第一,必须转变高校双语教学观念;第二,构建具有我国特色的高校双语教学模式;第三,以学生为主体,进行分班教学;第四,加强高校双语教学师资队伍的建设.     

高校课堂教学质量的定量综合评判方法研究

高校课堂教学质量评价体系由教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四个方面组成.教学质量的定量综合评判方法是通过对指标的定量化,采取定性与定量评价相结合的方法,运用模糊综合评判的数学模型,使用计算机编程、快速运算,做出评价,从而促进教学质量管理的规范化、系统化和科学化.     

新建本科院校毕业设计(论文)质量评价指标体系的构建——以湖南财政经济学院为例

毕业设计(论文)是本科教学的一个重要环节。对新建本科院校而言,毕业设计(论文)质量不仅是学士学位授予权评估的重要指标,也是本科教学工作水平评估的关键指标。以湖南财政经济学院为例,在借鉴当前国内部分高校毕业设计(论文)质量评估指标的基础上,分别从指导老师和评阅老师角度构建本科毕业设计(论文)质量评价指标体系。     

对学生评价课堂教学质量的反思

教学质量评估是教学管理的重要工作。以学生为本的大学课堂教学质量评估体系,因评估指标的模糊性、学生评议时掺杂个人情绪以及对培养目标、课程设置的不了解,导致评估缺乏客观性,使评估结果有失偏颇。鉴于此,教学评估应在遵循高校教学活动规律的基础上,将同行评议和学生评议结合起来,以保证科学、客观、全面、公正地评估教师的业务素质和教学质量,并通过教学质量评估的导向与激励作用调动教师教学积极性,促进教学内容与方法的改革,从而提升本科教学和人才培养的质量。     

高校教学单位考核机制研究

教学单位考核是高校考核工作的一个重要环节。目前教学单位的考核从考核方式到考核体系都存在一些问题。鉴于此,教学单位考核应明确教学单位的目标责任;适当选取考核主体,提高考核主客体的认识;合理设定考核指标的权重,以定量考核为主,与定性考核适当结合,建立科学的教学单位考核指标体系;合理使用考核结果,发挥考核的激励作用。     

基于创新能力培养的土木工程施工课程教学改革研究

分析了基于创新能力培养的教学改革的必要性与土木工程施工课的特点,以马克思主义关于认识发展的规律为指导,指出基于创新能力培养的土木工程施工课教学改革的依据与内容,结合具体教学实践,阐述了土木工程施工课教学改革的教学环节、目的及作用。以多年教学实践证明,该教学模式学生欢迎,教学效果显著。最后,建议推行基于创新能力培养的土木工程施工课程教学模式,还应改革现有课程考核制度,切实注重学生创新能力和综合能力的考核。     

结构力学精品课建设实践与思考——以沈阳建筑大学为例

介绍了全新的结构力学课程＂四模块＂教学体系的基本构成,并以沈阳建筑大学为例,从教学环节设计、考评体系改革及师资队伍建设等方面总结了结构力学精品课建设的实践以及由此引发的相关思考。     

论重庆市国有经济改革与所有制结构调整

建立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,是完善社会主义市场经济体制的重要任务.本文围绕这一主题,通过丰富翔实的数据分析比较,对重庆所有制结构的现状做出客观判断,揭示存在的问题,提出深化重庆市国有经济布局调整,加快非公有制经济发展,优化所有制结构的对策措施.     

高校毕业论文教学中存在的问题及分析——以河南工业大学生物工程专业为例

通过对河南工业大学生物工程专业毕业论文教学现状进行的分析,阐述了存在于毕业论文（设计）实施过程中的主要问题,并对产生这些问题的主客观原因进行了分析,提出了改进高校毕业论文教学模式的基本方案,为进一步提高毕业论文质量提供了思路。     

构建财经类院校英语口语教学质量保障体系——培养批判性思维能力

高等学校本科教学水平评估促进了各校教学质量保障体系的构建。文章调查了国内财经类院校英语教学质量的监控体系,提出财经类院校应以培养批判性思维能力为目标,构建英语口语教学质量保障体系。     

论高校体育教育专业教学体系的改革与素质教育的实施

本文较为系统地分析了我国高校体育教育专业教学体系的现状,论述了素质教育的实施,要从转变教学思想深化教学改革入手,要以培养人才为中心,全面提高学生的各种素质。构建以知识能力、素质协调发展的课程体系和融入素质教育的考核评价体系,为各级学校在加强素质教育、深化教学改革时,提供参考依据。