多媒体在数学教学中的应用

所谓教学方法是指为了完成一定的教学任务,老师和学生在共同活动中所运用的某些方法,既包括教师的教法,也包括学生的学法。     

略论财务管理教学方法的运用

教学方法在整个教学系统的结构中，处于重要地位，它是保证教学内容和教学目的实现、教学任务完成不可忽视的要素。因此，教学方法的改革是关系到能否实现培养目标的重要环节。它包括两个方面。即教师教的方式和学生学的方式。因此，我们研究教学方法不单是“教法”，还有“学法”。德国教育学家第斯多惠曾经说过：“如果使学生简单地接受或被动的学习，任何方法都是坏的；如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”因此说只有发挥学生的主动性、创造性的教学方法才是好的教学方法。教学方法的选择和运用，既是科学．又是艺术，也可以说…     

教学反思之--关于努力做到学法和教法有机结合的几点体会

在物理课堂教学过程中,必须使教法和学法辩证统一起来。要达到教法和学法辩证统一,必须采用相互转化的办法来解决,也就是说老师要善于把自己教学过程中所运用的一些好的方法运用到学生学习当中,尽可能的帮学生掌握适当的学习方式,变成学生自己学习的好方法,同时教师也要抓住学生中带有典型意义的的学法来改进自己的教学方法,把一些好的学法变成教法。     

学习方法与教学方法漫谈

教与学是教学工作的核心。文章从心理学的角度论述了研究学生学习方法的重要性,以及在此基础上教师钻研教法改进教法的必要性,提出了教师只有熟悉学生的学习方法,才能指导学生有效地学习,并以学生的学法为依据调整和完善教法。为此,改革我国传统教育以讲授为主的教学方法乃是当务之急。     

论教法和学法的和谐建构

随着新课程改革的深入实施,有关教法和学法的教育研究已经层出不穷,教师教学行为的变化和学生的学习行为的优化被普遍认作是课改成功的重要标志.然而在实际教学过程中,出现了教法和学法断层的现象,因此我们有必要在此陈述一下教法和学法之间的关系,找出教法和学法产生断层的原因,进而提出解决这种问题的可行性措施,使教法和学法达到一种和谐的统一.     

浅谈高中英语教学中教法与学法的统一

教学方法是教法和学法的辩证统一。教法与学法相互制约与联系,两者重在学法,并可相互转化。要提高教学质量,既要重视教法又要重视学法。然而长期以来,受传统教学观念"教师中心论"的影响,我国教学改革的重点过分集中在教师的教法和教学观念的更新和变革方面,学校和教师将太多的注意力放在教法方面,忽视对学法的研究和指导,从而造成教法和学法脱节,教学质量达不到预期效果。要扭转这种教法与学法脱节的局面,师生就要在教法与学法问题上形成良性互动。教师要让学生了解教法,引导和指导学生探索相应学法,充分发挥学生的主体性,达成教法与学法的统一,从而促进教学。     

试论设计和运用教学方法的基本原则

教学方法是教师和学生为了完成教学目的和实理教育任务,而共同进行的认知和实践活动的方式和手段。它既是教师的教法,也是学生的学法。教学得法能开启师生思维的门扉,收到豁然贯通、印象深刻、记忆久远、理解全面之效,还能最大限度地调动教师和学生的自觉性、积极性。主动性和创造性。     

在理论和实践的结合上探讨科学的教法和学法

教育思想、教学内容和教学方法程度不同地脱离实际，是我国教育在总体上还比较落后的重要表现。因此，探讨科学的教法和学法，既是我国教育改革和发展的宏观需要，也是教学方法改革的内在要求。探讨科学的教法和学法，教师有着义不容辞的责任。充分重视中老年教师和广大青年教师在探讨科学的教法和学法中的双向互补作用，正确认识和处理教法和学法之间的关系以及两者有关的批判与继承、继承与创新的关系，是摆在我们面前迫切解决的重要问题。要学习教育理论，参加教学实践，遵循“实践，认识，再实践，再认识”的规律，把探讨科学的教法和学法，不断引向深入，以期结出丰硕之果。     

学法研究──当代教学观念转变的主题之一

学法研究──当代教学观念转变的主题之一张庆林，杨渝川传统的教学方法受行为主义心理学的影响，比较注重教材知识结构，而不太重视学生头脑中的认知结构，是以课本为中心的方法；比较注重教法的研究，而不注重学法的研究，认为学生学到了什么主要取决于教师教什么和怎么...     

能动教学法在体操教学中的运用

教育学认为教学方法具有双边性，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教法和学法的统一，体操教学也不例外。因此，笔者认为，在体操教学中，为了更好运用教学原理，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，采用能动教学法乃是未来体操教学法发展的必然选择。1在体操教学中实施能动教学法的意义所谓能动教学法就是指教师在教学中，从认识规律出发，充分调动学生的主观能动性，让学生的思维参与动作的完成，用学生可以接受的科学理论指导运动实践，从而使学生在完成动作的同时加深对理论知识的理解和掌握O这种教法的实质是从认知心理学的…     

政治课学法指导不容忽视

政治课学法指导不容忽视李云昌政治课教学的任务包括“传授基础知识、发展认识能力、提高思想政治觉悟”３个方面。政治课的教学实践告诉我们，要完成这３个方面的任务，绝不是一件易事。既要教师认真教，又要学生认真学；教师既要研究并采用良好的教法，又要对学生加强学...     

体育课教法与学法新探

任何教学行为都是通过教法和学法来完成的,在体育课中表现形式更为具体。如何在有限的时间里,探索出一条 科学、高效的教学方法,教师不仅要在教法上下功夫,还要以学生为主体,在学法上做文章。     

教学方法改革在数字电子技术课程中的应用

通过对教学方法改革的研究，深入讨论教学方法改革在专业课程中的应用，完成各种教学方法与专业课程的有机结合，从而达到教学方法改革的最终目的。论文以数字电子技术课程作载体，详细论述了教师教学方法和学生学习方法的一体化教学过程，具有现实可操作性和实用性的特点，为实现中等职业学校培养专业技术人才奠定基础。     

中学历史教学改革再议

当前，新课程改革已经取得了阶段性的进展，教法改革发展到学法改革上，其核心是真正承认和体现学生的主体地位和作用。结合历史新教材的编写特点及宗旨，笔者在教学过程中对新教材及教法学法改革进行了初步尝试，借此谈一点个人的看法和体会，以就教于诸位同行。     

大学基础日语教学方法改革探讨

依据多年教学实践,分析了本科基础日语课堂教与学两个方面存在的问题,并指出其原因。从方法论的角度,根据语言学习的特点,引入现代教学技术手段,提出了7种有效的课堂教学方法。在基础日语教学实践中,长期坚持＂学生主体论＂的教育教学理念,不断实践由教师教法主导向学生学法主导的转变,积极探索由学法引导下的教学方法改革。实践证明,教学理念的转变和方法创新使课堂教学发生了质的改变,学习者主体意识大大增强,学习能动性、自主性和创造性明显提高,营造了和谐的学习氛围,达到教学在其中、快乐在其中、感悟在其中的良好境界。     

语文教学要加强基本训练

改革中学语文的教学方法,提高教学质量,是语文教师所面临的一个十分迫切的任务。教学方法的改革,从根本上说是教学思想的改革。上海特级教师钱梦龙同志提出的“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,对于教学方法的改革是富有指导意义的。“学生为主体”的思想,就是把教学过程当作教师指导学生主动求知的过程,而不是学生被动地接受教师灌输知识的过程。确立了这样的教学思想,那么在教学方法的改革中也就能够抓住重点,从学生的     

体育教学与学生的心理调控

随着体育课教改的深入，为达到学生在身心两方面都得到发展的育人目标，教师如何科学地控制一堂课的学生心理负荷和生理负荷的变化规律，是我们进一步搞好中学体育课教改、提高教学质量的根本问题。（１）加强在学生心理变化规律指导下教法改革。教学方法的多样化，是使课堂气氛生动活泼的重要因素，在体育教学中，教法的选择只有符合学生的身心特点和运动规律，才能收到良好的教学效果。如根据心理预热效应，在技术课的教学中，教师讲、示等方式使学生建立了动作的表象之后，不是象过去那样让学生马上做练习，而是让学生先交流看法，围绕技…     

英语语言学教学方法创新与创造性思维能力培养

创造性思维能力培养是语言学教学的重要目标,实现这一目标的关键在于教学方法的创新。创新教学方法就要在教学过程中采用科学的方法,使教学方法与内容相适应。为此,教师不仅要采用各种各样的教学方法,还要介绍和引进语言学研究领域里新的研究方法,有意识地对学生进行研究方法的培养。语言学教师在教学中深入研究教学方法,创造性地应用教学方法,才能达到培养学生创造性思维能力的目的。     

《中国近现代史纲要》课教学方法改革论析

《中国近现代史纲要》课作为一门面向大学本科生开设的公共政治理论课,承担着国情国史教育的重要功能。针对目前教学过程中所存在的问题,有必要进行教学方法的改革。教学方法改革主要应从学生的学法、教师的教法以及教育技术手段的改进和完善三个方面入手,最终通过这门课程的教学使大学生明确三个选择的重大历史和现实意义,从而坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心。     

思想品德课教法选用艺术刍论——兼谈思想品德课讨论教学法的运用艺术

思想品德课教学艺术的核心是教法选用艺术。思想品德课教法选用艺术，不仅表现为教师要遵循科学的依据，恰当地选择教学方法，关键在于对这些方法的巧妙运用。教师必须树立整体的观点，坚持以启发式为指导思想，原则性和灵活性相结合，实现各种教法的优化组合，以达到最佳教学艺术效果