关于翻译理论与翻译教学的对话——罗斯玛丽·阿罗约教授访谈录

2014年12月15日,正在美国纽约州立大学宾汉姆顿分校访学的两位中国学者在该校对罗斯玛丽·阿罗约(Rosemary Arrojo)教授进行了学术访谈。阿罗约教授就翻译理论(theory)与翻译实践技巧(principles,techniques)的关系、后尼采理论下的译者伦理、小说在翻译理论教学中的应用、翻译研究的未来发展趋势等提出了自己的见解。     

加涅教学设计的原理、模式与方法

美国教育心理学家加涅结合信息加工和建构主义心理学思想形成了自己的教学理论。本文试对其教学思想中教学设计原理、模式、方法等方面进行探讨     

意义学习理论与外语教学

奥苏贝尔(D.P.Ausubel)是一位试图把认知心理学运用到教育领域的心理学家。由他提出的意义学习理论,对外语学习有着重要的指导意义。本文从新知识的学习、迁移、意义学习中的记忆和保持以及检查和评定方面,初步探讨了该理论在外语教学中的意义和应用。     

皮亚杰与维果斯基心理学比较研究初探

皮亚杰与维果斯基都是世界上杰出的心理学家 ,但由于其理论建立的哲学背景不同、接受的文化教育不同及两人的研究方法不同 ,因此形成了不同的学术道路和学术思想。本文从社会文化背景、思维与语言、儿童教育思想、研究方法四个方面 ,对皮亚杰与维果斯基的心理学研究进行比较 ,以期更全面了解这两位心理学家的学术思想     

阶级、文化和教育结构

结构主义者遍及于人文科学的各个领域。我已论述了两位结构主义心理学家和一位语言学家,他们同时又都是哲学家。现在我将简要地评论两位对教育思想有着影响的结构主义社会学家。皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)是法国的一位社会学家和哲学家,他对文化、社会以     

两种理解机制及其在听力教学中的应用

英语听力的理解机制历来是众多语言学家和心理学家关注的对象.作者回顾了近几十年来理论界对这一问题的研究成果,听力理解的两种理解处理方式元认知和图式理论,探讨了这两种理论对英语听力教学的指导意义以及在教学中的实际应用等问题.     

关于问题解决与学习的心理学研究

本文在评述问题解决与学习研究的历史背景及基本理论的基础上,系统、全面地介绍了美国著名心理学家J·R·安德森近年来关于问题解决与学习的研究成果及其在问题解决能力的培养、智力指导等方面的应用成就.这将对我国开展相关的研究及教育实践具有巨大的启发、借鉴意义.     

建架理论下的渐减指导

梅里尔教授在阐述其著名的“首要教学原理”时提出了“渐减指导”的教学策略,而建架理论则基于瑞士心理学家皮亚杰的构建主义理论和俄国心理学家维果斯基的“最近发展区”理论。这两种理论在实际教学中经常被单独使用,也取得了一定的教学效果。创造性地将建架理论与渐减指导结合起来,分析了二者融合后对教学带来的意义和影响。同时对现行的教育理念提出了看法,试图为培养学生自主学习能力提供新的教学策略,也对未来的人才培养方向进行了思考。     

荣格“集体无意识”批判

卡尔·古斯塔夫·,荣格(Carl Gustav Jung,1875—1961)是西方有很大影响的无意识心理学家,他在许多方面修正、丰富和发展了弗洛伊德的理论,帮助奠定了精神分折在现代西方文化中的突出地位,影响所及不限于心理学而包括宗教、哲学、历史、文艺。由于缺少现代研究和介绍,对于他的全部学说应该如何估价,目前国内学术界尚无定评。本文拟就其有关“集体无意识”的思想,作一尝试性的分析批判。     

人的本质问题的广谱构架

<正>人的本质问题、人性问题是哲学史上历来有争议的问题,也是各种关于人的管理理论、行为科学、思想政治工作和各种人学理论的基石.例如美国心理学家麦格雷戈(Douglas McGregor)关于管理学的“X理论”和“Y理论”就是以对人性的基本估价(性恶性善论)为基础的.我们看到,在各种人的本质的解说中,有两个方面的弊端,一是失于表面或片面;二是表达失去准确.我们试图避免这两个方面的弊端,从广谱哲学的视角,对人的本质问题或人性问题做一新的考察,期望对这类问题的探索,提供一个较为宽广的基础.     

青少年的发展课题与自我同一性--自我同一性的形成及其影响因素

美国心理学家艾里克森(E.H.Erikson)提出的自我同一性理论为我们理解和研究青少年问题提供了一种新的思维方式.在概述了艾里克森心理社会发展与自我同一性的理论概要的基础上,介绍了马西亚(J.E.Marcia)、小此木启吾、加藤厚、张日昇等中外心理学家对青少年自我同一性形成问题所进行的分析,探讨了青少年自我同一性确立失败的原因及其影响因素.     

“海权”的稀缺与希冀

今年国庆后的第一个星期天,我们两位在南京学习的海军中校,来到位于新街口闹市区的两家规模很大的书店,购买美国海军历史学家、海权理论创立者A·T·马汉的代表作《海权对历史的影响》(THE INFLUENCE OF SEA POWERUPON HISTORY)。该书在全世界产生过积极而广泛的影响,英国评论家把这本书看作是他们的军官和政治家们应遵循的     

运用情感因素进行英语教学

教师如何从心理学角度处理教材 ,优化教学效果 ,是现代教学领域中不可忽视的问题 ,也是当代教学中的一个重要课题。美国当代著名教育心理学家奥苏贝尔 (Ｄ .Ｐ .Ａｕｓｕｂｅｌ)针对学校教学的主要手段———讲授教学提出了意义学习理论 (ｔｈｅｏｒｙｏｆｍｅａｎ ｉｎｇｆｕｌｌｅａｒｎｉｎｇ) ,他强调意义学习的两个先决内在条件 :学习者具有同化学习材料的适当的认知结构和学习者必须具有意义学习的心向。后者涉及的便是教学材料的学生乐意接受性问题。即学生愿不愿意掌握有关内容 ,属教学中的情感因素范畴。我们所理解的情感因素是指…     

高觉敷与维果茨基心理观的比较

高觉敷和维果茨基都是20世纪颇具影响力的心理学家,他们虽然来自不同的国家,有着不同的生活背景,但都在辩证唯物主义和历史唯物主义理论的指导下研究心理学,在各自研究领域内提出了独具特色的心理学思想。文章主要探讨两位心理学家的心理观思想,比较了他们有关心理学的研究对象、指导思想以及研究方法的观点,揭示了他们对心理学的历史发展所做出的贡献。     

女性的道德发展——吉利根的女性道德发展理论评述

美国女性主义道德心理学家卡罗尔·吉利根审视批评了西方社会现有的人类道德发展理论对女性的忽视，通过访谈等方式对女性进行经验性研究，论述了女性在道德发展上的不同，建立起了女性主义的关怀伦理学。她的理论在西方社会产生了较大的影响和争论     

赫尔公理化学习理论述评

赫尔(Clark L.Hull,1884～1952)是第一位将严密的数学公理化方法移植到心理学研究的心理学家.他所建立的学习理论是心理学史上第一个,也是最完整的公理化、定量化理论.赫尔所做的尝试尽管还存在许多严重缺陷,但作为一种突破性工作,他的理论以及理论建设的方法论思想对心理学研究仍产生了巨大影响.本文试图从方法论的角度对这一理论产生的背景,理论体系的公理化特征及公理化方法在心理学研究中的作用等问题做一初步评述.     

复杂视角下的文化身份——跨文化传播学诠释学派文化身份理论

受社会心理学社会身份理论(social identity theory)启发,跨文化传播学将文化身份(cultural identity)发展为一个基本理论概念。唐纳尔·卡鲍尔(Donal Carbaugh),玛丽·简·考利尔(Mary Jane Collier)以及麦克尔·海克特(Michael Hecht)是三位研究文化身份的跨文化传播学(intercultural communication)诠释学派学者(interpretive scholars),其理论主要强调了身份认同过程中传播的中心性,身份演绎中自我和社会环境的动态互动性,以及由多重性、多维度、多变性组成的身份复杂性。总结梳理了这三位主要学者关于文化身份的理论,并进一步反思文化身份的复杂性。     

妇女、家庭和社会(续)——女权主义思想在美国的争论

公正性和关怀性伦理标准的争议 公共生活和家庭生活的两相分离 1982年哈佛大学心理学家K·吉利根出版了《不同的声音》一书,该书根据对妇女选择道德行为的心里动机的研究,肯定了心理学家L·科尔伯格的结论:男子和妇女作出决策的方式不一样,前者倾向于诉诸准则和原则,后者更多从环境和情势出发。然而,她与此同时又批驳了科尔     

论任务分析在教学设计中的作用

任务分析(task anaIysis)是40年代后期和50年代由美国心理学家在军事训练和工业职业教育中创立并经实践检验的一种系统分析教学内容的方法。它的重要性最初由米勒(R.B.Miller)提出,而这理论的系统发展主要应归功于加涅(R.M.Gagne)。任务分析既可被视为一种教学理论,也可被视为一种教学设计技术。作为一种教学设计技术,它旨在开始教学活动之前,预先对教学目标中规定的且需要学习者习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析,并据以确定促使这些能力或倾向习得的有效教学条件。本文就信息加工过程分析、学习结果类型的分析、学习任务分析,分别论述它们在教学设计中的作用。     

试论现代汉语形容词的模糊性

语言学发展到当代,已经产生了许多新的边缘学科,如出现了人类语言学,心理语言学、社会语言学、数理语言学、计算机语言学等,近年来,语言学又出现了一门新的边缘学科——模糊语言学。最先提出“模糊”(fuzzy)这一概念的是美国加利福尼亚大学电机工程系和电子学研究实验室的教授查德(L·A·Zadeh)。他指出:“在现实物质世界中所遇到的客体,经常没有精确规定的界限。”(着重号为引者所加)他的这一理论提出后,得到了许多专家教授的赞同。美国的一位大学教授哥根(J.A·Goguen)说:“模糊不仅对人类而言比较适合……对机器而言实际上也更为有效。”这一理论在我国很少