团队效能感对任务绩效与承诺的影响——来自广东电商创业团队的经验证据

团队效能感是创业团队任务绩效与团队承诺的重要基础,而已有文献尚未深入探讨在中国电商创业情境下团队效能感如何有效增进任务绩效和承诺这一问题。基于社会认知理论,通过问卷调查和分析了65个电商创业团队的数据样本,并引入了团队学习行为作为中介变量,环境动态性作为调节变量,构建并检验了团队效能感对团队任务绩效与团队承诺的作用机制。研究结果显示:团队学习行为在团队效能感影响团队任务绩效过程中起部分中介作用;环境动态性负向调节了团队效能感与团队任务绩效的关系,即环境动态性越强,团队效能感与团队任务绩效的关系越弱。     

家族企业高管团队的亲缘关系强度与企业合作行为分析

基于2012—2018年沪深A股上市家族企业的面板数据,检验了家族企业管理团队的亲缘关系强度对企业合作行为的影响,并进一步研究了家族女性管理者比例、家族管理者学历水平以及业绩期望差距对两者关系的调节效应。结果显示：(1)管理团队中的家族管理者与业主的亲缘关系强度与企业合作行为之间存在显著的正相关关系。(2)参与管理的家族女性高管的比例对管理团队亲缘关系强度与企业合作行为之间的关系起显著的负向调节作用。(3)家族高管的平均学历对管理团队亲缘关系强度与企业合作行为之间的关系起显著的正向调节作用。(4)业绩期望顺差对管理团队亲缘关系强度与企业合作行为之间的关系起显著的负向调节作用,业绩期望逆差对管理团队亲缘关系强度与企业合作行为之间的关系也起负向调节作用,但不显著。     

团队冲突与知识型员工创新绩效跨层关系研究

基于领导理论和团队知识管理理论,研究了团队任务冲突和关系冲突对知识型员工创新绩效的影响以及知识分享的中介作用和团队领导谦卑的调节作用。研究结果表明,团队任务冲突与知识型员工创新绩效之间呈倒U型曲线关系,团队关系冲突负向影响知识型员工的创新绩效;知识分享在团队冲突和知识型员工创新绩效之间起中介作用;团队领导谦卑显著抑制了关系冲突对知识分享的负效应,显著增强了任务冲突对知识分享行为的正向影响。据此,建议团队领导提升团队冲突管理的处理能力,重视团队内部知识分享及领导谦卑德行培训。     

创新型科研团队知识合作博弈模型构建与仿真

通过探讨创新型科研团队内部成员合作过程中的特征行为因素,包括信任心理、知识共享和共同学习,提出创新型科研团队知识合作行为特征因素演化模型。在此基础上,分析创新型科研团队合作行为,构建基于同信任指数、异信任指数的团队知识合作与团队收益关系博弈模型,揭示基于信任指数的知识共享、共同学习与团队收益之间的关系,以期为创新型科研团队合作行为研究提供理论基础和实证参考。     

科研院所科研创新团队的构建与管理

本文分析了科研院所科研团队在组建与管理方面存在的问题,结合团队管理理论提出了创建科学合理的组织结构、打造学习进取、沟通合作、和谐高效的创新团队以及建立和完善创新团队管理机制等团队构建与管理策略。     

“全情投入”还是“被迫营业”?——自我调节模式对个体创造力的影响

通过关注员工的心理动机倾向,以调节模式理论、社会认知理论和资源保存理论为依据,探讨了自我调节模式对个体创造力的影响路径和边界条件。基于对106个团队535份配对问卷进行分析,实证结果发现：自我调节运动模式和自我调节评估模式均正向影响个体创造力,创造力过程投入在自我调节模式与个体创造力关系中起中介作用;自我调节运动模式/自我调节评估模式对创造性过程投入的影响均受到团队时间压力的跨层调节作用。团队时间压力对自我调节运动模式与创造性过程投入的关系存在正向调节效应,而对自我调节评估模式与创造性过程投入的关系存在负向调节效应。从动机视角揭示了调节模式对创造力的影响机制,为团队激活下属工作动机提升创造力提供借鉴。     

“求同存异”的力量：个人——团队匹配对员工主动行为的影响研究

基于个人-环境匹配理论,探究个人-团队匹配对员工的建言行为和对同事寻求反馈行为这两类员工主动行为的作用,并探讨了合作导向在其中发挥的调节作用。通过对245名团队成员的问卷调查数据进行分析发现:1)个人-团队匹配对建言行为和向同事寻求反馈行为均有显著正向影响;2)合作导向正向调节个人-团队匹配与建言行为的关系;3)合作导向在个人-团队匹配和向同事寻求反馈行为之间的调节作用不显著。     

多层次视角下的角色外行为与团队创新绩效

个体层次的角色外行为是通过群体互动和群体规范的作用在团队层次上突现 ,并形成一定的结构布局 ,从而影响团队创新绩效的。根据多层次理论 ,团队层次的行为结构通常用反映集中趋势的均值法与反映离散程度的极值法和方差法等几种操作化方法来表示。通过对 59个研发团队的实地调研 ,发现帮助和建言这两种个体层次的角色外行为同时以组成和汇编的形式在团队层次突现 ,个体帮助行为在团队内的平均水平与团队创新绩效显著相关 ,而个体建言行为在团队内的最优水平对团队创新绩效的影响最大 ,同时 ,个体帮助行为在团队内的最低水平和个体建言行为在团队内的平均水平也与团队创新绩效显著相关。     

责任型领导对项目员工亲组织不道德行为的影响——基于HLM模型的研究

近年来亲组织不道德行为导致的工程事故数量有所增加，注意到责任型领导或许会对项目员工亲组织不道德行为产生影响。文章以社会学习理论和社会交换理论为基础，基于中国建筑企业样本，采用问卷调查的方法，并使用多层线性模型对收集到的数据进行分析，验证了这一假设。结果表明：责任型领导对项目员工亲组织不道德行为具有显著的负向影响，工作意义感在这种关系中起到了中介作用，且团队道德敏感性能够正向调节这一中介作用。研究结论系统地揭示了责任型领导影响项目员工亲组织不道德行为的内在作用机制，也为项目管理实践提供了新的启示。     

高校体育教学对大学生团队合作能力的培养与践行

团队合作能力是当代大学生必备的素质,提高大学生的团队合作能力是高校重要的任务。本文通过分析高校体育教学的特点,在调查问卷的基础上,分析了高校体育教学对大学生团队合作能力的作用。研究结果认为,高校体育教学以其独特的团队组织性、较多的动态性、人际交往等特点,对提高大学生的团队合作能力具有十分明显的作用,成为培养大学生团队合作能力的重要手段。     

基于开放视角的团队过程对团队效能的影响研究

团队效能一直是团队研究中最重要的议题.以往的研究主要围绕团队内部过程,随着团队开展的外部活动对团队效能产生明显的影响,团队不再是一个封闭系统.在开放系统下,团队效能同时受到团队进行的内外部过程的影响,同时,这两种活动之间既相互促进,又相互竞争,而团队组成、团队层面和组织层面的因素影响着这两种活动.     

菩萨蛮队舞考

晚唐李可及尝于安国寺作菩萨蛮队舞,两《唐书》对此事记载并不统一。《碧鸡漫志》关于菩萨蛮、《菩萨蛮》曲、菩萨蛮队三者的概念较为模糊。菩萨蛮队舞是晚唐李可及在骠国乐的基础上创制的具有鲜明佛教特色的舞蹈。宋代教坊将这一类舞蹈合称为女弟子队舞。     

论团队建设

团队建设,是一种组织创新、制度创新和管理创新。团队建设的基础和前提,在于厘清团队的相关理论问题,明晰团队建设的逻辑思路。本文重点分析了团队的概念和特征,探讨了构建团队的动因,以及建设团队的若干关键问题,并提出团队绩效的若干评价标准。     

并行工程在管理中的应用

在 2 1世纪 ,企业绝不能象过去那样满足于某一方面的优势 ,而要尽可能全面发展。为此企业必须要寻找一种新的整体优化管理模式。针对产品的开发设计而言 ,则要摒弃原有的开发设计模式———串行方式 ,采用新的方式———并行工程。本文介绍了并行工程的基本概念和它作为一种新的管理思想的内涵 ,并重点阐述了这种管理思想在企业中的应用。     

对加强新建本科院校教师队伍建设提高教学质量的思考

办学的准确定位和学生的培养模式是指导学校教学宏观布局和实施教学过程管理的方向。教学型学校和应用型人才培养是我校的办学定位和学生的培养模式。从专科教学到本科教学的过渡时期,教师队伍存在一定的问题,这对新建本科院校教师队伍建设提出了新的要求。加大教学一线教师综合业务素质水平的建设和教师队伍的各项激励机制的管理显得尤为重要。     

从儒学领悟经营之道

搞经营主要是跟人打交道。儒家讲人道学,并不是经营学,但对经营者能从中获得多方面的启迪。经营者可以从中悟出团队建设方式、两手并重策略、拿捏做事分寸的智慧、示范效应的必要性、与人交往的诚信规则,有助于提高经营水平。     

建设专业化职业化的高校辅导员队伍

建设一支高素质的辅导员队伍,是培养社会主义现代化建设合格人才的必然要求。本文旨在通过剖析高校辅导员工作面临的现状,提出加快辅导员队伍专业化、职业化建设的对策建议,以期适应高校思想政治工作的需求。     

新疆高校辅导员队伍专家化建设浅析——以新疆农业大学为例

辅导员专家化建设是加强和改进大学生思想政治工作的重中之重。文章从辅导员专家化的基本特征、必要性及可行性出发,对新疆高校辅导员专家化建设既往基础、基本做法进行全面的梳理,并提出了专家化辅导员队伍建设的准入、培训、培养、职业边界、职业愿景等相关对策措施。     

企业管理中员工团队及共同愿景的建设

通过企业管理首先是对人力资源的充分利用和管理这一问题的论述 ,阐述了企业私有化后在注重“以人为本”管理理念的同时应着重企业员工团队的建设。从管理心理学的角度分析了企业员工团队建立共同愿景的必要性 ,及如何建立共同愿景 ,并强调企业中员工团队共同远景建设的重要性     

基于小组合作学习的任务型教学法的教学应用——以“综合英语”课程为实例的教学研究

在大学英语的综合英语课程教学中,运用基于小组合作学习的任务型教学主要可以通过三个任务阶段进行设计和实施,每个阶段可以设计多样的小组活动,以调动学生学习的积极性,从而促进任务时效性的实现,提高大学英语课堂的教学质量。通过分析大学中综合英语课程中单元实际课堂教学任务的设计理念,演示了基于小组合作的任务型教学在课堂教学中的实施方法,证明了此教学方法在大学英语课堂中的显著效果。