加强作风建设,提高师德修养

教师,人类灵魂的工程师。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师素质,重在师德。而师德建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。     

高校教师职业素质建设存在的问题刍议

目前，高校教师职业素质建设在上级各部门以及高校自身的努力下，取得了一定的成绩，广大教师的职业素质水平得到提高，促进了高校的发展。但不能回避的是，由于长期以来“雷声大，雨点小”，高校教师素质状况依然不容乐观。教书育人是教育行为的宗旨，是教师的基本工作职责和劳动的全部内容，而教师职业素质渗透其中。部分大学教师只注重传授具体的专业知识，忽视其以德育人的职责。由于很多高校并未专门制定相应的教师职业细则对教师职业行为进行规范，因此许多高校教师并没有真正重视自己的行为对学生潜移默化的影响作用。     

改进课堂教学培养创新能力

中等师范是以培养小学教师为目的，这就要求我们的未来教师必须具备优秀的综合素质，良好的创新能力，这种创新体现在他们以后的教学工作中，教学工作本身就是一种创造性劳动。并且，他们的思维素养、创新意识、思想品质会对他们的学生产生潜移默化的影响。而数学是以数学科学知识为基础，寓品德修养、思想教育、思维品质、能力培养于一体，在全面提高学生综合素质这一点上的优势地位是其它学科无法代替的。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道，我们可以从革新课堂教学来培养学生的创新能力。这种革新应以变“教”为“导”作为根本指导思想，充分体现创新教育的思想。     

论新时期家访的必要性

所谓家访是指教师与家长相互沟通，进一步了解学生的一种活动。它是对教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有利于促进学生学习的积极性和主动性。做好家访是教师在教学工作中必不可少的一项经常性工作。以往教师的家访工作是传统方式由教师直接到学生家与家长进行沟通，这种方式对于学生的教育起到了促进作用。随着科技进步，经济快速发展，家访工作一度出现淡化，对于学生的教育出现了诸多不利因素。在新的时期下，为更好地教育好学生，教师应强化家访意识，采取传统式家访与现代式家访相结合的方法，与家长进行沟通，并结合时代特点，逐步改变工作方法，使家访工作取得实效。笔者从事教育工作多年，现就新时期对学生进行家访的必要性谈点粗浅见解，以讨教各位同仁。     

中职学生心理现状及应对策略

中等职业学校的多数学生除了学习成绩较差外，思想道德素质更需要提高。尤其是部分学生家长都很难管教，可见中等职业学校的教育工作所担负的责任更为重大。因此，职校教师要正视学生心理现状，探讨有力的管理对策，加强对学生的心理健康教育，完善学生的人格，这是学校思想品德教育中迫在眉睫的首要任务。     

精心建设《课程中心》全面提高本科教学质量

课程、教师和学生是高等学校的三个基本要素，缺一不可。课程是知识的载体，是实施教学工作的基本单元；学生是接受教育者；教师是教学的建设者与实施者，教师通过教学活动将知识传授给学生，并在传授知识的过程中培养学生的能力和综合素质。这三部分的运行质量决定了高等学校人才培养的质量。但在这三个基本要素中，课程本身是无生命力的，需要任课教师进行课程建设，     

美术教学中如何渗透德育

教书育人，德育为先。德育工作就是要规范学生的行为，是一个学校的学风校风和生命所在，是教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。无论是那个年龄段的教育，都有一个不变的主题，就是教书重在育人。探索和完善新形势下德育工作的方法和途径是时代赋予教育工作者的历史使命。首先，要把青少年培养成为对社会、对人类有作为的人才，培养成为祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人。其次，要与时俱进，增强时代感。进一步提高学生的德育素质，增强德育的针对性、实效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作的作用。     

新时期地理教研工作的新思路

《国家中长期教育改革和发展纲要》中指出：当今世界处在大发展大变革大调整时期。我国正处在改革发展的关键阶段，中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在新的时期，新的形势下，做好教研工作，对提高教师素质，促进教师发展，提高教育教学质量，全面推进素质教育起重要作用。     

学科教学中如何渗透心理健康教育

社会的飞速发展,对人的综合素质提出了更高的要求.具有健康的心理素质是未来人才适应社会发展的必备条件.因此,立足于学生的成长,关注学生的心理健康具有重要的现实意义.心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育.在学科教学中该如何渗透心理健康教育呢?笔者认为,以下几个方面需要引起教师注意:     

班主任应具备育人的“五种精神”

多年的班主任工作，使我深深体会到：尊重领导是做好班主任工作的前提，热爱学生是做好班主任工作的关键，师爱是一种强大的力量。要教育学生，教师首先要热爱学生，理解学生，教师的爱是学生健康成长不可缺少的条件。得到教师的爱，对学生来说是一种幸福的奖赏，点滴之爱可以唤起学生们积极向上的热情和团结奋斗的精神。为了达到这一目的，班主任应具备育人的“五种精神”，才能全面提高班级素质。     

对学校现行考评教师体系的思考

二十一世纪是知识爆炸的时代,是信息竞争的时代。在这激烈的竞争中能否获胜,全凭全民素质的优劣,而全民素质的优劣关键在教育的发展,教育的兴衰在一定的程度上靠教师,教师的积极性又很大程度上靠评估体系来调动。然而,目前的一些评估体系大都是沿袭以前陈旧落后的评估体系。这一体系让少数教师对考评结果感到满意,然而压抑了大多数教师的工作热情,使教师的教     

工科学生毕业设计与综合素质培养

毕业设计是学生在大学期间最后学习阶段，也是独立运用所学知识进行的综合训练，其质量直接反映了学生的综合素质和学校的办学水平。毕业设计等实践教学是提高学生综合素质的最好机会。教师的严格要求会使学生形成严谨的设计风格，教师的科学管理对学生能力提高有利，教师本身的指导风格和工作态度对学生综合素质培养有一种无形的影响。     

浅议青年教师担任班主任的优势

班级是学校对学生进行教育和教学的基层单位，是教师和学生开展活动的基本组织形式。高校班主任作为班级管理和学生教育的第一责任人，不仅是学生思想政治、道德品质的教育者，而且是学生学业；科研的引路人；不仅是联系学校和学生的纽带，也是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。班主任工作的效果直接关系和学校学生培养的质量。因此，班主任必须具备过硬的思想政治素质、高尚的道德情操、较强的组织能力、良好的身心素质、厚重的人文底蕴和丰富的学生管理经验，而这对刚走出大学校门又直接登上讲台的青年教师来说无疑是不小的挑战，只有理论知识的学习和满腔热血而没有任何社会经验的他们能否胜任乃至做好这份工作呢？这是大家共同关注的问题。     

浅谈教学中学生创新意识的培养

创造是人类社会赖以生存和发展的根基,而培养未来公民的创造能力离不开教育,离不开中小学教师创造性地工作。创新是一个民族的灵魂。要具有创新的素质和能力首先要具备创新意识。现代教育更要十分重视创新意识的培养,那么,怎样在教学中培养学生的自主、创新意识呢?下面谈谈笔者的浅见:     

浅谈中等职业学校教师素质的培养与提高

中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重要责任，而教师是教育的具体实施者，加强中等职业教师队伍建设，培养高素质的中等职业学校教师，对推进中等职业教育的发展有着重大意义。本文将就培养和提高中等职业学校教师素质的相关途径和策略进行初步探讨。     

构建新型教师观打造学习型学校

教师是教育的具体执行者,决定着教育观念能否在教育实践中有效地转化为教育行为.本文就如何在课改新形势下塑造教师群体谈谈自己的认识. 一、构建新型教师观,重塑教师新形象 教师应当成为学生全面素质发展的建构者、引导者、推进者.人类文明的进步和教育自身的发展,要求教师把学生当作一个有个性的、完整的人来看.在对学生进行学科教学的同时,教师应当在教学过程中努力渗透道德规范、人文精神和科学精神,这样才能促进教育目标的全面实现.     

探索教师研修的新路

这几年来，全国教师教育学会一直关注、研究当代教师专业发展问题。当代教师工作在现代信息技术环境中，生活在终身学习的学习型社会里，执教在实施新课程背景下，面临着新的挑战。在新的形势下如何加强区域教师队伍建设？如何使教师专业素质得到全面、协调、持续的发展？如何使区域教育均衡发展？如何持续提高义务教育、高中教育的质量和效益？     

初中思想品德教学之我见

正人才的培养要靠教育,如何培养适应时代发展的高素质人才的问题是摆在我们每一位教育工作者面前的重大课题。普通中学的素质教育,包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、劳动素质等方面的教育。其中,思想道德素质教育是贯穿始终的核心部分,渗透在各门学科之中,它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。我认为在思想品德教育教学中应做到以下几个方面。1教学中要注重教师角色的转变时代在进步,社会在发展,新课程的实施,使我们醒悟。醒悟的目的是为了改变。我们必须把为教师设计的教育,转变为为学生设计的教育,这是教育领域的一个重大突破,支撑这     

在新形势下加强医院党员的素质教育的探讨

党员教育工作是党的思想建设的重要内容，是党的建设的一项基础工作，是全面提高党员队伍素质、从严治党的关键所在。随着我国改革开放的不断深入，社会法制化、政治民主化不断发展，对我国医疗事业发展也提出了新的要求。而在促进医疗事业发展的过程中，加强医院党员素质教育是中心环节。     

打破电工学科教学的壁垒

现代信息技术在改变我们生活方式的同时，正逐渐向教育教学领域渗透，对传统教学模式产生着变革。融合现代教育理论和现代信息技术的现代教育技术在教育领域中的应用已成为衡量教育现代化的一个重要标志。如何利用现代教育技术，如何优化学科教学，从而全面提高学生素质，发展学生的个性和创新精神，是摆在每一位教师面前的一个重要课题。本文就电工课程教学过程中现代教育技术的应用提出自己的看法。