西部民族教育实证探析——以青海省海北州为例

近年来民族地区教育不断改善,但仍存在着许多问题。本文通过对青海海北州教育现状的调研,分析了发展中存在的问题,提出了相应的思路和对策,力图进一步加快推进民族地区教育事业的发展。     

西部民族地区贫困问题的现状透析

西部民族地区一直是我国最主要的贫困地区。目前,全国有592个国家级贫困县,其中民族自治县有258个,西部地区就占了224个,占了民族贫困县的86.8%。这里不仅贫困人口多,而且还有相当的贫困深度。西部地区国家级贫困县的数量众多,并且集中连片分布在各省区的贫困地区。各省区的省级贫困县主要也是民族自治县,有的贫困状况甚至超过国家级贫困县。另外,非贫困县和散杂居的少数民族人口的贫困问题也日益严重。本文分别从已经列入国家级贫困县、省级贫困县和未列入上述两类,但事实上确属贫困这三个层次来描述西部民族地区的贫困现状。     

民族地区教育现状与对策研究--以云南、贵州、四川三省为例

民族教育不仅仅是个教育问题 ,它包含着严峻的经济问题和重大的政治问题。近几年教育体制发生了巨大变化 ,高校并轨、少数民族考生照顾分逐步取消、读书交费、就业市场化 ,使本来就困难的民族地区教育面临着更加严峻的形势 :教育落后导致升学难 ,经济贫困导致读书难 ,就业市场化导致就业难。近几年民族地区升学率有下降的苗头 ;有的地方辍学情况有趋于严重的倾向 ;教育部提高中小学师资达标标准后民族地区师资达标更难了 ;民族地区人才再教育十分困难 ;教育资源严重不足 :数量不足、分布不均、规模太小。如何应对民族教育所面临的这一严峻局面 ,破解民族教育所面临的这一难题 ,从而推动民族教育的健康快速发展 ,课题组在深入云南、贵州、四川三省调查研究的基础上 ,提出了操作性很强的一整套对策措施。     

东西部差异与西部民族地区教育的发展——以重庆黔江地区为例

比较我国东西部社会发展的不同 ,可以明显看到他们在经济、文化和教育方面的差异 ;具体以重庆黔江地区的发展为例 ,我们总结出西部民族地区教育改革与发展的两大措施是人才培养和社会服务 ;同时 ,民族地区教育改革与发展应遵循以“人”为中心的原则、内源性原则、民族性原则、质量效益性原则等若干原则。     

促进教育公平,发展西部少数民族地区农村学前教育——以广西扶绥县为例

学前教育是基础教育的重要组成部分,本文通过对广西扶绥县县域学前教育管理现状的调查分析,认为其存在管理机构不健全,管理体系不完善,管理执行力不彻底,以及存在监督体系的缺失和运行资金不足等实际问题,最后从教育系统外部原因、教育系统内部原因进行了分析,得出要改变西部乃至全国学前教育现状,需要全方位去改革,其中政府主导作用是关键的结论。     

西部民族地区生态产品生产能力研究--以云南为例

云南是西部民族地区的典型,其生态产品生产能力现状与存在问题可以从两个角度进行分析,第一类生态产品属于其传统强项,需要强化其竞争优势。第二类生态产品中的农林产品过分依赖第一类生态产品,而工业品的生态设计缺乏起跳点。最后提出增强云南生态产品生产能力的若干建议,包括生态保护、消费引导、增加生态认证、试点工业产品的生态设计、开展国际生态交流等。     

西部大开发中藏区旅游城镇规划、建设与民族文化保护 --以四川、云南藏区为例

本文以四川、云南省藏区为例 ,探讨了在西部大开发中我国藏区的旅游城镇规划、建设与民族文化保护的关系问题。随着西部大开发战略的实施 ,藏区的旅游中心城镇将出现较大规模的扩张 ,在城市化建设过程中 ,如何解决好民族文化的保护问题 ,如何使藏区的旅游经济更有特色 ,使藏区的民族文化旅游资源具有持续的吸引力 ,推动藏区经济的可持续发展 ,是亟待探讨和解决的重大问题。本文通过对四川、云南藏区旅游城镇规划和建设的现状分析 ,为今后藏区旅游城镇的规划、建设提出了建议 ,提出了现在和今后藏区旅游城镇规划和建设的基本对策     

西部地区民族教育发展再思考

在西部大开发过程中,民族教育作为我国国民教育的一个重要组成部分,具有十分重要的意义。本文试图从西部大开发和民族教育发展之间的辨证关系来探析民族教育发展对西部大开发的推动作用。     

论西部民族地区教育的发展与人力资源的开发

教育的发展、人力资源的开发是决定西部民族地区未来发展的关键因素之一 ,是实施西部大开发战略 ,提高其经济竞争力和综合实力的重要保障。本文从西部民族地区教育发展的现状入手 ,指出中华人民共和国成立 5 0多年来 ,西部民族地区教育发展取得了显著成就 ,但与全国平均水平相比 ,差距仍然较大 ,表现在基础教育薄弱 ,高等教育发展滞后 ,劳动者受教育水平低等 ;低下的经济发展水平、恶劣的自然环境、不合理的教育结构及教育体制改革的滞后是制约西部民族地区教育发展的主要因素 ;认为加快西部民族地区教育发展首先要从思想上认识到教育是人力资源开发和地区经济发展的核心途径 ,要把教育发展纳入基础设施建设的范畴、纳入市场机制运行的轨道 ,提出加强基础教育发展是关键、加快职业技术教育是重点 ,积极发展高等教育的政策取向 ,并从教育投资、教育结构、教育体制、人才引进等方面提出了加快西部民族地区教育发展的对策。     

师范教育中环境教育的意义、现状与任务

:师范教育中的环境教育是目前亟待加强的环境教育领域 ,是全民环境教育的重要组成部分 ,积极开展环境教育是实现素质教育的重要途径 ,对完善中国的环境教育体系 ,培养年轻一代树立环境意识和促进 2 1世纪可持续发展战略目标的实现具有重大意义 .当前我国师范教育中实施环境教育的任务是 :对教师实施环境教育培训 ,开展多种形式、生动活泼的环境教育 ,建立、完善师范教育中的环境教育体系 .     

西部民族地区资本市场发展现状分析

西部民族地区的资本市场已初具规模 ,为地区经济的发展作出了一定的贡献。但值得注意的是 ,存在于经济发展中的东西差距 ,也同样出现在资本市场的发展方面。与全国特别是东部沿海地区相比较 ,西部民族地区资本市场的总体发展水平存在很大差距 ,发育较晚 ,很不成熟 ,处于不发达状态     

西部教育发展的现状与对策研究

西部教育事业发展在全国处于比较落后的水平上。西部应加快实施素质教育,建立适应培育创造型人才的教育体制,重视提高少数民族适龄儿童的入学率、巩固率,提高教育教学质量,大力发展职业教育,加快教育信息化建设,给予特殊政策扶持,推进高等教育快速发展,使之适应新的国际环境。     

教育对西部民族地区农村经济发展的效应研究——以渝东南少数民族地区为例

教育在西部民族地区的健康发展,对于推进西部民族地区新农村建设具有重要的现实意义,对全国经济协调发展也具有战略意义.然而,西部民族地区教育发展相对落后,尤其是在广大农村地区,教育的重要性并未得到充分认识,而教育对民族地区农村经济发展的能动性也尚未有效发挥.基于此,本文以渝东南少数民族地区为例,通过建立相应的面板数据模型,全面揭示和实证检验了教育对于西部民族地区农村经济发展的传导机制与重要贡献,最后根据研究结果提出了发展教育促进西部民族地区新农村建设的具体建议.     

西部民族地区农村小学生日常行为规范教育实证研究——以广西西林县W小学为例

由于家庭教育缺位、学校教育错位,校园环境建设和整治滞后等原因,西部地区农村小学生存在学习习惯不良、生活自理能力差、日常交往欠文明礼貌、安全意识不强等亟待解决的问题。当务之急是要切实转变教育理念、健全教育机制、经常开展各种规范性教育活动、建设和整治校园环境。     

西部民族地区环境问题与法律保障研究

西部民族地区的生态环境不容乐观,加强民族地区环境法制建设,关系到区域经济的发展,关系到民族地区的稳定和边疆安全。西部民族地区水资源匮乏、土地荒漠化严重、草原生态恶化和污染严重西部民族地区由于相对贫困、人口的增长以及自然资源的产权不清等是造成西部生态环境不好的重要原因,为了实现经济社会和生态环境保护的和谐发展,加强西部生态环境的立法、完善刑法中关于破坏环境的相关规定、规范生态环境的执法行为、加强环保法律法规的宣传力度,才能使西部地区生态环境得到切实的保护。     

西部民族地区新型城镇化问题研究——以甘肃省临夏州为例

自从党的十八大提出新型城镇化的战略目标以来,新型城镇化建设的问题越来越成为我国各地区普遍关注的问题。西部民族地区由于区位条件、生态环境、经济水平等方面的制约,是我国城镇化发展相对落后的地区。在划分了西部民族地区城镇化发展类型的基础上,以甘肃省临夏回族自治州为例,探讨了我国西部民族地区城镇化发展中的制约因素,并提出了临夏州民族地区新型城镇化创新示范区建设的整体思路,并期望以此对西部民族地区的新型城镇化建设有所参考。     

西部开发与西部民族的发展

中国西部开发战略的提出和实施 ,是西部地区及西部民族发展的需要 ,更是推动和实现中国现代化进程、复兴中华民族的内在需求。回顾历代开发西部的实践活动及其经验教训 ,深入分析西部地区自身的特点 ,可以看出 ,西部开发是立体的开发 ;西部开发与西部民族的发展 ,选择一条适合自己的发展道路是至关重要的。因此 ,在西部开发的过程中 ,将民族文化与民族经济相结合 ,使之在互动中发展 ,是推动整个西部地区及西部民族发展的有效途径     

凉山州民族教育的现状与思考

民族教育的改革与发展状况,民族教育的兴盛繁荣程度,都代表着一个地区、一个国家教育改革与发展的实际水平。凉山州民族教育的发展要致力于探索本民族地区的具体问题,要分析问题产生的主要动因。本文对凉山州民族教育的现状进行分析并提出了对策。     

大力发展民族地区教育事业——西部大开发的首要问题

我国西部民族地区的教育事业目前仍处于相对落后的状态 ,这已成为该地区各项事业快速发展的重大障碍之一。要走出困境 ,必须解放思想 ,转变教育观念 ;加快教育布局和结构的调整 ;加大对各级各类学校投入的力度 ,拓宽教育投入的渠道 ;调整学科专业结构 ,改革教学内容 ;加快教师队伍的培养 ,合理利用师资