阅读是教师的本分

“多读书才能教好书”自古以来得到大家的认同。但是，有关教师读书情况的调查显示，当前不少教师很少读教科书以外的书．究其原因。我想有几方面：     

阅读区中幼儿的教师自主支持需求调查研究

教师支持型教学理论提出教师支持分为自主支持、结构支持与人际卷入支持三个维度,其中教师的自主支持是儿童在阅读区自主学习时的重要需求。现实中教师的自主支持并没有满足幼儿的高质量自主发展,仅仅停留在了低水平层面。研究发现幼儿在阅读区内存在环境支持、材料支持、活动支持和情感支持的需求,而满足幼儿自主支持需求面临教师对自主支持认识不足、支持能力不足、幼儿园规章制度限制的困境,进而针对教师自主支持的提升策略提出了教育建议。     

教师的阅读

教师的教育能力，乃是一种心灵生活的能力。一个优秀的教师，其优秀之根本，并不在于华丽的教育技术，而在于心智的优秀。 随着教育体制化的逐渐深入，我们今天的教育越来越多地遭遇一种平庸化的危机。尽管课程改革呼吁扩大教师的自由，但由于课程改革并没有真正涉及促进教师自由的机制问题，而只是以一种理念灌输的形式来倡导教师专业自主，实际上，当下教育生活越来越多地陷于外在的规定之中。     

学生英语阅读能力提高的教师行动研究

教师行动研究把教师的教学和研究紧密结合起来,教学相长是师资教育的有效途径,也是教师自我提高和完善的方法之一。文中分析了教师行动研究在四级阅读教学中的应用,思考教学行动存在的问题及成果,反映了这种研究方法在外语教学中的实践意义。     

幼儿园教师流动现状调查研究

幼儿园教师无序流动严重影响幼儿园教师队伍稳定和整体素质提升。以自编问卷对全国7 省区1596 名幼儿园教师进行问卷调查,结果发现,当前幼儿园教师流动总分和流动意愿均处于较高水平,而流动行为处于中等水平。教师在样本来源地域、性别、园所位置、是否在编、教龄、学历、工资水平、婚姻状况、园所性质、所学专业等人口学变量在教师流动的总分、流动行为、流动意愿三个维度上至少有一个变量存在差异,而在婚姻状况、园所性质、所学专业等变量上不存在显著差异。并据此提出促进幼儿园教师有序流动的建议。     

高职学生新媒体阅读现状调查与思考

新媒体和新媒体技术日新月异的发展,对当代大学生阅读产生了诸多影响,本文以黑龙江省部分高等职业院校学生作为考察对象,通过对他们阅读现状的调查,探讨黑龙江省高职学生使用新媒体阅读的情况,以及利用新媒体阅读的不足和需要注意的问题,从而引导更多的大学生更好地利用新媒体进行阅读.     

高校图书馆教师阅览室读者阅读心理与行为分析

根据高校图书馆教师中文阅览室的读者特点和藏书特色 ,分析读者阅读心理 ,并主要从他们阅读图书的目的性强与弱两方面心理进行阐述。最后 ,重点剖析了由读者不良心理产生的阅读行为 ,进而阐明了读者心理与行为对读者服务工作的意义。     

阅读进入数字化时代

正由中国新闻出版研究院组织实施的第十一次全国国民阅读调查,近日在京发布。调查显示,去年我国18岁以上的成年国民综合阅读率为76.7%,较上年上升0.4个百分点;人均纸质图书阅读量为4.77本,比上年增长0.38本;成年国民数字化阅读方式接触率首次超过半数,超五成的成年国民认为自己的阅读数量较少。我国国民综合阅读率的持续上升,一方面说明随着经济社会的发展,人们越来越注重阅读对知识储备、文化修养的重要作用,另一方面也与政府、社会大力提倡全民阅读有着密不可分的关系。中国新闻出版研究院理论研究室主任徐升国说。     

农村教师阅读教育报刊的调查研究

在大力推进素质教育、实施新课程改革的今天，如何采取有效途径来提高农村中小学教师素质，是个值得研究的课题。由于教育报刊专业性强，信息容量大、反馈快，这对于信息不畅、学习培训机会少的农村教师来说其指导意义不言而喻。所以我们认为阅读教育报刊是提高教师素质成本最低、效果最好的方法。为此，我们从2005年4月至2006年5月进行了以“农村小学教师阅读教育报刊状况”为主题的调查活动。这次调查共发放调查表300份，回收有效调查表275份；举行专题座谈会7次，参加教师68人；[第一段]     

中小学教师心理弹性现状调查研究

本研究针对中小学教师心理弹性现状展开调查,采用刘春兰2010年编制的“中学教师心理弹性量表”对500名在校中小学教师进行问卷调查,从教师的教龄、任教学段、任教科目等多个人口学变量进行探究。通过调查与研究发现:(1)中小学教师心理弹性处于中等以上水平,教师的职业效能仍有待提高;(2)不同年龄的中小学教师在心理弹性总体水平尤其职业技能方面存在差异;(3)不同教龄和职称的中小学教师在职业效能、职业技能和问题解决等方面存在差异;(4)不同婚姻状况影响中小学教师的职业技能和职业效能的提升;(5)中小学教师心理弹性的总体水平、职业认同与任教学段有相当紧密的联系。因此,提出三个方面的建议:针对性地开展教师心理疏导活动,完善中小学教师管理体系;加强人性化管理,激发中小学教师工作热情;完善教师职称评定制度,提高中小学教师职业效能。     

职技高师大学生课外阅读个案调查与启示

采用问卷式抽样调查及随机调查相结合的方式,从11个方面调查分析了职技高师大学生的课外阅读情况,力求从中得到一些启示与思考,以便更好地指导职技高师大学生的课外阅读。     

Change of Teachers‘ Roles in the Intensive Reading Class

ＩｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎＯｗｉｎｇｔｏｔｈｅｐｏｐｕｌａｒｉｔｙｏｆｌｅａｒｎｅｒ-ｃｅｎｔｅｒｅｄｔｅａｃｈ ｉｎｇａｐｐｒｏａｃｈ ,ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ-ｃｅｎｔｅｒｅｄｔｅａｃｈｉｎｇａｐｐｒｏａｃｈｉｎｗｈｉｃｈａｔｅａｃｈｅｒｓｐｅａｋｓａｌｌｔｈｅｔｉｍｅｉｓｌｏｓｉｎｇｉｔｓｄｏｍｉｎａｔ ｉｎｇｐｌａｃｅｉｎＦＬｃｌａｓｓｒｏｏｍ .Ｉｎｔｈｅｃａｓｅｏｆｉｎｔｅｎｓｉｖｅｒｅａｄ ｉｎｇ,ｇｒｅａｔｃｈａｎｇｅｓｈａｖｅａｌｓｏｔａｋｅｎｐｌａｃｅ .Ｃｏｎｔｒａｒｙｔｏｔｈｅｔｅａｃｈ…     

关于当前加强师德建设的思考

师德建设直接关系着人才培养的质量。教师师德的主流是好的,但也存在注重个人功利、敬业精神缺乏、不能做到传授知识和育人并重、自身素质欠缺等一些问题。加强师德建设主要应从加强师德教育、建立健全师德评价体系及师德建设的激励机制、进一步为教师营造宽松和谐的工作和生活环境以及加强教师自身的师德修养人手,使教师不断提高师德水平。     

大学英语精读课教师话语研究

本文主要以克拉申（Krashen）的“可理解性语言输入”及隆（Long）的“交互假设”为理论基础对大学英语精读课教师话语进行研究,论述教师语语的定义、分类和特点,揭示大学英语精读课教师话语的使用现状及影响因素,从而改进和提高英语教师话语的质量,最终提高课堂教学效果。     

试论阅读教学范式的革命

随着初中、高中语文课程标准的颁布与实验,语文课程改革已经全面启动了。阅读教学是改革的重点,阅读教学原有的范式虽然在传授知识方面作出过贡献,但面临着改革的挑战。其原有的"定势解读论"、"一元理解论"、"教育价值论"等必须改革,建立起新的阅读教学范式:注重学生体验,把阅读权还给学生;促进学生发展,在师生平等对话中进行教学。     

影响阅读效率的因素及其对阅读教学的启示

英语阅读教学是旨在培养学生英文阅读理解能力的一项重要教学活动,阅读效率是衡量阅读水平的重要指标,阅读效率=阅读速度×理解率。影响阅读效率的因素主要有:语言知识、背景知识、篇章结构知识、教师的作用、自身兴趣与阅读方法等。本文通过问卷调查的形式统计分析了大学学生在英语阅读过程中存在的影响阅读效率的因素,并根据该数据探讨了如何有效地进行阅读教学。     

读写综合技能研究

针对大学英语中提高写作技能的困难及英语写作练习不足的情况,提出应综合训练写作和阅读技能。应用结果表明:读写综合技能训练效果良好。     

对话理念与语文阅读教学

本文从新课标所提倡的阅读教学的对话理念出发 ,探讨教师、学生、文本三者之间的对话关系 ,并提出打通三者对话路径的教学策略。     

中高级汉语阅读教学中的自然阅读概括训练

在中高级汉语阅读教学中进行自然阅读概括训练,能够更好地扩展学生的阅读视域,促进篇章概括分析能力的提高,弥补课堂阅读活动中的缺失,有助于解决中高级汉语学习的瓶颈问题,提升留学生阅读认知能力,实现汉语教学的整体目标。在训练过程中,教师应在以下几个方面对学生进行引导和训练：其一,教师应为学生的阅读提供一些选择与参考;其二,教师应培养学生全面阅读的意识;其三,教师应鼓励学生进行与课堂阅读文本的相关性阅读;其四,教师应根据不同学生的认知特点对学生的阅读进行调控;其五,对学生阅读概括策略进行训练;其六,重视学生阅读成果的展示、总结与评估。     

阅读心理理论在语文教学中的应用

阅读教学必须了解阅读活动的心理规律 .以阅读心理理论为指导。关于字词认知、句子理解、文章结构等方面的理论研究成果 ,都可作为阅读教材的编选及设计教学、实施教学等实际操作层面坚实的理论基础