美剧走热与新时期高校思想政治教育工作的几点思考

在经济全球化、信息网络化时代,以传播西方“普世价值”和美国主流文化为核心理念的“芙剧”,在我国高校持续走热,受到青年大学生追捧,给高校思想政治教育工作带来新课题.在理清芙剧走热的原因和芙剧对大学生产生的负面影响的基础上,提出新时期改进高校思想政治教育工作的四点建议.     

马克思主义人本观视野中高校思想政治教育的理念创新

实践的发展与大学生主体意识的加强,迫切需要创新高校思想政治教育。高校思想政治教育创新,首先要从理念创新入手,因为理念创新具有统领性、基础性。思想政治教育的对象是人,是具有自我能动性的人,高校思想政治教育的理念必须坚持尊重学生发展的主体性、坚持遵循思想政治教育过程规律、坚持以学生的全面发展为价值目标。通过理念的创新来加强高校思想政治教育的实效,是现阶段做好高校思想政治工作的必然要求,也是贯彻落实科学发展观的必然要求。     

正确把握普世价值及其实质

马克思主义正确地揭示了自然界、人类社会和人类思维的规律,马克思主义本身就具有普世价值。应当辩证地对待普世价值,既不能简单地加以拒斥,一概否定;也不能不加区分地对所谓的普世价值完全接受,一概肯定,而应当正确把握普世价值,不应将普世价值要么意识形态化,要么非意识形态化;对待普世价值,一定要运用马克恩主义的唯物辩证法,不能将其绝对化、片面化。在原则问题上,必须旗帜鲜明,但这并不意味着从根本上要否定普世价值。     

关于“普世价值”的追问和思考

近几年,中国一些学者提出和宣扬所谓＂普世价值＂,是一个有特定含义和企图的思想陷阱。从其本质看,所谓＂普世价值＂就是把西方的特别是美国意识形态中的资产阶级核心价值观中性化、普遍化、神圣化、绝对化为一种超阶级、超时代、超越历史条件的＂普世价值＂,企图用以误导我国的改革开放。即企图以这种＂普世价值＂作为＂价值尺度＂、作为＂政治准则＂,来＂设计＂中国的＂基本制度＂,通过曲解中国正在进行的＂解放思想＂和＂改革开放＂,公开主张中国从经济、政治、文化上实现所谓＂价值回归＂、＂融入人类文明主流＂,也就是要＂西化＂和＂分化＂中国,实行私有化和＂全盘西化＂的附庸资本主义制度。论文在深入分析了＂普世价值＂的久远历史根源和现实政治背景,以及思想文化的历史继承性与剥削阶级核心价值观的本质区别的基础上,从学理上揭示和论证了＂普世价值＂的片面性和荒谬性。     

普世价值之争的焦点:关涉政治与无涉政治

普世价值可以划分为一般性普世价值和特殊性普世价值。一般性普世价值无涉政治意识形态,而特殊性普世价值关涉政治意识形态。普世价值之争的焦点在于是否关涉政治,否认普世价值的人将其看做是关涉政治的,他们反对将民主、自由和人权等价值作为普世价值,进而否认普世价值的存在;赞同普世价值存在的人将其看做是无涉政治的,他们赞同将民主、自由和人权等价值作为普世价值,进而确认普世价值的存在。考虑到关于普世价值的学术探讨不仅是个理论问题,更是一个影响人们政治思想观念的现实问题,直接关涉到中国政治体制改革的路向选择,因此,理论界需要理性地、审慎地进行学术研究。     

用“公共价值”而不是“普世价值”解决价值共识问题

"普世价值"是为了解决价值共识问题而提出的,但"普世价值"存在诸如片面强调主观普世价值、混淆基于公共客体的普世价值与基于相同客体的普世价值、只考虑到世界范围的价值共识等问题。"公共价值"则可以避免"普世价值"的上述缺陷,而且融入了民主、平等、和谐等现代社会的核心理念,较之于"普世价值"有更丰富的内涵、更深刻的说服力。因此,用"公共价值"解决价值共识问题是最恰当的。     

普世价值的客观存在及现实意义

受传统形而上学思维的影响，“普世价值”被看成是一种超验的、自在而在的“价值自性”或“绝对理念”，其实普世价值根本上只是一种社会历史现象，是根源于人类现实生活所形成的一种普世性的价值共识。普世价值的客观存在是不可否认的，其存在具有共识性、全球性、自发性、时代性和原则性等主要特点。普世价值的现实意义和作用就在于，它为全球各国、各民族之间的交流、沟通与合作提供共同的价值前提，也为每一时代的人类生活提供基本的价值导向。     

变革与调适:ChatGPT在高校思想政治教育中的应用探究

高校思想政治教育结合最新的人工智能技术进行变革调适,是其积极回应国家拔尖创新人才自主培养战略部署的重要途径。ChatGPT与高校思想政治教育在功能发挥、技术发展、价值创造等方面具有内在的契合性。ChatGPT进入高校思想政治教育,应追求高校思想政治教育内容数字化整合、高校思想政治教育要素数字化转化和高校思想政治教育方式数字化转型的目标,也应关注其带来的风险挑战。在实践中,可通过创新高校思想政治教育的认知范式、坚持高校思想政治教育的人文关怀、明确高校思想政治教育的技术边界,回应高校思想政治教育在ChatGPT赋能下变革发展的迫切要求和风险挑战,提升新时代高校思想政治教育的实效性。     

高校BBS:大学生思想政治教育的新载体——以西南大学樟树林论坛为例

随着互联网的迅速发展,高校BBS随之在各大校园风行。在这种新形势下,高校思想政治教育单纯依靠传统媒介不能适应时代需要。充分地利用高校BBS这一新载体,开展大学生思想政治教育是思想政治教育发展的必然趋势。笔者结合西南大学樟树林论坛,从高校BBS的功能与特点出发,分析高校BBS对于大学生思想政治教育的价值及其对大学生的挑战,并从建立健全规章制度、构建“红色论坛”、加强与学生的思想交流、建设网络管理队伍等方面提出了利用高校BBS进行大学生思想政治教育的努力方向。     

民族文化认同与经典的再发明

全球化时代的趋同性也提出了文化多元性的问题.这就迫使我们回答:古代文化经典是否可以,以及如何充当民族文化的自我认同的精神资源?2004年的读经讨论使得文化保守主义浮出水面,但也暴露出当代中国知识界将对于经典的文化正当性偷换为政治正当性,而后者很难具备完整的文化自我认同的作用.我们所考虑的经典,应该不仅仅是政治经典,而是应该包含所有的文化经典.这些经典作为传布古代生活形式的一种载体,是现代性的他者,是特殊的民族身份,但也具有普世价值.而将其普世价值发掘出来,又必然是一种根据经典文本内在结构规则的新的发明.这一意义上的文化传统与现代性之间的关系必然处于一种相互竞争、相互斗争、相互对话的博弈过程之中.     

基于闽台教育交流合作视角下大学生思想政治教育研究

闽台教育交流合作的深化对高校大学生思想政治教育提出了新的要求和挑战。基于此,我们开展大学生思想政治教育必须遵循政策性、针对性和开放性原则,在教育交流中实现人才培养观念和教学文化的主动对接,大力开展以维护中华民族利益为核心促进祖国统一的爱国主义教育、以包容多元价值为基础的"三观"教育、以现代文明素养为核心的道德规范教育、以深化团队合作为核心的创新意识教育,同时还要注重赴台学生的过程教育。     

高校思想政治教育对宗教信仰的借鉴与超越

思想政治教育与宗教信仰有价值共契也有本质差异,由此提出思想政治教育对宗教信仰借鉴的合理性以及超越的必要性。思想政治教育可以借鉴宗教信仰,实现教育目标终极性与层次性的和谐统一,实现外部的社会观照与内部的人生观照的结合,确立马克思主义信仰目标宗教化与实现手段科学化的统一。思想政治教育要超越宗教神灵论的世界观代之以辩证唯物主义的世界观,超越彼岸世界的幻想代之以现实的观照,超越宗教的神秘体验代之以理性实践。高校思想理论教育对宗教的借鉴与超越,将会获取更多经验和文化资源,切实保障社会主义核心价值理念的地位与作用。     

中外合作办学模式下大学生思想政治教育的困境与对策

中外合作办学模式下，大学生接受中外双方的课程学习和多元文化熏陶，思想政治教育面临更多困境和挑战，就此提出贯彻社会主义核心价值体系明确思想教育方向，借鉴国外思想政治教育精髓丰富教学实践内容，重视人文素养教育提高学生综合素质，发挥党建带动团建深化学生集体观念，设立海外教育组织拓展思想政治教育覆盖范围等对策，全面提高学生的素质修养和道德品质。     

民族高校社会主义核心价值体系教育针对性的思考

民族高校担负着为民族地区培养“下得去,留得住,干得好”的有用之才的任务。针对各民族学生价值观多元化实际,需要用社会主义核心价值体系教育学生,帮助他们实现对社会主义核心价值体系的认知、认同。要实现这个目标．就要思考如何结合民族学生的思想实际,通过增强思想政治理论课、校园文化建设和社会实践教育的针对性,使各民族学生在价值取向多元化的面前,找到正确的人生坐标,树立起正确的价值观和人生观,为他们的健康成长和成才打好思想基础。     

浅析高校思想政治教育工作中的“以人为本”

以人为本是科学发展观的核心,也是高校思想政治教育工作的逻辑起点。高校要在思想政治教育中做到以人为本就必须视大学生为实践主体和价值主体,充分调动他们的积极性,以满足他们的思想需求。本文剖析了以人为本思想的内涵,系统阐述了高校思想政治教育坚持＂以人为本＂的必要性,旨在探索高校思想政治教育工作的有效途径。     

高校思想政治理论课价值观教育探析

作为国民教育内容的社会主义核心价值体系贯穿于高校思想政治理论课的内容体系之中,面对多元化社会思潮等多重挑战,青年学生社会核心价值观的形成和巩固应当依托思想政治理论课教学中价值观教育科学方法的实施,通过诠释的生活化、价值观共识、整体性视野以及实践情境创设等路径确保大学生社会核心价值观的认同、形成和巩固。     

网络舆情视域下高校思想政治教育工作实效性研究

互联网不断发展的今天,高校网络舆情有效充实思想政治教育工作内容,一定程度完善了思政教学方式.网络舆情视域下进行高校思政教育工作既有机遇又充满挑战.因此,研究网络舆情的内涵,正确认识网络舆情带给高校思政教育工作的机遇和挑战,创新思政教学思维,夯实大学生主体地位,壮大网络舆情教学队伍,健全网络舆情预警机制和综合监管能力,能...     

聚焦网络意识形态最新态势:挑战与思考

在全媒体网络时代,西方国家始终强化其对全球意识形态的操纵,网络成为国家意识形态交锋的主战场. 在这场无硝烟的新战场上,中国网络意识形态安全遭遇了新的困境,其主要态势表现在:网络上涌现的社会思潮、文化霸权以及不文明言行等现象,对中国主流意识形态、中国特色社会主义理论体系和社会主义价值观构成严重威胁和挑战. 对此,全面加强网络意识形态安全工作,务必坚守马克思主义意识形态,主导网络话语权;培育社会主义核心价值观,弘扬网络主旋律;增强高校网络思想政治教育的实效性;树立网络意识形态安全观,捍卫国家网络新疆域.     

思想政治教育发展大势及其哲学思维需求

由于社会时代背景的变化,思想政治教育遇到了前所未有的困难和挑战,思想政治教育效果不佳已成为一个公认的事实。为从根本上推进思想政治教育的可持续发展,亟需哲学思维去分析思想政治教育的前提、本质、价值等根本问题,思想政治教育与哲学愈发交汇、共生。     

思想政治理论课建设的若干思考

思想政治理论课的建设重点应在于如何提高有效的地实现教育目的上,为此,我们必须重视研究思想政治理论课教育的规律,一是教的规律,另外一条是学的规律;要重视思想政治教育特性的研究,从人类认识事物的两种基本形式即价值判断与事实判断来看思想政治教育的特性;要重视学生成长的研究,要关注三个维度,关爱生命为重的意义之维;发展为重的能力之维;以心灵为重的情感之维。