基于协同创新思想的大学生协同创新能力培养

在协同创新思想被广泛应用于社会各领域的环境下,培养大学生协同创新能力对于国家协同创新战略的实现、创新型人才的培养具有重要意义。大学生协同创新能力主要包括大学生的创新能力、协同意识、角色定位能力和协调沟通能力。基于协同创新思想,可从以下途径培养大学生的协同创新能力:优化大学生的能力结构,提升大学生协同创新素质;创新高校教学管理,搭建校内外协同创新平台;创新国家教育制度,为大学生协同创新能力培养提供制度保障。     

当代大学生马克思主义信念现状及对策——对湛江高校大学生思想状况的调查分析

调查显示,在当代大学生群体当中,马克思主义仍是主流观念,但他们学习马克思主义的主动性不强,认识到其实践性重要作用的人较少,近一半大学生对马克思主义在世界的未来发展比较迷茫。造成大学生马克思主义信念弱化的原因多种多样,不仅有学校教育的因素,也有来自于社会环境、家庭、国内外等因素的影响。建议采用"合力效应"的方法,如加强高校马克思主义教育巩固大学生马克思主义信念,完善社会管理制度增强人们对马克思主义的信心,发挥新媒体导向作用抵制西方社会不良影响等,充分发挥各种优势因素的作用并合理规避劣势因素的影响,使马克思主义渐渐变成大学生自觉坚守的信念和稳定的思维方式,变成大学生不可动摇的精神支柱。     

非理性信念研究及其对大学生心理健康教育的启示

非理性信念的研究始于上世纪60年代,近几十年的发展为心理学理论的完善尤其在临床心理学方面做出了重要贡献.非理性信念是引发各种不良情绪和行为问题的主要原因之一.大学生常见的非理性信念主要有不良自我意识、自我中心、低挫折耐受等,针对这些非理性信念,可以通过完善大学生自我意识、培养大学生自立能力、增强大学生人际交往等方式培养大学生合理信念,增进心理健康.     

论大学生思想政治教育协同创新机制构建

大学生思想政治教育协同创新机制的构建是高校思想政治教育理念创新的要求,它对于突破思想政治教育瓶颈问题,进一步提升思想政治教育效果具有重要的现实意义.大学生思想政治教育协同创新机制的构建以专业学科、管理制度和校园文化三个方向为基点,旨在高校专业学科教育中锤炼思想政治教育素养,建立高校系统化的思想政治教育管理体制,打造具备一定思想政治教育功能的校园文化,为大学生思想政治教育提供更广阔的教育空间.     

教育创新:主体性教育与教育信息化的协同建构

"创新"是教育实践生命的源头.教育信息化为教育创新提供了前所未有的契机和条件;而主体性教育则为创新教育指示了方向,为教育信息化提出了内在的需求和动力.主体性教育与教育信息化交汇在此世纪之交有着教育发展规律的内在必然性,二者的协同建构将在人类教育创新史上产生一次巨大的质的飞跃.     

协同创新、协同创新网络与技术创新

协同创新的制度组织形式是协同创新网络,它有助于减少创新环境的不确定性,实现技术人员创新能力的跨越式发展,产生"1+1>2"的协同效应,降低交易费用,从而有利于实现技术创新和技术进步。     

基于校企协同机制的大学生科技创新研究

有效开展校企协同,对推动高校大学生科技创新深入开展大有裨益。在对加强校企协同推动大学生科技创新的必要性进行探讨的基础上,指出校企协同推动大学生科技创新目前仍面临着校企融合深度不够、影响协同推动大学生科技创新高度,学生参与的动机不纯、影响协同推进大学生科技创新质量等挑战;并从实施“双导师制”、平台共建、制度建设等方面提出了校企协同推动大学生科技创新等推进举措,对发挥校企协同比较优势、努力推动大学生科技创新长久长效发展具有一定的借鉴意义。     

论高等学校的协同创新及其战略重点

协同创新是推动我国教育与科技、经济、文化紧密结合的重大战略选择。面对国家科技创新战略、经济社会文化发展需求以及国家高等教育发展带来的重大机遇,高等学校必须从协同创新的前提、关键、途径、基础和保障5个方面入手,积极推进协同创新,在创新型国家建设中担当更大重任。     

新时期大学生思想政治教育的着力点是社会主义信念教育

由于种种因素的影响，目前仍有不少大学生尚未真正形成坚定的社会主义信念。要解决好信念教育这一思想政治教育中的重点问题，至少应切实抓紧抓好马克思主义理论教育、爱国主义教育、国情教育、社会主义思想教育和针对现实思想的教育等五个方面的教育。     

国防科技协同创新体系的系统分析

随着中国经济的迅猛发展,军民融合发展已经上升为国家战略。完善军民结合、寓军于民的国防科技协同创新体系已经成为中国军民融合深度发展的重要目标之一。基于军民融合深度发展的现实要求,界定国防科技协同创新体系的内涵。针对发展战略目标,从顶层设计角度对国防科技协同创新体系进行系统分析,力图打破军队科研体系、国防科技工业科研生产体系和民用经济创新体系界限,梳理国防科技协同创新的过程,协调各类相关主体,优化配置各领域的创新资源,满足军队需求,并促进国家科技领域的创新发展。国防科技协同创新体系由创新体制、创新机制和创新法制构成,体制、机制、法制的创新融合有利于国防科技工业科研生产体系与军队科研体系、民用经济创新体系的协同发展,有利于发挥政府在国防科技协同创新体系中的主导地位,有利于提高市场配置创新资源及创新成果的效率,推动国防科技协同创新的深度发展。     

信仰形成与信仰教育的合理化

信仰问题是当代社会不容忽视的重大问题。信仰的形成包括社会历史过程和个体实现过程。迄今为止的信仰表现为原始信仰、宗教信仰、理性信仰、科学信仰的历史演化趋势。信仰的个体发生总体上经历符号模仿阶段、模糊懵懂阶段、自我觉醒阶段、自觉确证阶段、调整完善阶段。当代中国的信仰教育应基于信仰发展的历史趋势,把握人们的实际信仰状况,将教育融入个体信仰的形成过程,采取情理交融的教育策略。     

当代德性教育的理论视野和载体创新

人的德性使人类文明得以发展和传承。当代信息社会,需要探索更有时代特色的德性教育模式。当代德性教育面临着一系列新问题,我们要充分把握信息社会的特点,合理运用传统媒体,特别是要通过新媒体开拓新的传播渠道,不断创新传播载体,从而更好地提高当代德性教育的实效。     

传统成人教育与成人教育创新

本文通过对我国传统成人教育从20世纪50年代开始,在计划经济体制下建立以培训在职在业人员为主要任务的成人教育工作回顾,探讨21世纪在国际国内新形势下成人教育改革创新,实施终身教育的必要性和途径。     

高校德育低效原因探析与对策

当前,我国高校德育低效,究其原因是因为传统的高校德育理念已经不能适应现代社会发展的要求,高校德育要切实增强德育效果,就必须转变观念,直面社会现实,构建多层次的德育目标;贴近学生实际,更新德育内容;以学生为本,转变德育方式;寻求合力,营造良好的德育环境.     

试论创新教育的参照系及其功能

创新教育是当今世界各国教育面临的焦点和核心,也是当今世界各国教育所追求的目标.本文分别就创新教育的基本含义、创新教育的指标、创新教育中存在的问题以及如何开展创新教育等进行了论述.     

互联网的发展对高校思想政治工作的影响及对策研究

随着信息技术的不断发展 ,互联网给整个社会带来了前所未有的深刻变革 ,也给高校思想政治工作带来严峻挑战。在新形势下 ,我们应高度重视和充分利用信息网络技术 ,积极研究对策 ,扬长避短 ,使互联网时代的思想政治工作提高时效性 ,扩大覆盖面 ,增强影响力     

类比:比较教育研究及其创新的思维本质

从比较教育的对象、方法、内容、过程和结果等方面对比较教育研究的思维本质进行探讨,作者认为,类比是比较教育研究及其创新的思维本质,比较教育研究应在类比思维的支撑下检验研究的条件与结论,从而提升比较教育研究的创建性、有效性和预见性.     

协同创新网络与组织创新绩效的关系

对于组织内部要素投入与组织创新绩效的关系,已为众多研究所证实。而对于外部协同创新网络与组织创新绩效之间的关系,现有的研究还存在着诸多不足。在对相关产业园区进行实证调研的基础上,探讨协同创新网络与组织创新绩效的关系,得到以下结论:协同创新网络影响组织创新绩效,其中规模性对组织创新绩效呈"倒U形"影响,而开放性、互动性均正向影响企业创新绩效;组织间依赖会负向调节网络互动性与组织创新绩效之间的关系,组织间依赖程度越强,协同创新网络互动性对创新绩效的积极作用会越弱。     

继续教育模式的创新及其与中职教育的有效贯通

在国家大力发展职业教育的大背景下,职业教育正在由传统的终结性教育向终身教育方向发展.职业教育不限于传统的职业学校教育,而应包括各种转岗培训、在岗培训和继续教育.探索继续教育与中职教育有效贯通的教育模式,对于构筑人才培养立交桥、解决中职生再教育的难题具有重要意义.