西南民族地区普及九年制义务教育几个实际问题的探讨——从云南省楚雄彝族自治州普及九年制义务教育谈起

我国西部山区民族地区普及九年制义务教育已成为当前民族教育中特别突出的问题,它直接影响到民族地区的经济发展,关系到本世纪末我国“两基”目标的实现。综合起来,西南民族地区普及九年制义务教育存在的实际问题及解决的对策主要应包括：１地方各级领导重视,并采取切实有效的措施是实现普九义务教育的关键;２从民族地区的实际出发,针对民族地区和民族教育的特点普九;３办学模式要多样化;４加强民族地区的师资建设,稳定山区和边疆地区的教师队伍;５提高中小学生及其家长对普九的认识和执行义务教育法的自觉性     

论新疆少数民族教育中的国家责任

发展新疆少数民族教育是国家的一项重要职责,国家履行职责的优劣,不仅关系到少数民族素质的提升、民族地区经济的繁荣,更关系到国家的稳定和发展。文章结合新疆民族教育的特殊性,针对目前新疆民族教育存在着教育经费不足、师资问题突出、教育质量偏低等问题,建议政府应从制定地方性民族教育法规、建立合理的义务教育转移支付制度、完善教师培训制度、规范民族教育监督机制等方面来加快新疆民族教育事业发展的步伐。     

民族地区高校思想政治教育思考

民族大学生作为未来民族地区经济社会发展的中坚力量,其思想素质直接关系到民族地区的发展与稳定,关系到构建社会主义和谐社会战略目标的实现。本文从六个方面阐述了如何加强民族地区高校思想政治教育工作。     

贫困地区乡村民间妇女教育渠道

妇女文化素质的高低是衡量妇女进步和妇女受教育权益实现程度的一个重要标志.我国各级政府历来重视妇女的教育,把提高妇女的文化素质作为提高全民族素质,加快社会主义现代化建设步伐的战略任务.作为我国执行《内罗毕战略》实现90年代中国妇女发展目标的一项重要内容.特别是在全国实施的“双基”教育(基本实现义务教育,基本扫除青壮年文盲),使绝大多数女童受到普及义务教育,为广大文盲、半文盲妇女扫除了文盲,提高了我国妇女的文     

西部贫困地区基础教育的现状与对策

西部贫困地区基础教育的现状与对策田兴彩贫困地区尽快脱贫致富，是实现我国第二步战略目标的重要组成部分。而目前影响我国贫困地区经济发展的重要因素之一，则是人的素质和人才问题。因此，加快贫困地区教育普及的步伐，提高人口文化素质，对贫困地区经济开发具有十分重...     

民族地区战略机遇期的人力资源开发策略

随着西部大开发战略的成功实践,合理有效地加快西部地区发展步伐,实现东、西部协调发展和西部社会可持续发展这两大战略目标,就不得不研究影响民族地区发展的因素。那么,如何开发民族地区的人力资源就是不可回避的课题。在本世纪的头二十年这个重要战略机遇期,要用创新思维开发民族地区的人力资源,才能从根本上解决制约西部社会发展的“瓶颈”。     

关于玉树州民族教育的调查与思考

藏族牧区教育是目前世界上最难办的教育 ,而玉树牧区民族教育就是一个典型。在西部大开发特殊条件下 ,认真研究这个典型 ,找出并找准问题的症结所在 ,并在此基础上 ,提出切合实际的对策建议 ,对于加快实施普及九年义务教育步伐 ,促进各民族、各地区的共同繁荣与进步 ,具有十分重要的意义     

《小学校令》的颁布及其对日本近代普及义务教育的影响

颁布教育法令、制定教育法规,是国家管理教育的重要手段.日本是一个重视法治的国家.1868年日本进行明治维新变革,把发展教育作为实现富国强兵的重要手段.1886年颁布<小学校令>,以法令的形式推进义务教育的普及,积极发展小学校,提高学龄儿童就学率,加快培养小学教员,增加义务教育投入,使日本近代义务教育得到了快速发展,在较短时间内实现了普及6年制义务教育.     

西部大开发与民族地区生态环境法制建设

西部大开发是我国发展民族地区经济的一项重要策略 ,是实现资源优化配置的宏观指导方针。西部民族地区丰富的自然资源和优越的地理条件是经济发展不可缺少的基础要素。如何加快西部地区生态环境建设 ,不仅关系到西部大开发战略的顺利实施 ,也是我国民族地区生态环境法制建设中亟待解决的重大问题之一     

加快民族地区脱贫致富步伐探要

目前,全国的扶贫工作已进入攻坚阶段,其主要战场在少数民族地区。搞好少数民族地区的扶贫工作,不但是一个解决群众温饱的经济问题,又是一个关系各民族团结进步、共同繁荣的政治问题;不但关系到我国边疆的稳定、边防的巩固,又关系到全国经济振兴和社会主义制度优越性的发挥,具有极其重要的战略意义。要加快民族地区脱贫致富的步伐,就必须注重增强自身的发展功能。     

浅谈实现世界银行贷款教育项目部分效益指标的途径

浅谈实现世界银行贷款教育项目部分效益指标的途径侯绍君２０００年普及九年义务教育是我国教育事业发展的一项战略目标，实现这一目标的关键在于教师队伍能否优化。目前，我国小学教师的需求已基本解决，初中仍存在着师资队伍薄弱质量较低的普遍现象。师范专科学校肩负着...     

论我国民族地区跨越式发展

加快少数民族和民族地区发展,是逐步缩小地区间差距,保持国民经济持续快速健康发展,实现我国现代化第三步战略目标,最终实现共同富裕的要求,是巩固和加强民族团结、保持社会稳定、维护祖国统一的要求,也是各族人民共同的迫切愿望。跨越式发展是少数民族和民族地区加快发展的必然选择。目前,民族地区实施跨越式发展的条件已经基本具备,我们只有高举邓小平理论伟大旗帜,坚决贯彻党的"十六大"精神,认真实践"三个代表"的重要思想,与时俱进,切实落实改革、开放、创新的一系列方针政策,才能全面推进民族地区经济和社会事业的跨越式发展。     

民族教育改革与民族地区经济发展

社会主义市场经济体制的建立为我国民族地区的发展提供了极好的机会,如何利用这一时机加快民族地区经济社会的发展,是一个重大课题。本文将通过对民族教育改革与民族地区经济发展的关系的分析,探讨社会主义市场经济体制下我国民族地区加速发展的途径。 一 当前,我国所面临的主要任务是建立社会主义市场经济体制,加快改革开放和现代化建设步伐,进一步解放和发展生产力,使我国的国民经济发展和综合国力都再上一个新台阶。完成这一任务的关键是必须把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质轨道上来。邓小平同志曾指出,实现四个现代化,科学技术是关键,基础是教育。     

新世纪民族院校发展战略的思考

迅速发展的中国高等教育 ,尤其是西部大开发战略的实施 ,在人才培养、知识创新和智力支持方面 ,向民族院校提出了前所未有的要求 ,使民族院校面临着不可多得的发展机遇 ,同时 ,也面临着比其他高校更为严峻的挑战。我们必须奋发图强 ,紧紧抓住历史机遇 ,努力加大改革力度 ,加快发展步伐 ,大幅度增强办学的综合实力 ,为实现科教兴国和西部大开发的战略目标 ,为加快民族地区的发展进步做出应有的贡献     

贵州少数民族教育发展研究

贵州省位于我国西南地区,是多民族文化的聚集地,发展少数民族教育是改变贵州省经济落后现状,实现各民族共同繁荣和可持续发展的需要。新世纪以来,全球一体化步伐不断加快,这对贵州民族教育提出了新的挑战和要求。文章回顾了近年来贵州省少数民族教育的发展历程并指出,虽然取得了可喜成就,如民族教育体系初步完善,高等教育在义务教育均衡发展的基础上,逐步实现内涵式发展;少数民族师资力量不断增强,双语教学有效推进等,然而,由于贵州少数民族教育基础的"先天不足",尤其缺乏民族特色,加之教育经费与人力投入的滞后使教育均衡一体化发展面临巨大困境,由此提出了"政策支持"、"增加教育投入"、"推进双语办学"、"突出民族办学特色"、"实现民族教育均等化"等消解民族教育发展问题的战略性举措。     

西部大开发与凉山教育扶贫战略研究

抓住西部大开发的历史机遇,按照《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的要求,以对口支援的方式,开展教育扶贫工作,通过开办寄宿制学校,开展“农、科、教”相结合的教育教学改革,力争实现凉山民族地区基本普及九年义务教育,努力提高广大劳动者素质,最终实现脱贫致富奔小康之目的。     

改革开放与发展民族贸易

当今中国大地再次掀起改革开放的浪潮,民族贸易作为我国社会主义市场的有机组成部分,是发展民族地区经济的重要一环。如何在当今新的历史条件下,根据民族地区的经济发展的实际,加快改革开放的步伐,促进民族地区市场经济的发展,是当前民族工作者亟需探讨的重要课题。     

按照"三个代表"思想认真解决民族地区城镇贫困问题

少数民族地区城镇贫困是一个亟待解决的重要社会问题。这一问题关系到民族团结、社会稳定和民族地区的长远发展 ,也关系到十六大提出的“全面建设小康社会”战略目标的实现。必须认真进行研究 ,及时加以解决。本文就这一问题的现状、特点、成因及出路作了一些探索     

当代中国民族经济发展问题浅析

改革开放20多年来,民族地区的发展步伐大大加快了,但与沿海地区还存在着相当大的差距,现阶段的民族问题只有在建设有中国特色社会主义的共同事业中逐步解决,逐步缩小发展差距实现共同繁荣.即现阶段我国的民族问题,突出和集中地表现为少数民族和民族地区迫切要求加快经济发展和发展能力不足.加快少数民族和民族地区的经济发展,不仅是一个重大的政治问题,也是一个重大的社会问题.     

我国民族地区教育均衡发展研究70年

民族教育是我国教育事业的重要组成部分，民族地区的教育均衡则是当前我国民族教育发展和实现教育公平的关键，也是促进民族地区人民美好生活实现的重要内容。通过对中华人民共和国成立以来已有相关研究的文献分析，发现当前民族地区教育均衡发展研究存在着理论多套用非民族地区的研究成果、将民族地区等同于经济欠发达地区、民族地区教育均衡发展评价指标体系缺失、民族地区教育均衡发展现状研究选取的多为个案等问题。鉴于此，在新时代我国社会主要矛盾转化的背景下，民族地区教育均衡发展研究应重视民族文化对教育均衡发展的影响，关注民族地区县域内教育均衡发展的问题，制定民族地区教育均衡发展的评价指标体系，并且构建民族地区差异化教育均衡理论。只有如此，才能有效促进民族地区教育均衡发展的实现。