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现行的教师评价主分为两种:一是基于发展性理论的教师评价(发展性教师评价),一是基于绩效奖惩理论的教师评价(奖惩性教师评价)。发展性教师评价以促进教师的发展为目的,旨在促进教师不断的反思、进步。实施发展性教师评价必须构建相应的指标、确定权重,有具体实施的步骤。 相似文献
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长期以来,教师评价一直以奖惩性评价为主。运用这种制度对于教师专业发展和教育质量的提高并没有取得理想的效果,并且在实践中逐渐暴露出了很大的弊端。为此笔者就建立健全中职学校评价机制,提出如下看法。一、评价机制要能引导教师对教育工作产生高度的事业心和强烈的进取精神对教师的评价应该把教育教学的质量保证与教师的专业发展和素质提高整合起来考虑。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(7)
特长生指的是在一定领域有特别才能、特别兴趣、特别专长并有取得成果的潜力的学生。我就职的河北省任丘市第二中学是一所普通高中,受生源危机大环境的影响,我校自2007年开始,开始招收音美特长生和体育特长生,面对特长生这样一个特殊的群体,受多元智能理论和心理学的启发,我们在实践中摸索总结出以发展性评价持续发展特长生学习的兴趣,激发学生内在的需要和动机,促进特长生素质的进一步提高,经过三年的摸索,终于卓见成效,2010年高考,两个特长班的成绩喜人。 相似文献
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作为教育领域中新型的一种评价机制,发展性教师评价在学校的实施促进了学校管理改革及教师专业成长。其实施条件包括:营造良好氛围、建设良性评价文化;转变观念、增强管理者角色转换意识;提高教师素质、强化教师自我发展意识;开展培训、提高评价者评价素质。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(1)
教师与学生之间的良好沟通,有利于教师对学生施加影响以助学生理解教师的旨意并愿意根据教师的愿望行事,从而实现教育教学目标。教师与教师之间能够有效的沟通,有利于资源的共享,观念的碰撞,促进教学质量的提升。青年教师把握沟通艺术,可以加速提升职业素养,迅速成长。 相似文献
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青年教师在教学工作中发挥着越来越重要的作用,各学校也都在积极地对青年教师进行培养,使其在教学过程中迅速地成长起来。本文主要针对青年教师这个特殊群体,结合自身成长过程中所遇到的问题,就青年教师成长的途径提出自己的拙见。 相似文献
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<正>技师学院要生存和发展,就必须进行不断的教学改革,在教学改革中教师是关键。一种教育教学改革,只有触动教师,带来教师观念上的更新、角色的调整、方式方法的 相似文献
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本文探讨了如何通过健全与完善激励机制,引导教师立足岗位获得成长。创新点是通过外部激励与启发,实现教师自我激励,为教师追求卓越注入恒久动力,为学校持续发展提供优秀的师资保障。 相似文献
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本文以宁波职业高中班主任评价工作为研究对象,运用发展性理论,通过分析班主任评价中的现实问题,尝试对个案学校进行调查和数据分析,对中等职业学校班主任评价中的发展性评价进行深入分析研究,进而获得中等职业学校发展性班主任评价方案. 相似文献
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教师成长档案袋是在教师角色重新认同、课程发展以及学校管理转型等大背景下出现的新事物。教师成长档案袋对教师专业发展具有重要的促进价值:建立教师专业成长档案,有利于教师享受职业幸福感;教师本人是档案袋的主人,有助于教师专业化的反思成长;教师成长档案袋是一种实质性文档,学校能够为教师的个体专业化成长提供帮助;教师成长档案袋有助于教师形成自己的教学风格,彰显教学的艺术性。 相似文献
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介绍了学校在学习实践科学发展观活动中,实施"五项"举措,为教师的全面、协调及可持续的专业发展搭建平台,有效促进教师成长,取得"五实"效果的做法。 相似文献
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信息技术的迅猛发展为教育的变革提供了技术条件和新的契机。随着微时代的到来,微课在教育领域也应运而生。微课的制作和应用开辟了教师专业化成长的新途径。 相似文献
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随着现代信息技术的飞速发展,网络资源促进教师专业化成长的作用日益显现。它能让每一位教师随时获取最新、最需要的知识,能让在职教师的继续教育成为现实。它在教师的专业成长中显示出强大的优势。本文就网络在教师培训、业务素养提高、教学灵感形成等方面的作用谈谈自己的体会和认识。 相似文献
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随着经济结构调整以及产业转型升级的加快,国家对技术技能型人才的需求越来越紧迫,这就要求高职院校必须适应社会需要,不断提高自身办学水平与质量,而要实现这一目标,离不开一支高素质、专业化创新型教师队伍。因此,如何建立科学有效的教师发展性评价体系、激励广大教师积极投身教学科研工作、全面提升师资队伍整体素质成为当前高职院校亟待解决的问题。 相似文献
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发展性评价是一种新型的评价方式。在科学教学中,教师可运用发展性评价全面提高学生对评价的认识,科学有效地实施评价,灵活多样地改进评价,建构学生的科学素质发展体系,帮助学生用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去思考。 相似文献
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构建高校青年教师发展的评价激励机制 总被引:1,自引:0,他引:1
一、青年教师的发展需要合理的评价机制
近年来,伴随高等教育的跨越式发展,教师队伍的结构发生了根本的变化。据教育部人事司统计,2O06年全国普通高校专任教师为107.60万人,其中30岁以下教师为30.02万,31—35岁的教师为19.99万,36—40岁的教师为1721万,也就是说40岁以下的教师占总数的62.47%。可以这么说,青年教师正在日益成为高校教学科研的生力军,若学校能为他们提供有效的保障,制订合理的评价激励制度,使青年教师保持专业发展势头,必将对教师队伍整体素质的提高产生长效作用。 相似文献