非英语专业大学生词汇学习策略的研究

词汇学习是英语学习的重要内容之一。近年来,有关词汇学习策略的研究在二语习得领域中受到广泛重视。在前人研究的基础上,笔者策划了对大学非英语专业二年级326名文理科及艺术类学生词汇学习策略的实证研究。本文运用定量分析的方法,对非英语专业学生所使用的词汇学习策略以及它们和词汇测试成绩之间的关系进行了讨论和分析,并对大学英语的词汇教学提出几点建议。     

一般工科院校非英语专业大学生英语学习策略调查

本文运用定量研究的方法,调查了南昌航空工业学院509名非英语专业本科生英语学习策略.结果发现,一般院校非英语专业本科生在管理观念和策略、母语观念和策略功能操练观念和策略上存在很大问题,投入于英语学习的时间严重不足. 据此本文提出大学英语教学应以策略培训为基础,用英语教学,培养英语思维能力,强化学习动机.     

包头师范学院英语专业本科学生词汇学习策略的调查及分析

对包头师范学院英语专业本科学生词汇学习策略使用情况的调查分析表明：学生能运用包括元认知策略和认知策略在内的多种策略来学习英语词汇,但在策略的使用上,和重点院校学生使用的策略有差异;一、三年级学生在词汇学习策略和学习时间上有较大差异。     

通过值日生报告培养非英语专业学生学习策略实证研究

本文运用定量研究方法,探讨通过新模式的值日生报告形式,培养非英语专业学生学习策略的有效性。     

从哲学时间观看非英语专业大学生的英语学习策略

从问卷和抽样访谈入手,深入剖析非英语专业大学生的英语学习策略,揭示其内在的时间性规律,认为英语学习策略具有针对性、互动与创新的特点。循序渐进地运用哲学时间意识,努力提高认知能力和心理素质,坚持综合性和针对性相结合,是改进非英语专业大学生的英语学习策略的关键。     

非英语专业学生阅读中学习策略使用情况研究

本文采用定量研究的方法,调查了某地方高校157名非英语专业学生大学英语阅读中学习策略使用情况,其研究结果对大学英语阅读教学具有一定的指导意义。     

复语专业学生英语学习策略研究

本研究以164名复语专业大学生为研究对象,运用实证研究的方法,针对复语专业学生英语学习策略使用的总体趋势,以及学生学习英语和主修语种使用的学习策略的异同进行了调查。研究结果表明:(1)复语专业学生英语学习策略总体的运用频率不高,处于偶而使用的水平;(2)主修语种学习策略的使用频率高于英语学习策略,二者间存在显著差异。基于上述结论,文章提出了一些建议。     

非英语专业学生英语学习策略运用的特点

本文对新建本科院校非英语专业学生的英语学习策略及运用特点加以论述。     

大学生英语词汇扩展中教与学的策略研究

我国在英语词汇教学方面的研究还比较薄弱。国内学者对大学生的词汇学习策略的研究已经比较科学、全面和实际,其结论具有典型的代表性;而对词汇的教学策略的研究却比较欠缺,流于概念化。因此,总结一些词汇教学的具体策略并使之系统化,从而有效地为教学服务是必须的。     

记忆模式研究与英语词汇学习策略

研究记忆理论的目的是使词汇进入人脑的长期记忆领域,解决学生记忆单词的困难,排除学习英语的障碍。借鉴国内外学者关于记忆理论的研究成果,在记忆理论所关注的三个记忆阶段和常用的记忆模式的基础上,形成与记忆理论相关的英语词汇学习策略,为进一步改进词汇教学方法、提高英语教学质量提出一些可行性建议。     

高级阶段留学生汉语词汇学习策略研究

本文根据Oxford的语言学习策略理论,以SILL量表为载体,编制高级阶段留学生词汇学习策略调查问卷,借助SPSS统计软件,测量福建师范大学海外教育学院73名高级阶段留学生汉语词汇学习策略的使用情况,同时分析国别的差异、性别的差异以及不同班级同学的差异。     

维吾尔族学生汉语词汇学习策略调查研究

词汇是语言的信息载体,是语言不可缺少的有机组成部分,在语言学习中有着举足轻重的地位。运用定量分析的方法研究了157名不同汉语程度维吾尔族预科学生汉语词汇学习观念和学习策略的特点及其异同,对预科学生汉语学习策略的运用提出了看法和建议。     

中国非英语专业研究生英语词汇能力调查

本文运用定性分析和定量分析相结合的研究方法,对中科院武汉基地的141名硕士研究生进行了英语高中频及学术词汇产出及接受能力的测试及调查。测试结果表明：（1）研究生在该三词频的产出水平均未达标;（2）学生在三词频词汇的产出能力与接受能力均有一定差距,尤以学术词汇差距最大;（3）学生产出性词汇能力高低与四六级成绩存在相关性。基于该测试结果,分析其在三个词频产出及中低频接受性词汇能力薄弱的原因并提出相应的教学对策。     

中国大学生和新加坡大学生外语学习策略的比较

根据Gardner的"社会-教育模式",在综述两例外语学习策略研究的基础上,对比分析在中国和新加坡两个不同的学习环境和文化背景下的大学生外语学习策略的差异,并在此基础上指出该领域今后的研究方向及其现实意义.     

中学生英语学习策略实证研究综述

本文首先对语言学习策略研究与发展过程进行了简要的回顾,然后归类、分析了中国学者在国内主要刊物发表的中学生学习策略实证研究的8篇文章,并在此基础之上总结了这些研究的异同,最后提出培养中学生英语学习策略和提高中学英语教学质量的相关建议。     

大学生英语学习策略调查与研究

学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题.文章通过对学生使用英语学习策略情况的调查,进行了较详尽的分析.旨在了解他们运用学习策略的情况和存在的问题,并提出了一些指导学生形成行之有效的学习策略的建议,以提高教师的教学效果和学生的学习效率.     

从TEM4词汇测试特点看英语专业词汇教学

本文通过对历年来TEM4考试中词汇测试的特点进行分析，提出英语专业词汇教学的有效途径。     

英语专业藏族学生学习策略使用情况调查与分析

学习策略的研究在国内有很多,但针对少数民族大学生尤其是少数民族英语专业大学生学习策略使用特点的研究并不多见.本文通过问卷调查方式,以语言习得理论为依据,针对藏、汉、英三语环境下英语专业藏族学生学习策略的使用情况进行了调查.通过SPSS对问卷数据进行分析,发现问题并寻找相应的措施,以帮助提高英语专业藏族学生的学习效率.     

大学生学习策略的分析与研究

通过对四级英语考试优秀学生的问卷调查和学习策略方面的分析研究 ,目的是提供教育者和受教育者反省自身在教与学上的问题 ,并提供科学的依据 ,使之达到潜能的有效开发 ,人才特质的良好发展。分析结果表明 :学习成绩优秀的学生 ,总体上在学习技能方面 ,普遍可以达到良好的掌握 ,优秀者占 87 8% ;具体到两种技能其结果为 :信息搜索技能优秀者仅为 49 6% ,信息吸收和保持技能优秀者为 77 4% ;其相关检验结果均达到显著性差异。     

英语专业新生词汇学习策略的现状与对策研究

本文提出了提高新生词汇学习策略的对策。