浅谈物理教学中的探究实验

随着素质教育的整体推进,有关物理实验及其教学的理论与实践研究有了较大的进展。物理实验改革是物理课程与教学改革的重要组成部分。对于物理实验改革,不能就实验谈实验,而应当将其置于整个中学物理课程与教学改革的大背景下,有目的、有计划系统地加以思考,构建新型实验探究式教学模式。     

如何设计新物理课程教学中的"科学探究"

"科学探究"是新课程改革的基本要求和内容,教师应在教学中充分尊重学生在学习活动中的主体地位,充分认识科学探究在教学中的重要作用,根据教学内容和学生实际认真进行设计,从而体现基础教育课程改革新理念,达成课改目的.     

初中物理低成本实验开发途径探究

初中物理作为一门理论和实验相结合的综合性学科,这个学科的特点就决定了,在物理的课堂上需要经常做物理实验。很多学生喜欢物理,也是因为喜欢做实验的,但并不是每堂物理课都能够进到专业的物理实验室进行实验操作的,这个时候初中的物理教师就不要局限在专业的物理实验室,以及专业的物理器材。教师可以从身边或生活中的一些物体出发,开发出一些具有趣味性、低成本的物理实验,这样就能够每堂课都给学生示范一个有趣的物理实验,让学生热爱物理。对于初中物理低成本实验的开发,我已经有一些深入的研究,整篇文章就从5个方面来分析一下低成本实验开发的途径,希望对其他的物理教师有一些参考意义。     

巧用"草根"物理实验提高教学效果

本文讲述物理教师使用现有实验仪器进行严密的实验以外,还要充分开发使用学生身边的常见器材做简易的"草根"物理实验进行物理知识的探究,有效地促进学生学习物理的主动性.     

清臣命官"抗旨""下海"

1900年中华帝国的大混乱有一 个显著的特点,即:帝国历史上几乎所 有的"造反"都发源于南方,最近的一 次便是发源于广西蔓延至长江下游广 大地区的太平天国运动。而1900年的 农民"造反"却发源于帝国的北方,蔓 延的走向也是一直向北。当帝国的整 个北方都已经混乱到不可收拾的地步     

中职物理实验分层次教学方法探究与实践

分层次教学是指根据因材施教原则,依照学生学习的个体差异性,做出不同的教学方案。这种教学模式适合教导不同层次的学生,并把他们分为若干层次,在教学过程中主要针对不同层次的学生不同的学习目标作出具体的教学方法、方案。本文探讨了在中职物理课堂中,应用分层次教学方法的实践模式和积极效果。中职物理课堂分层教学法无疑是对物理教学方法的积极探索,我们有理由相信这种教学模式对传统物理教学方法的发展有着很大的推动作用。下面就中职物理课堂分层教学的方法探究与实践谈几点看法。     

物理教学中的研究性实验方法

中学物理“研究性实验方法”,是按照物理这一学科的特点,以实验为基础, 创造条件使教学活动围绕着实验来进行, 并尽可能保留研究的性质,把教学过程变成“模拟的科研过程”,在教师有目的的启发引导下,让学生多动手(实验)、多观察、多思考、多讨论、多分析、多质疑,     

物理教学中的研究性实验方法

中学物理"研究性实验方法",是按照物理这一学科的特点,以实验为基础,创造条件使教学活动围绕着实验来进行,并尽可能保留研究的性质,把教学过程变成"模拟的科研过程",在教师有目的的启发引导下,让学生多动手(实验)、多观察、多思考、多讨论、多分析、多质疑,从而积极生动地探求科学结论,自己去研究问题、分析问题、解决问题,成为知识的探索者和"发现者".下面分别论述不同、同的内容,不同的课型的研究性实验方法的应用.     

探究民建结构设计中的短肢结构墙设计

随着生活水平的不断提高,人们对居民建筑的平面和空间要求越来越高,以前普通框架和墙结构对建筑的空间有着严格的限定和分隔,这些已经不再能满足人们对居民建筑平面和空间的要求。短肢结构墙结构即能保证结构的刚度、位移,又可以使室内空间方正合理,满足人们对居民建筑的要求,从而受到广大建筑师的肯定和住户的喜爱。本文对短肢结构墙设计做出简单的分析,以便和各位同行者交流、学习。     

班风建设的"三抓""四注重"

班级是学校的基本单位,学生的学习、生活、工作、娱乐都与它有着密切联系.而如何抓好班风建设,更是班级管理这门艺术之中的艺术.从 "三抓"、"四注重"方面谈谈如何抓好班风建设.     

"银企快车"频添"专列"

农行张家港市支行已与22家企业签订了企业银行使用协议,银行的这种服务举措犹如专为各类企业客户特别增开了一列列提速快车。农行张家港市支行的企业银行服务系统自去年10月起每月交易达1000笔以上,去年全年交易5977笔,累计交易额4.16亿元;今年1月至3月中旬,企业银行又交易了3576笔,累计交易额达2.32亿元。这样的“银企快车”已成为该行稳定客户、扩大市场份额的新载体和新亮点。张家港是长三角地区经济发展最快的城市之一,这里的规模经济、外向经济和民营经济“三轮齐驱”,快速高效增长。随着企业信息化进程加快,银企双方的网内往来业务需…     

由一次物理失败实验引发再探究的思考

物理这门学科有很强的实践性，课堂演示实验又是其中必不可少的一环。在实验过程中，由于种种意料之外的原因会出现实验失败时，作为实验操作者的教师应分析讨论实验失败的原因，组织学生展开新一轮的探究，把排除故障的过程变成培养学生探究能力的过程。     

不拘一格用人之"短"

骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟; 舍长以就短,智者难为谋;生材贵适用,慎无多苛求。     

浅议物理实验在高中物理教学中的作用

实验在物理教学中的地位和其本身的特点,决定了它在物理教学中所起的作用.但从目前高中物理教学现状来看,有削弱实验的倾向.教师和学生往往认为物理教学只要围绕课本和习题就可以了,实验就可有可无.鉴于这种状况,我认为再阐述一下实验对物理教学的重要作用是很有必要的     

大象"慢"中有"快"

据英国最新一期<自然>杂志报道,大象表面看笨重无比,实际上步伐"矫健",有时甚至能奔跑起来,展现它"不为人知"的一面.美国斯坦福大学的约翰·哈钦森说,"我们确实找到了证据,证明从某种意义来说大象是可以奔跑的."研究人员认为,大象块头巨大,从来都不会四脚同时离地,但它走路时会利用"中间步"提高速度,而这种步法就是大象的"奔跑"方式,速度可达每小时2 4公里.哈钦森解释说"从传统定义角度来看,大象行进过程中脚并未脱离地面,但从生物力学角度看,其中确实包含‘弹跳'动作".