基于行为文化的高职学生职业素养培育研究

行为文化是指在正确价值观影响下形成的精神状态、思维方式、行为操守和文化品位,学生文化行为方式具有鲜明的特征,高职学生职业素养出发点与着力点,应从理念创新、载体创新、方法创新、机制创新等方面进行.     

高职院校学生职业素养培育对策浅析*

在科技迅猛发展竞争十分激烈的今天,着力培养学生的职业道德、职业意识和职业理想等良好的职业素养不仅是满足社会和企业的需求,也是学生可持续发展的源动力,是未来事业成功的基础平台。当前高职院校学生在职业素养上存在一定的缺失,从培育职业素养的意义和现状分析,提出当前高职院校培育学生职业素养的相应对策。     

试论高职院校教师的职业素养

高职院校的快速发展迫切需要建立一支具有高职业素养的高职院校教师队伍,因为高职业素养的高职院校教师队伍是影响高职教育人才培养质量的关键因素,是学校的核心竞争力。为此,提高教师职业素养,加强高职院校内涵,已成为高职教育当务之急。此文旨在科学发展观的指导下,探讨新世纪下高职院校教师应具备的职业素养,明确高职院校教师职业素养的内涵,分析目前存在的不足,找出相应的提升途径,以期能对教师自身各种能力的培养与素质的提高、高职院校教师队伍的建设具有正确的指导作用,对推动高职院校可持续发展具有一定的积极的推动作用。     

构建与职业岗位对接的高职英语多元化课程体系探讨

高职英语课程体系的构建,是新形势下高职教育教学改革的一项重要课题。秉承高职教育"以职业为导向"、"工学结合、能力为本"的教学理念,构建与职业岗位对接的高职英语多元化课程体系,是实现高职英语可持续发展教学目标的必要途径。     

基于高职课程体系特质的课程整合研究

从职教的课程体系特质出发,分析了课程体系整合的方向、策略和实施步骤,并针对高职网络管理专业的课程整合进行探索,提出一些意见和建议。     

基于综合职业能力的高职市场营销专业课程体系建设探索

本文从综合职业能力的视角分析了高职市场营销专业学生能力的构成;对基于综合职业能力的高职市场营销专业课程体系构建的原则及思路进行了探讨。     

基于企业探索高职院校经管类学生职业素养培养的有效途径

培养高职经济管理类学生的职业素养是提高其就业竞争力的重要因素,是满足企业对人才需求的必备条件,更是拓展学生职业领域的有效方法。在此将通过分析企业对高职经济管理类学生职业素养的要求,研究培养高职经济管理类学生职业素养的有效途径。     

高职院校的专业核心课程体系的实践与研究

<正>课程建设是高职院校的一项基础性、系统性工程,它不仅要充分体现职业教育的技术应用型或操作型的高技能性,而且还要充分体现人才培养的高质量。几年来,我国高职院校在课程建设方面,为落实后续式订单人才培养方案,不断进行探索与改革。其中开展的以岗位为平台以项目为载体以应用为目标的专业核心课程体系建设,就是一项重要内容。[1,2]该课程体系建设不仅缩短了学校与企业行业之间的距离,增强了学生岗位技能,而且有针对性地培养了高职学生的职业素养,增强了对工作的责任心。     

基于职业能力培养的高职英语教学研究

当前,高职院校的英语教学普遍重视培养学生的应试能力,但一定程度上忽视了学生的实际应用能力,从而导致学生的英语能力不能满足企业公司的职员素质需求。鉴于此,本文分析并探讨了培养学生高职英语职业能力的意义,结合当前高职公共英语教学存在的问题提出了几点基于职业能力培养的教学策略,希望能提高学生的职业能力,推动政府对高等职业技术教育的改革,满足企业、社会的专业职员需求。     

论国学教育提升高职学生职业素养的作用

国学博大精深,具有丰富的内涵。高职院校实施国学教育,能够帮助学生提高自己的人文素养和精神境界,从而增强职业素养及管理理念的形成。一是通过国学教育,提升高职学生的企业管理理念;二是通过国学教育,提升高职学生的为人处世之道;三是通过国学教育,提升高职学生的人生价值理想。国学教育对提升高职学生职业素养具有积极意义,对培养高职学生的管理艺术、人文情怀和人生境界都有至关重要的作用。     

基于大学生能力素质培养的课程体系研究

课程体系是实现大学人才培养目标的一个知识框架体系,我国高校对课程理论研究较少。文章从学生各类能力培养的视角来进行课程设置的分类研究,提出了与能力培养相对应的课程分类新模式,并以此构建全新的课程体系。     

就业导向的高职外语专业“工学结合”课程体系初探

目前我国高职外语类专业的课程设计多以突出语言的听、说、读、写技能为目的,课程体系中外语类课程与具体职业岗位业务课程之间在系统性、整体性安排方面还存在一些问题。本文在分析当前高职外语专业课程设置现状的基础上,结合＂工学结合＂的思想对高职院校外语专业课程体系的目标定位和课程体系的构建进行一些初步探讨。     

高职教育课程体系构建

阐明了"课程体系"在高职教育中的地位,分析了现行高等职业教育课程体系中存在的专业设置不合理、课程设置不准确、教材规划缺乏统一性、实践课和选修课所占的比重不足等问题。并从专业设置、课程设置、教材规划、课程实施、教学和课程评价体系几个方面深入探讨了高等职业教育中课程体系的构建思路。     

基于“出口”需要的高职学生职业精神的培养

“出口”指区域社会需求和学生毕业后的出路和流向,企业是高职毕业生的主要出口地,所以,企业对于高职学生职业精神的要求应该成为高职院校完善教育内容、增强生存与发展优势的关键指标,也应成为高职学生完善自我、增强就业竞争力的重要导向。     

高职高专教育课程评价的探讨

我国高职高专教育课程评价工作还未真正起步 ,因之对此问题的探讨具有重要意义。在评价标准和指标体系的设计中应坚持突出科学性和导向性、注重整体优化、注意简易性和可测性等指导思想 ,合理确定与使用权重。综合考虑以上因素 ,本文给出了高职高专教育课程评价指标体系。     

略论我国职业教育中的素质培养

我国的职业教育大体上经历了三个发展阶段,发展职业教育是适合我国国情的.职业教育在当前发展中存在着一些问题,应充分认识职业教育中素质培养的客观性、必要性,坚持以马克思关于人的全面发展的学说为指导思想,开辟素质培养的新途径.     

构建中职数学课程新模式的研究

"以就业为导向"是中等职业教育改革与发展的主旋律,知识结构与课程体系是教学改革的核心,数学学科以其对学生深远的影响意义更应成为改革的前沿。通过分析我省幼教师资现状以及中职幼教专业数学学科知识结构及课程体系存在的问题,提出了改革研究的具体做法与策略。     

论中高职衔接德育课程体系的构建

构建中高职衔接的课程体系是促进中高职教育有效衔接的关键,德育课程体系是中高职教育衔接课程体系的重要组成部分。目前鲜有系统研究构建中高职衔接的德育课程体系,因而对中高职教育有效衔接背景下构建德育课程体系的必要性、基本原则、基本思路以及基本内容和评价模式进行系统研究,能为构建中高职衔接德育课程体系奠定理论基础。     

高职旅游管理专业课程改革探讨

分析高职旅游管理专业课程改革的必要性和存在的问题，并以旅游专业核心基础课“导游实务”为例，指出该课程改革可从加强学生职业道德教育、创设教学情境、重视课外实践等方面进行尝试。     

综合·贯通·提高——对新闻业务课程体系一体化的思考

新闻业务是新闻学的重要组成部分 ,是新闻学研究与教育的历史起点。随着新闻业务的学科体系日趋专门化 ,其课程体系明显细分化 ,最终形成目前采、写、编、评四课并立的格局。大学新闻教育应大胆对此进行改革 ,构建一体化的“新闻业务通论”