跨文化认知能力与国际化交往

目的语文化教学是我国外语界关注的一个热点,然而目前的有关研究主要集中在目的语文化导入方面,忽视了人对于社会文化的心理感知。人的认知源于人与大自然、与社会文化之间的相互作用。人的行为包括跨文化交际行为一般受其认知程度的制约。通过分析人们对于社会文化的感知过程可以发现,在某种程度上跨文化交际的失误是由交际者跨文化认知能力的不足造成的。把认知科学与跨文化交际学、英语教学结合起来可以找到改革目前的英语教学以培养学生的跨文化认知能力的有效途径。学生跨文化认知能力的培养有利于跨文化交际能力的提高,从而达到国际化交往的目的。     

浅谈跨文化交际中的文化能力

文化能力指的是不同文化背景的人进行有效交际的能力,主要有四个方面：对本族文化的敏感性;对文化差异的态度;跨文化方面的知识;跨文化交际技巧。发展文化能力能促进相互理解、交流,提高跨文化交流的能力。文化能力的培养在跨文化交际中具有十分重要的意义,它决定着跨文化交际的有效程度。     

上海世博会多元文化融合中的跨文化交际探析

上海世博会是各国展示和交流社会、经济、文化和科技成果圆满的盛会,本文从文化与跨文化交际的关系着手,以上海世博会多元文化的融合为背景,分析了世博多元文化融合中的跨文化交际的表现形式,探讨了世博多元文化融合对跨文化交际的意义。     

跨文化交际中语言符号的认知过滤与语用推理

从语言符号作为跨文化交际的媒介和文化传递的载体入手,着重阐述语言符号在跨文化交际中受文化认知和语用推理原则的影响,从而影响交际的效率。这是因为人们的文化认知受到不同文化的影响,并在理解的过程中产生不同程度的差值所致。此外也分析了跨文化交际中,Grice的合作原则与Sperber和W ilson的关联理论在跨文化交际中的运用和体现。     

跨文化交际视阈下的心理映射认知研究

跨文化心理交际感知过程是信息交流者从各自不同的认知感知视角,将同一事物放在不同的网状心理空间体系内对元概念的认知映射。心理空间网络结构上的差异,是造成心理映射感知误读的主要原因。依据跨文化交际心理空间映射理论,培养元概念交际意识,超越异域文化认知模式和心理文化定式屏障,是实现跨文化交流的有效途径。     

跨文化交际与大学生跨文化交际能力的培养

全球化境遇下文化间的跨际交流日益频繁,跨文化交际成为＂地球村＂村民最基本的生存经验。提高跨文化交际能力,成为当代大学生实现以世界公民身份生存的前提。从文化间的全球交往视角出发,通过对大学生跨文化交际能力的现状分析,提出培养大学生跨文化交际能力的有效途径。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际，就是为了与不同文化背景的人进行交流。文从跨文化交际的概念入手，从文化与语言的关系的角度分析了文化差异对跨文化交际的影响，论述了在大学荚语教学实践中，教师要注意文化教学和语言教学相结合，从而全面提高大学英语教学质量，大幅度地提高学生的跨文化交际能力。     

从社会语言学视域解析全球化语境下跨文化交际障碍成因

跨文化交际障碍是指具有不同文化背景的个体或群体进行交际的过程中产生的沟通障碍。文章采用社会语言学研究方法,通过解析全球化语境下跨文化交际过程中的交际障碍,揭示造成障碍的实质成因。解析表明,跨文化交际障碍是由语言层面上的内在话语分类排序差异、社交语用能力欠缺、认知差异;文化层面上的母语文化负迁移、文化研究脱离时代;以及社会层面上的国际和人际间不平等的交流相互交织而成。从社会语言学视域了解交际障碍的成因,对跨文化交际顺畅进行具有一定的启发意义。     

跨文化交际现象分析及其能力培养探讨

跨文化交际是我国外语教育界研究的热门课题。跨文化交际成为社会日常生活中不可避免的一部分。心理环境与跨文化交际、时间观和拜访习俗方面的文化差异、传统文化差异与跨文化语用失误等对社会交往尤其是国际交往有严重影响。减少此类影响,促进交际效果,需要培养对自身文化和交际方文化背景的理解能力、移情能力,尽可能提升对异域文化或多元文化的敏感性、提高情节处置能力。     

论出国留学生跨文化认知与交际能力的培养

中国留学生在海外留学期间,特别是初始适应时期(initialadjustmentperiod)所遭遇的困难和挫折主要起因于文化与文化差异。相关的研究和调查结果表明:出国留学生跨文化认知能力和交际能力培养方面的缺失,是导致他们在跨文化交往不同层面失败的主要原因之一。因此,跨文化认知和交际能力的培养对出国留学生跨文化交往的成功具有不容忽视的意义和作用。     

浅论中日跨文化交际研究

跨文化交际的研究目的在于解决不同民族、不同社会交际过程中,因思维方式、价值观不同而导致的语意交流障碍和偏差。因此,跨文化交际视角下的日本文化应从思维方式、价值现,特别是从它们的直接来源--哲学思想方面去把握。以哲学思想为指导的语言文化研究和哲学思想与语言文化相结合的研究,是中日跨文化交际研究的基础。     

外语教学与跨文化交际认知和行为能力的培养

培养大学生的文化认知能力是外语教学中不可缺少的重要组成部分,良好的文化认知可以促进学生跨文化交际能力的提高。文章根据一项实证调查,分析了跨文化交际认知和行为能力之间的关系,并指出在外语教学中,教师要不断地为学生注入文化思想和思维方式,提高文化认知。     

跨文化交际能力的内涵

人们认为交际能力包含语言能力和语用能力。但在跨文化交际中,除掌握语言知识和语用知识外,社会文化知识、情感认同和行为适应也很必要。因此,本文提出跨文化交际能力应包括认知能力（语言知识、语用知识和社会文化知识）、移情能力和适应能力。     

浅谈跨文化交际能力的培养

文化是一个国家或民族群体的行为方式和思维方式及其产生的结果。它包括社会的信仰、观念、风俗、行为、习惯、思维方式和社会背景文化 ,是在不断变化和发展的。不同文化可以互相交流 ,互相学习。一个对英语国家的文化不太了解的人 ,与英美人交际会有许多障碍。实际上语言是文化不可分割的一部分 ,是文化的载体。语言文化也是交际能力的重要组成部分。跨文化交际能力 ,是指不同文化背景的人们进行交际时 ,具有文化意识 ,避免因受文化影响而出现语用失误 ,使交际得以顺利进行。不同区域 ,不同民族 ,所处时代的发展是不同的 ,这就构成了不同民…     

交际环境、跨文化交际与跨文化意识培养

跨文化交际是对交际的预测过程,在跨文化的交际过程中,交流涉及参与交流者的文化背景问题。因此,交际行为的意义取决于交际环境因素及其相互间的作用。交际双方要共享交际环境,才能成功进行跨文化交际。外语语言教学应与文化比较相结合,才能培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力,交际时才能真正把外语当成工具,从而达到交际的目的。     

从认知语言学的角度分析跨文化交际能力的障碍与对策

本文用认知语言学的观点分析跨文化交际能力的重要性、存在的障碍以及怎样培养跨文化的交际能力。着重强调了造成跨文化交际障碍的认知语境因素和跨文化交际障碍的文化因素,以及培养跨文化交际能力的显性路径和隐性路径     

浅谈跨文化交际

随着世界经济的日趋全球化,文化也更加多元化,众多不同文化背景的人们在相同环境下工作学习,使各种文化相互贯通交融,为我们提供了更多的学习与工作的机会。同时,越来越多的人意识到跨文化沟通面临着很多问题。为了更有效地协同合作与发展进步,人们开始意识到跨文化沟通的重要性。本文简单谈谈跨文化交际的基本概念,跨文化交际有效途径以及研究跨文化交际的启示,尤其是在外语教学方面具有很深刻的影响。     

高校外语教育中学生跨文化交际能力培养

高校外语教育比较重视大学生跨文化交际能力的培养,然而,在文化的多元性、互动性以及发展性方面重视不够。加强多元文化互动具有其理论依据及意义,交际双方要克服由于文化背景不同产生的交际障碍,进行平等的对话式交际。高校外语教育既要关注目的语文化的导入,也应重视母语文化的作用和地位,加强多元互动的文化教学,提高学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际语言失误分析

由于不同的地理环境、生活方式、宗教信仰以及政治制度、科技水平等因素使得长久生活在不同区域的人具有不同的文化特征和不同的思维方式,导致在跨文化语言交际过程中出现了思维定式、词义混淆、语义不全,文化背景不了解等诸多交际错误。进行跨文化交际语言失误对比分析,可以有效避免错误现象发生,提高有效交际能力。     

浅析语言与跨文化交际

中国对外开放的不断深入 ,使对外接触与交流日趋频繁。但在对外交流过程中 ,当语言可以沟通时 ,交际双方也常常会发生交流误解 ,这是文化障碍。语言是文化的载体 ,它是社会现象 ,也是一种文化现象 ,它反映了文化 ,同时又受文化制约。在跨文化交际当中 ,由于交际双方来自不同社会制度的国家 ,接受不同的传统文化和不同的文化教育 ,因而具有不同的思维方式、意识形态及特定的言语表达规则 ,那么在此过程中 ,出现交际受阻的情况在所难免。东西方人的交流 ,实际上是文化的交流。如果在对外交流中 ,交际双方对于文化对语言表达的制约性认识不足 ,…