试论高职高专开设广西少数民族文化特色课程对于东盟留学生跨文化适应的积极心理学作用

从教育学、心理学角度,以广西高等院校为东盟留学生设置少数民族传统文化特色课程为焦点,分析东盟留学生跨文化适应过程中的困难、心理障碍和该类课程可以产生的积极心理学作用,以及该类课程对于广西少数民族特色文化跨境跨文化传承的重要意义.     

广西民俗文化词的外宣翻译研究——以广西民族博物馆为例

本文以广西大学内来自东盟国家的留学生为主要调查对象,了解国外读者对广西民俗词汇不同英译版本的接受程度,以此总结广西少数民族文化的对外传播效果及其影响因素,从而探讨更好的对外传播策略。     

桂学的跨文化比较研究理论与方法

桂学作为一种特定的民族地区的地方学,同样具有学术研究的普遍性以及跨学科研究的现代学术范式特征.无论是广西桂学研究文献和地域文化资源,还是广西沿边沿海的区位,都暗藏着深刻的跨文化、跨地域比较的元素和特征.跨文化的比较文化学理论与方法的应用,有利于充分发现和掌握桂学的文化发展规律,彰显其文化的多样性、开放性和丰富性；有利于凸显桂学研究的特色.     

湄公河流域国家来华留学生的文化特征及其管理

和我国云南、广西接壤的湄公河流域国家与我国在文化教育上的交往源远流长.进入21世纪以来,这些国家来华自费留学生成骤增的趋势.中国-东盟博览会的举办,吸引着更多的湄公河流域国家的学生来华学习.从文化异同的视角来探讨对湄公河流域国家的来华留学生的管理,了解他们的文化特点,在管理中突出文化参与,采取有针对性的顾客战略的管理手段,是实施有效管理的良策.     

瑶族文学植入比较文学教学研究——以广东省高校为例

比较文学课程的教学,离不开丰富的跨文化、跨语言、跨区域的实例。将当代广东瑶族文学植入比较文学的教学中,既能形成较有岭南特色的少数民族比较文学教学,又能彰显教学改革实践中比较文学课程的民族文化资源整合特色。本文就此展开教学实例研究,以期实现比较文学特色教学的目标。     

广西民族大学东南亚语言文化学院简介

东南亚语言文化学院组建于2014年,是广西民族大学最具东盟特色的学院之一,学院相关专业可追溯至1964年开设的越南语等专业,至今已经拥有50年的办学历史。学院现拥有越南语、老挝语、泰语、柬埔寨语、缅甸语、印尼语、马来语7个东盟语种专业,2001年成为首批国家非外语通用语种本科人才培养基地。2000年获得亚非语言文学学科硕士点,2005年,亚非语言文学成为广     

劳动力成本上升对广西面向东盟出口贸易的影响及其对策研究

适应依靠劳动力低成本比较优势正在发生转化的新常态,是中国对外贸易发展的主要任务。为实现到2020年中国—东盟双边贸易额达到1万亿美元的目标,以东盟为最大贸易伙伴的广西亟须考虑如何应对劳动力成本上升对其出口的影响。2003—2012年广西与东盟6国的数据表明,广西相对于东盟的劳动力成本上升。进一步通过混合面板数据模型进行检验发现,广西的劳动力成本上升导致其对东盟的出口下降。为应对劳动力成本上升对广西面向东盟出口的影响,应采取出口结构升级、市场多元化、创新驱动、投资带动、发展促进、出口便利化等对策。     

民族心理学跨文化研究及其等值确定

民族心理学研究中一个很大的特色就是跨文化研究,这种研究首先要解决的问题就是在比较研究中研究等值的确定。要有效而合理地进行民族心理学研究、进行民族族体间的跨文化研究,就必须首先确定这种研究与比较赖以开展的基础,亦即在方法论上对可以进行对比研究或跨文化研究的等值予以确定,搭建一个研究不同民族的等值平台,在这个平台上开展民族心理的研究。本文从跨文化研究出发,介绍了民族心理学研究中的跨文化研究以及研究中的功能等值、概念等值、语言等值以及公制等值四方面等值的确定,以期引起学者们对跨文化研究中研究等值确定的重视。     

21世纪广西与东盟贸易发展趋势分析

21世纪以来,我国对东盟的贸易有了长足的进展,但广西对东盟贸易的发展与我国与东盟贸易的发展有所不同,我国对东盟贸易以入超为主,而广西与东盟贸易则以出超为主,近年来发展进出口额之间的差距在缩小。广西与东盟贸易尽管比过去已有较大发展,但在我国与东盟贸易中的比重还不大,发展速度也还有限,广西与东盟的人均贸易额还远远低于全国水平,但广西对东盟贸易的增长速度呈现出较强的后劲,广西与全国对东盟贸易的差距将不断的缩小。     

钟海青主编《东盟高等教育研究丛书》出版

随着中国—东盟自由贸易区的推进发展,中国与东盟在政治、经济、文化等方面的交流合作不断深入。由此,中国对东南亚的研究越来越受到重视,正在从过去的冷门开始变成一门"显学"。广西民族大学教育科学学院自2008年成立以来,紧紧围绕"一体两翼"(以教育基本理论研究为主体,以东盟教育研究和民族教育研究为两翼)的思路,把东盟教育作为重点研究领域,相继承担了"东盟高等教育系列研究""东盟高     

2011年东盟形势分析会在广西民族大学举行

2012年3月31日,由广西民族大学东盟学院、广西科学实验(中国-东盟研究)中心、教育部东盟(区域)研究中心举办的2011年东盟形势分析会在广西民族大学举行。会议就东盟十国2011年的社会发展情况、存在问题及2012年东盟作为一个区域组织的整体情况和发展趋势进行分析讨论。本刊编辑部主任秦红增     

广西民族大学“广西东盟旅游人才教育培训基地”获批为国家级“中国东盟旅游人才教育培训基地”

2012年2月14日,国家旅游局同意批准由广西民族大学和桂林旅游高等专科学校承办的广西东盟旅游人才培训基地上升为国家级的中国东盟旅游人才教育培训基地。中国东盟旅游人才培训基地为非实体单位,广西区内仅在广西民族大学和桂林旅游高等专科学校挂牌,     

广西与东盟高校合作办学的战略思考

对广西与东盟高校合作办学问题进行探讨,分析广西与东盟高校合作办学的现状及面临的问题,提出促进广西与东盟高校合作办学的对策.     

21世纪广西与东盟贸易竞争力发展态势分析

21世纪以来广西与东盟贸易有了长足的发展,东盟自由贸易区的建立给广西与东盟贸易发展带来机遇的同时,也带来挑战,尽管双方贸易额在不断增长,但广西在东盟几个主要贸易国的市场份额均还不大,比例还是偏低。在越南、新加坡、泰国市场上,广西出口贸易额虽在逐年增加,但广西出口增长率低于对方的进口增长率,市场呈萎缩的态势。东盟自由贸易区关税日益降低,给广西对东盟的出口贸易带来冲击,广西出口优势有弱化的趋势。     

广西民族大学东盟学院:一个定位、两个特征、三大功能

2012年4月1日,广西民族大学何龙群校长和学校组织部负责人到东盟学院宣布东盟学院领导班子任命书,并就东盟学院的建设问题作了指示。何龙群校长说,东盟学院的定位是为国家战略服务的研究型学院,这是广西民族大学实现从教学研究型     

论广西与东盟诸国合作模式的转换

通过对广西近些年来与东盟各国合作关系的考察,反思在合作观念和合作实践方面存在的偏差和问题,认为梯度差异和互补性只是广西与东盟合作的必要条件而不是充分条件;经济合作只是广西与东盟合作的一个重要方面,还应该包括政治、社会、安全、体育、卫生等方面的合作;政企合作也只是广西与东盟合作的模式之一,还包括政府与政府、市场主体与市场主体、非营利组织与非营利组织等之间的合作.     

融入全局谋发展 命运与共心相通 广西民族大学开展国际交流合作工作侧记

<正>文明因交流互鉴而更加丰富多彩。上世纪80年代,来自海外的首批留学生满怀期待来到广西民族大学,在相思湖畔的校园里开启了走进中国、亲近中国的旅程。此后,学校不断扩大对外开放办学规模,提升国际交流合作水平,为加快建成特色鲜明的高水平大学、融入广西全方位开放发展格局积蓄能量、增添活力。     

《跨文化交际学》课程教学中的文化差异分析——以西藏民族学院为例

本文拟通过我院《跨文化交际学》课程的授课实践,分析诸多文化因素对藏族学生获取该课程知识困难的原因,进而探讨民族教育中跨文化教学理论,以提升该课程教学效果。     

广西少数民族乐器特色文化产业发展与现状调查

本文以广西少数民族乐器为研究基点,以文化产业为视角,从艺术链、市场链、教育链和旅游链等角度探析广西少数民族乐器的特色文化产业发展的现状,旨在开拓广西少数民族乐器研究新视野,深化民族特色产业文化创新理论,促进当地经济社会发展并多角度弘扬民族文化,增强广西少数民族音乐文化的认同感及影响力。     

对外汉语教学中汉语＋专业的特色教学模式

针对内蒙古地区的对外汉语教学的特点,以我校为例,我们在实践教学过程中对留学生的教学与管理提出了汉语（汉语专业）＋专业（其他专业）的特色教学模式,并探讨了该特色教学模式的课程设置、教学计划的实施及教学效果的评价等问题。