领导者的自我认知障碍及消除思路

<正>领导者的自我认知障碍指的是在领导活动中,领导者所表现出来的不良心理状态,对其身心健康以及领导工作有许多消极影响。因此,从分析自我认知来剖析领导者的心理障碍,使其心理状态与客观环境达到平衡,具有十分重要的意义。一、领导者自我认知障碍的类型     

历史教学中学生主体意识的培养

笔者认为,在历史教学中要多培养学生的主体意识,让其个性充分发展,使之勇于发现自我、表现自我,在观念上得到更新,使之获得生活和工作所必需的知识与技能,让其思维得以全面发展,成为能够适应现代社会的独立的人,从而获得更好的生存发展能力.那么,怎样培养学生主体意识呢?     

创业者非正式学习成果认证与转换研究

非正式学习成果的认证与转换有助于使成人学习者依靠工作经历、生活经历等途径获得的知识与能力得到认证,得到社会的认可,提高其利用价值,使其与学历教育、非学历教育成果更好地衔接与沟通,为提高成人学习者的学历水平与职业能力提供帮助。对于创业者这一群体来说,将其在先前学习经历中获得的行业经验及创业经验等非正式成果进行认证,不仅有助于创业者进一步明确自我的知识能力水平、认识自我的强项与不足、提升创业的成功率,也能为其学历的进一步提升建立通道。     

批判性思维对员工问题解决能力的影响机制研究

何以提升员工问题解决能力是组织行为和人力资源管理领域一个具有持久生命力的研究课题。本文基于自我调节理论构建了一个被调节的中介效应模型,从支持性学习环境的视角运用回归分析方法对批判性思维如何影响员工问题解决能力进行了全新的洞察和剖析。多时点数据分析结果表明：创新性自我效能在批判性思维与问题解决能力的关系间充当部分中介作用角色;支持性学习环境对创新性自我效能和问题解决能力分别产生直接影响作用;支持性学习环境在创新性自我效能对问题解决能力的影响过程中起调节作用;支持性学习环境调节批判性思维和问题解决能力的关系,并以创新性自我效能为中介。研究结论不仅拓展了批判性思维作用于员工问题解决能力的中介机制认知,丰富了支持性学习环境的作用效力范围研究,也为从个体认知视角提升员工问题解决能力提供了新颖的思路以及有益的启示。     

体育教学与游戏相结合情况的研究分析

通过对中学体育的教学形式,体育游戏在体育课堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析,是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛盾,找出实际合理的教学模式,实现学校资源的合理配置,促进游戏和体育锻炼相结合,提高学生自我锻炼能力和运动能力,广泛开展各项体育活动,丰富校园课余生活,拓展体育文化的丰富内涵,为终身体育打下良好的基础,使学校体育工作上一个新台阶.     

体育教学与游戏相结合情况的研究分析

通过对中学体育的教学形式、体育游戏在体育课堂的运用状况以及学生对体育游戏的兴趣情况加以研究分析,是为了解决现行体育教学中的教与学结合体育教学规律的矛盾,找出实际合理的教学模式,实现学校资源的合理配置,促进游戏和体育锻炼相结合,提高学生自我锻炼能力和运动能力,广泛开展各项体育活动,丰富校园课余生活,拓展体育文化的丰富内涵,为终身体育打下良好的基础,使学校体育工作上一个新台阶。     

知识型员工薪酬设计思考

企业对于知识型员工薪酬方面的合理设计和政策,能够在一定程度上调动和激发员工的积极性,从而提升知识型员工的工作效率,对待知识型员工的工作设计重点突出其自我能力的外化和实践能力的充分体现,给予他们适度的权利,使其重视自身工作的意义,将本职工作与自身优点和特长能够有机结合,在工作中不断调整自己的工作状态,适应工作的需要。     

高温环境中运动体液与电解质平衡

众所周知,机体具有维持内环境(体液)稳态(平衡),使其保持最佳功能状态的能力。而大强度的运动对这种能力的影响是很大的。在运动中,机体的这种自我平衡机制始终处在威胁中,一旦平衡被打破,疲劳就会产生。而在高温环境中运动,最主要的散热方式就是汗液的蒸发,与之最相关的就是水(体液)、电解质的平衡。如果在赛场上体液平衡和热量调节没有得到有效地控制,可能会引起运动员缺水或过热,严重可能会引起热力竭、热痉挛、甚至中暑。本文将讨论高温环境中运动与体液—电解质平衡和热量调节能力相关的几个问题。     

谈创新开展新时期企业思想政治工作

切实加强和改进思想政治工作，对企业经营目标的实现和企业的发展具有十分重要的意义。在新时期，思想政治工作要突出“新”，要善于利用各种新颖有效的载体和手段，培养职工自我学习、自我调节、自我激励的能力，通过群体之间的相互影响，使思想政治工作收到事半功倍的效果。     

医学教育中跨学科教学方法的探索

培育和提升医学生的全面素养,使其具有研究性学习能力与信息化社会的适用能力,早已成为当代医学教育广泛关注的问题。本文解析了医学生全面能力培育的特征,在研究医学生信息素养教育和学科课程融合可行性的前提下,提出了信息素养教育和学科教学结合的方案,通过借助开展医学教育中跨学科融合课程,强化医学生的知识框架,创造良好有效的育人环境,进一步增强医学生的全面素质,为后续研究人员提供参考依据。     

论学生自我锻炼能力的培养

体育教学的目是以身体练习为基本手段 ,培养学生的体育意识 ,增强体育能力 ,养成自觉锻炼身体的习惯。通过在教学中培养学生的认识能力、实践能力、自我调节能力和自我检查能力 ,以达到自我锻炼的目的     

领导干部他者心理疏导与自我心理疏导之方

<正>在党政管理中,领导干部的心理疏导问题,越来越引人注目。领导干部的心理疏导,包括自我疏导与疏导他人两种情况。自我疏导,即调节自我心理,积极健康地工作并有效处理各种行政事务;疏导他人,则涉及团队管理和行政效率问题,更涉及领导干部的管理能力与社会责任问题。总之,提高心理疏导能力,对领导干部来说,越来越具有重要意义。一般说来,领导干部是否具有良好的疏导他人心理的能力,是考察领导干部能力强弱的重要标准之一。不     

高职学生职业基本素养教育有效性研究

为了适应我国社会经济发展对高素质、高技能劳动者的需求,本文将培养学生的学习能力、沟通能力、创新能力、团队合作、职业道德等方面作为高职学生职业基本素养教育的重点,在实践过程中创新性地从人才培养方案课程体系考核、学生常规管理、实践性教学、开放式教育四个方面对学生进行职业基本素养教育和评价,探讨教育的有效性,努力使学生具有适应不同工作环境与要求的、内在的、稳定的可持续发展能力。     

初探美术教学中学生主体意识的培养

美术教学真可谓百花齐放。但要在教学中探出新的飞跃，特别是推出具有普遍意义的，能及时有效地大面积的提高美术教学质量的典范，真还有些让人感到难上加难。这除了说明美术教学改革规律十分复杂外，是否也提醒了我们还没能找准美术教学的焦点呢？
　　我们认为，美术教学的焦点是彻底改革传统的封闭的超稳定的思维模式，切实培养学生的主体意识，让其个性充分发展，使之勇于发现自我、表现自我，在观念上得到更新，使之获得生活和工作所必需的知识与技能，让其思维得以全面发展，成为能够适应现代社会的独立的人，从而获得更好的生存发展能力。要实现这一转变，并非一件容易之事。学生在社会化过程中，除了有父母亲友、报刊书籍、广播影视等社会媒体的影响，更多的来自我们教师的教育。如果我们教师缺乏主体意识，观念陈旧、传统的封闭的思维模式还没有改变，当然会直接影响到学生。     

关键时刻“掉链子”下属的素质特征及驾驭之策

下属在关键时刻"掉链子",不仅会导致正常的工作流程中断、受阻,更有可能会使全局工作整体受到影响。下属关键时刻"掉链子",通常表现为紧要关头临阵脱逃、紧急时刻错失良机、攻坚时刻能力不足。"掉链子"下属通常具有综合能力薄弱、心理素质较差、职业责任感低、自我认知模糊等共同特点。领导者调遣和使用这类下属,应以个人能力为基准部署工作任务,采用"以强带弱"模式搭配岗位,加强对"掉链子"下属的综合培训。     

基于网络环境的《国际营销学》案例教学模式

基于网络环境的案例教学将理论与实践有机地结合在一起,可以使学生更加地灵活运用所学知识,开拓视野,有助于培养其团队协作精神和沟通能力,并能启发思考,提高学生素质     

家族企业控制权转移后治理结构的优化

家族企业大多表现为家族化管理,而家族化管理的典型特征就是所有权与控制权的重合。由于具有血缘关系的家族大股东与家族高管人员之间的关系是多维的、长期的,利他行为和相互信任使家族成员具有自我约束能力,因此家族高管人员与股东之间的代理冲突较少。     

浅谈高中生政治学习能力的培养

本文针对传统政治课教学中存在的弊病:投入大、费时多、收效低等问题,根据《新课标》要求,力求通过对学生学习能力包括:认知能力、理解能力、创造能力三个方面的培养,激发学生主动参与意识,给予学生自我发展的空间与机会,使学生想学、愿学,提出在教学中必须重视学生学习能力的研究和指导,尊重学生个性发展,最终达到通过政治课教学提高学生综合能力的目的.     

试论加强高校安全教育的途径

大学校园频现治安、刑事案件，既与外部治安环境严峻有关，也与大学生的安全防范意识不强、自我保护能力较差有关。加强安全教育，使学生掌握基本的安全常识和自我保护技能，提高安全防范意识，对确保大学生健康成长，顺利完成学业，维护高校稳定，社会稳定有着重要意义。     

适应素质教育发挥图书馆的作用

图书馆是学校提高教育教学质量,建设社会主义精神文明的重要阵地.作为学校的教育辅助机构,应围绕学校的教育教学目标服务.配合第一课堂教学开展工作,使学生在第二课堂中能进一步巩固、完善、充实第一课堂所传授的知识,更重要的,还要使学生在图书馆学到第一课堂学不到的知识,练就容纳性较强的知识机构,培养其适应现代社会的思维能力与方式,科研能力与方法,组织能力与手段,社会适应能力,信息接受意识和能力等.引导学生正确地认识现实社会,学会做人等都具有独特的优势和手段.因此,学校图书馆必须适应素质教育需要,充分发挥教育教学职能,更好地为读者服务.