美国高校创新创业教育的特色与启示

萌芽于20世纪40年代的美国高校创新创业教育,经历探索、发展和成熟三个阶段,启示我国创新创业教育要加大政策资金扶持力度,建立容错机制;加强创新创业导师建设,健全创新创业课程体系;营造良好的创新创业氛围,加强政府、高校、企业三方联动。     

高校创新创业教育与就业指导融合路径探究

创新创业教育是应时代发展需求而产生的教育,以培养具有创业基本素质和开创性的人才为教学目标,为社会提供源源不断的创新型人才。将高校创新创业与就业指导相融合对缓解转型期高校毕业生就业压力、推动我国创新型国家的建设有着重大意义。然而当前我国高校在创新创业教学中认识不足、体系不健全、教师整体素质较低等问题严重影响了高校创新创业教育的发展,不利于创新创业与就业指导相融合。加大高校创新创业教育的改革力度,突破当前困境,提高高校创新创业发展,具体可以从培养学生创新意识、建立健全教学体系、加大师资力量建设三方面具体实施。     

新时代视域下高校双创教育中辅导员引导作用的思考

在新时代中国特色社会主义背景下,开展有效的创新创业教育是高校的重要任务,高校辅导员肩负着光荣的责任和使命。该文深入分析我国高校创新创业教育的核心内涵和辅导员开展创新创业教育面临的主要挑战,有针对性地提出了解决问题的途径:辅导员既要学研结合,提升创新创业教育质量;也要立足本职,针对薄弱环节精准发力;还要带头实践,实现产学合作高效育人;更要放眼未来,加强自身能力建设。     

基于CDIO理念的高校创新创业教育模式研究

创新创业教育是高校深化教育教学改革的重点和突破口。本文在调研高校创新创业教育先进经验的基础上,结合四川外国语大学中国语言文化学院创新创业教育改革实践,系统梳理开展创新创业教育经验,构建具有推广价值和借鉴意义的高校创新创业教育新模式。以探索新文科视阈下,人文社科类专业创新创业教育与专业教育深度融合的有效教学改革路径。     

高校大学生创新创业教育之探析

目前高校大学生创新创业教育尚没有形成系统化的教育体系,存在忽视创新素质培养、对社会资源的系统化整合不足、实践环节较为薄弱、对大学生创新创业教育角色定位不明确等问题,需要完善制度建设、课堂教学与课外实践并举、明确高校在大学生创新创业教育中的服务者角色、系统整合社会资源,从而形成“政商产学研”一体化的创新创业教育合作模式。     

高校营销专业创业型师资队伍建设的探讨

随着社会竞争的激烈,企业对营销类学生的实践经验要求越来越高。而创业教育是成为高校培养市场营销学生创新精神和实践能力的重要途径。但要将创业教育融入营销专业的人才培养过程中,对高校而言,这是一个艰巨而复杂的工程。首要解决的问题是加强创业师资队伍建设。本文将从营销专业创业教育入手分析高校教师队伍建设存在的问题,及提出相应的对策及建议。     

创新创业教育与高校电子商务专业人才培养融合的研究综述

本文探讨了创新创业教育、创新创业教育与专业教育关系及创新创业教育与高校电子商务专业人才培养融合的相关研究,为高校电子商务专业人才培养中的创新创业能力的锻炼提供理论基础,提高高校人才培养质量。     

“互联网+”下创新创业教育融入思政课的对策探析

“互联网+”时代的到来带来了新的发展机遇和挑战,将创新创业带入教育视野,将创新创业教育融入思政课程,是培养学生就业意识和提高学生就业率的必然趋势,也是响应国家政策的必然要求。要让创新创业教育有效融入思政课程,需要改变以往的教学方式,突破原有的教学理念,才能让创新创业教育发挥更好的效用。为此,文章针对“互联网+”下创新创业教育融入思政课的对策进行分析,以期为优化高校创新创业教学成果提供参考依据。     

新时代高校创新创业教育研究 ——评《地方高校创新创业教育研究》

正近年来,为了适应社会经济发展的需要和国家发展战略的要求,很多地方高校都在积极地推进创新创业教育。新的发展环境和阶段要求创新创业教育必须面对新的发展任务和挑战,这就为地方高校的创新创业教育转型提出了新的要求。由李喆著、山东人民出版社2020年出版的《地方高校创新创业教育研究》一书,正是以此为切入点,在探索适合高校创新创业教育与专业教育深度融合人才培养模式的基础上,对高校创新创业教育进行了全面研究,提出能为高校所用、能为社会所用的创新创业教育方法,既为高校创新创业教育提供了借鉴,也为相关专业人士提供了有益的参考和启发。     

大学生创新创业教育研究

大学生创新创业教育是一个全新的领域,在我国高校中开展仅有十数年历史。了解高校创新创业课程的发展状况是非常必要的。本文主要研究了创新与创业的联系,本文还探讨了大学生创新创业教育的作用和意义。     

新文科背景下管理类专业大学生创新创业教育精准提升对策

围绕新文科建设这一时代背景,研究大学生创新创业教育精准提升对策,对于高校深入推进创新创业教育改革,实现高等教育内涵式发展具有现实意义。该文以管理类专业大学生为例,运用鱼骨图模型分析了当前管理类专业大学生创新创业教育中存在的问题及其原因,提出了新文科背景下管理类专业大学生创新创业教育精准提升对策。     

本科院校创新创业课程体系构建研究

中国特色社会主义进入新时代,建设社会主义创新型国家成为我国的重点发展战略。为了实现社会主义的创新驱动发展,高校应努力培养具备创新创业能力的高素质、高技能人才。本科院校的创新创业课程已经开展了多年,在新时代的背景下,创新创业课程面临着新的挑战。为了构建完善的创新创业体系,高校应从多方面进行着手。本文从河南省高校创新创业教育的现状出发,提出本科创新创业课程面临的问题,分析其原因,并提出一些建议。     

大陆高校创新创业人才培养模式的思考——基于台湾创新育成中心的特点研究

随着经济全球化及工业迅速发展,"中国制造"向"中国创造"转变已成为不可阻挡的趋势。台湾创新育成产业的发展促进了台湾地区经济的腾飞,其成功的运作模式和经验值得大陆高校借鉴学习。该文通过阐释创新创业教育的内涵,分析当前大陆高校创新创业教育发展所出现的问题,诸如对创新创业教育重要性认识不到位、课程设置不完善、教学方法单一、师资力量薄弱、理论与实践脱节等,通过借鉴台湾创新育成中心的模式特点和经验,提出构建系统化的创新创业课程体系、建设创新型教师队伍、选派师生赴台交流学习、鼓励和扶持高校毕业生自主创业、建立各大高校创新育成中心的一体化人才培养模式等对策。     

高校创业咨询师资队伍现状分析及对策——以福建师范大学协和学院为例

在大众创业、万众创新的浪潮下,各省市教育部门积极响应国家号召,各类创新创业大赛在全国各地如火如荼地展开。随着新时代对大学生创新创业能力要求的提高,各高校面临着一系列创新创业相关的教育问题。据调查,聘请专业创业咨询师对校内初创者开展创业指导的高校为数不多,导致许多具有发展前景的项目、具有创新性的点子在落地实践的过程中困难重重。为此,必须对大学生创新创业咨询师队伍建设予以充分重视,采取有效举措。     

“互联网+”混合式教学在高校创业教育中的应用研究

高校创业教育是当前高校教育改革重点内容,培养创新创业人才也符合社会国家对人才的需求。而借助于“互联网+”混合式教学,能够有效地提升高校创业教育质量,帮助大学生树立创业意识,提升创业能力。本文首先对“互联网+”混合式教学在高校创业教育中应用优势进行分析,然后探讨当前高校创业教育中存在的不足,最后提出“互联网+”混合式教学在高校创业教育中具体应用措施,希望能够给相关人员提供参考。     

我国研究生创业教育的问题与对策

在我国高校研究生中开展创业教育是适应我国社会经济发展形势和高等教育改革的现实选择。研究生的创业教育对于培养高学历人群的实践能力和创新精神, 解决我国高校硕士毕业生的就业压力等都具有重要的意义。本文从分析我国高校研究生创业教育存在的问题着手, 针对存在的问题提出我国高校实施研究生创业教育的相应对策。     

基于企业家创新精神培养的大学生创业教育问题思考

本文从企业家创新精神培养的角度,具体阐述了企业家创新精神的基本内涵和大学生创业教育的根本内涵,并提出了开放式的大学生创业教育的四条途径,包括创设创业教育的文化环境、改革"创新创业型"人才培养模式、搭建校企合作的创业教育平台、加大政府对大学生创业的扶持力度。     

新时期高职院校创新创业教育的思考与实践途径

开展大学生创业教育是我国经济和高等教育发展的迫切要求。本文阐述了开展大学生创业教育的必要性,分析了我国高校创业教育的现状,对高职高专院校创新创业教育实践途径进行了探讨。     

高校思想政治教育与创新创业教育的协同育人实践研究

高校思想政治教育与创新创业教育的协同育人工作是当前高校重要的工作内容之一,需要不断加强。本文在分析协同育人特点的基础上,阐述了当前高校思想政治教育与创新创业教育协同育人过程中存在的问题,并且提出了相应的实践对策,以期能够为我国高校协同育人的发展提供帮助。     

新技术视角下高校创新创业实验室安全管理教育改革探索——以工业机器人实验室为例

为满足人工智能、安全工程等相关专业学生创新创业能力的培养需要,填补高校实验室安全隐患教育环节,进行了高校智慧实验室安全仿真模块建设与实践研究,通过各类实验室安全事故原因的统计排查、安全未遂事故隐含信息的分析和可能发生的实验室安全事故的预评价,获取有效的高校创新创业实验室安全管理工作的着力点,针对可能的事故原因做到有的放矢,探索出新技术浪潮下高校创新创业实验室的安全管理教育建设方案,实现实验室建设初期全面的、本质的智慧化安全情境,并为未来实验室建设留有安全余量。文章结合北京世纪超星信息技术发展有限责任公司提供的"一平三端"平台进行实验室安全大数据的收集、分析,并将得出的安全管理教育建设经验和模式进行推广、普及,将实验室安全管理教育改革成果应用到工程、工业实践中,以期降低事故程度和频次。