独立学院物流管理专业课程体系优化研究初探

本文以本科应用型人才培养方案为目标,分析我国独立学院物流管理专业课程体系现状,研究独立学院物流管理专业课程体系优化原则、思路和步骤。对研究独立学院物流管理专业的课程体系有很好的借鉴作用。     

对于物流管理人才的培养模式及创新

物流业作为新型服务业,被列入十大调整振兴规划产业,我国物流业将进入全方位的调整时期。随着物流业的快速发展,中高层物流管理人才需求日益增加,特别是战略型物流人才将更为紧缺。高校毕业生是物流人才的主要来源之一,而目前我国高校物流教育正处于摸索阶段,存在许多问题。我国高校应该深入分析物流管理人才供求矛盾,根据物流管理人才应具备的技能,整合自身资源优势,进行准确的专业定位,突出自身的特色;科学构建课程体系,大胆进行教学方法的改革与创新,不断创新实践教学模式,培养适应现代物流发展的具有创新精神和实践能力的物流管理人才。     

构建可供学生选择的小学教育专业课程体系研究

高校积极构建可供学生选择的小学教育专业课程体系的理论基础是人的全面发展理论、能力本位教育思想、教师知识理论、教师专业发展阶段理论等。现阶段,高校在构建可供学生选择的小学教育专业课程体系时存在课程设置与培养目标不符、课程内容设置不全面、课程结构安排不合理、教学方式单一化等问题,而造成这些问题的原因是缺乏对小学教育专业重要性的认识,缺乏与小学的合作培养机制以及教师受传统教育观影响较大,难以适应课程改革等。本文通过分析高校构建可供学生选择的小学教育专业课程体系的理论基础、存在的问题以及原因等探索该课程体系的构建路径,以期促进该课程体系的完善,并为以后的相关研究提供借鉴。     

基于岗位群设置物流管理专业方向的研究

随着现代物流业的不断发展、社会地位和经济作用目益凸显、基层管理和一线操作型人才需求大增。加快高职培养培养适应企业需求的人才尤为重要。本文从人才能力需求的要求、岗位的设置,进行专业的定位、人才培养目标的确立、课程体系的构建以及教学方法的选用进行论述,形成了基于岗位群的物流管理专业课程体系人才培养模式,提高的学生的就业适应能力。     

基于职业能力的高职院校金融专业课程体系建设

近年来,随着我国高职院校教育教学改革以及金融行业改革的不断深入,各大高职院校的金融专业课程设置和教学也都发生了很大的变化。目前,高职院校所开设的金融专业课程主要是为了培养学生的金融专业能力,其中包括金融风险分析能力、金融展业能力等。但当前,很多高职院校在建设金融专业课程体系的过程中存在诸多问题,如一些专业课程设置不合理、课程体系的建设和实际脱轨等。为了有效解决这些问题,高职院校必须以就业为导向来构建相应的金融专业课程体系。基于此,文章首先阐述构建基于职业能力的高职院校金融专业课程体系的重要性,并深入分析当下高职院校金融专业课程体系建设中存在的一些问题,并针对这些问题提出基于职业能力的金融专业课程体系构建策略。     

基于工作过程系统化的高职机械类专业课程体系探究

高职院校为了满足当前社会的发展需求,对专业课程体系进行了改革,并取得了明显的效果。课程体系改革是高校未来发展的必然趋势,但是在进行课程体系的开发、构建时,高校需要结合该地区发展的实际情况,了解社会对人才层次的需求,并根据目前的教学情况在基于工作过程系统化的基础上对课程体系进行科学的开发、合理的构建。让学生在学习的过程中可以丰富自身的理论知识,提高实践能力和创新能力,提升学生的职业素养和综合能力,实现对高素质、高水平的机械类人才的培养。     

以就业为导向、能力为核心的高职课程体系改革研究与实践

高职课程体系改革是高等职业教育的一项重要内容.本文拟通过构建以就业为导向、能力为核心的高职课程体系,结合重庆城市管理职业学院商务管理专业课程体系改革的实践,对高职课程体系的开发模式、开发原则、开发途径等问题进行研究.     

长三角地区需求物流管理专业模块化体系构建研究

长三角地区物流行业对人才的需求状况,决定了高校需要构建既符合高等教育规律,又适应长三角地区经济发展人才培养要求的物流模块化课程体系。本文分析了长三角地区物流管理人才知识能力结构及培养目标定位,提出基于一个专业、四个培养方向、四个就业导向的大平台多模块课程体系设计思路,并对"基础平台模块课程、专业必修(培养方向)模块课程、专业选修(就业导向)模块课程"三位一体的模块化课程体系进行了全面的探讨。     

物流管理专业的多样化教学管理探究

结合现代物流业对中国经济发展的重要性,作者首先阐述了中国经济发展对物流人才的需求状况,其次简介了高校物流管理专业课程的教学现状,最后结合自身实际教学经验,提出基于实践的多样化教学在物流管理专业课程中的运用,从而达到高校教育教学的目的,为中国经济社会发展培养出满足物流业需求的实用专业型人才。     

公路运输与管理专业课程体系构建的探讨

具有高职教育特色的专业课程体系,有利于高职应用型人才培养。本文在分析职业岗位核心能力的基础上,对高职公路运输与管理专业课程体系进行了设计,提出了"三平台""五核心"职业理论和实践课程体系。     

对高校旅游管理课程体系构建的思考

伴随着社会经济的不断快速发展,高校对于课程体系设计给予高度重视,以确保高校能够培养出适合社会发展需要的人才.旅游管理专业是一门较为新兴的专业,在教学课程设计当中仍延续着以往的教学体系,已难以适应社会变化的需求,因此有必要对课程体系进行有效的完善.本文在这一背景下,综合探讨了高校旅游管理课程体系存在的问题,并提出了相应的构建策略,以期为高校旅游管理专业建设提供有益的借鉴与参考.     

物流管理专业教材建设探析

本又首先分析了当前我国物流管理专业教材建设的现状和存在的问题;进而提出了加强物流管理专业教材建设的几点建议,包括确定物流管理专业培养目标、确定物流管理专业课程体系、加强教材建设的规划和管理,建立一支教材编撰的精品队伍,构建立体化教材体系和引进、借鉴国外物流教材的成果和经验,推进物流教育的国际化。     

与助理物流师职业标准相衔接毗物流管理课程休系改革研究

本文分析了现行物流管理课程理论与实践教学的内容不足，这些问题严重影响了学生动手能力和解决实际问题能力的培养，将助理物流师资格考试引入教学中能够解决传统教学的问题，然后，本课题系统分析与助理物流师职业标准相衔接的物流管理课程体系改革的思路，对与助理物流师职业标准相衔接的物流管理课程体系改革进入深入分析与研究，从理论课程体系、实践课程体系、项目驱动型课程体系三个方面提出具体方案。     

专业课程教学与大学生综合素质能力的培养

提高大学生综合素质是高校教育的重要目的之一。而专业课程教学是培养学生实践能力、科研能力,提高学生综合素质的重要教学环节,是培养学生创造思维和创新能力的重要途径。本文主要讨论目前高等学校专业课程教学中存在的问题及其对策,对目前高校在专业课程教学过程中存在的问题及其教改必要性进行了分析和探讨,进而从专业课程教学内容、教学方式等方面提出了培养学生综合素质能力的相应教改策略。     

物流管理专业教材建设探析

本又首先分析了当前我国物流管理专业教材建设的现状和存在的问题;进而提出了加强物流管理专业教材建设的几点建议,包括确定物流管理专业培养目标、确定物流管理专业课程体系、加强教材建设的规划和管理,建立一支教材编撰的精品队伍,构建立体化教材体系和引进、借鉴国外物流教材的成果和经验,推进物流教育的国际化.     

高职商务英语专业课程体系的构建

专业建设的核心是课程体系建设,课程体系是否科学合理直接关系到人才培养目标的实现。高职商务英语专业课程体系的构建应以职业能力的培养为本位,首先明确当前专业的人才培养目标,在对高职商务英语专业岗位群职业能力分析的基础上,融入市场和职业要求设置课程,选择教学内容依据"必需、够用"的原则,重视对学生学习过程的评估,采用多元化和全方位的评价方式,以满足学生的就业和发展需求。     

基于工作过程导向的公共事业管理课程体系创新

本文分析认为公共事业管理专业课程体系存在课时安排理论教学取向畸重、课程设置与能力定位、能力结构定位与实际要求存在脱节、课程结构各部分不尽合理、课程内容交叉重复内容更新慢和能力培养设计不科学效果不佳等问题。同时，本文分析认为以工作过程导向性设计公共事业管理专业应用型本科课程体系要以工作过程为核心建立课程体系，以工作过程知识为主要课程内容，最后要突出典型职业工作过程综合能力培养。     

专业课程教学与大学生综合素质能力的培养

提高大学生综合素质是高校教育的重要目的之一。而专业课程教学是培养学生实践能力、科研能力，提高学生综合素质的重要教学环节，是培养学生创造思维和创新能力的重要途径。本文主要讨论目前高等学校专业课程教学中存在的问题及其对策，对目前高校在专业课程教学过程中存在的问题及其教改必要性进行了分析和探讨，进而从专业课程教学内容、教学方式等方面提出了培养学生综合素质能力的相应教改策略。     

应用型本科安全工程专业课程体系的构建研究——以福州大学至诚学院为例

以福州大学至诚学院为例,通过分析应用型本科安全工程专业课程体系的内涵,对安全工程专业现有课程体系存在的问题进行归纳分析,提出了构建应用型本科安全工程专业课程体系的具体内容。     

行业需求为导向的旅游管理专业课程设置与开发研究

目前,我国高校的旅游管理专业的教育虽然存在一定的不足之处,但总体的发展方向是正确的,因此要准确的把握课程改革基本方向,认真分析市场需求,及时发现和解决教学中的问题,本文从我国旅游管理的行业需求、能力本位、导游岗位实训三个角度出发,将行业需求与旅游管理专业教学相对接,探讨出开发专业课程、增加校本教材模块、提高综合职业能力的课程体系,从而促进旅游管理专业课程改革的发展。