论师范生现代教育技术素质的培养

本文从现代教育和现代信息技术发展对未来教师的要求,分析了培养师范生现代教育技术素质的必然性和迫切性。分析了技术、教育技术、现代教育技术及素质等问题。探讨了如何构筑师范生现代教育技术素质的培养目标,基本内容以及培养途径等问题     

现代教育技术推动下的教育理念

教育的发展到了需要较高技术辅助的时代。现代教育技术以“电脑—网络”为标志 ,逐步现实教育手段现代化 ,促进教育过程的现代化 ,从而实现了教育领域一系列重大技术创新和教育理念的变革。现代教育技术在创新教育和终身教育中显示出巨大意义     

谈师范生现代教育技术素质的培养

本文从现代教育和现代信息技术发展对未来教师的要求,分析了培养师范生现代教育技术素质的意义;探讨了如何构筑师范生现代教育技术素质的培养目标、基本内容及培养途径;提出了实施素质教育对教师教育技术素质的要求和将出现的问题的思考。     

对发展现代教育技术的一些思考

如何促使现代教育技术的进—步发展 ,本文就这问题系统的阐述了发展现代教育技术要面向学科教学 ,面向一线教师 ,面向教育创新。     

论现代教育技术中的素质教育问题

素质教育是以学生为主体、教师为主导的教育。利用现代教育技术,能够使学生在快速学到专业知识的同时,智能得到全面发展,而且为学生的可持续学习和发展提供了有利的条件。本文探讨了素质教育和现代教育技术的特点,论述了现代教育技术对促进素质教育所起的积极作用。     

教育信息化与教师继续教育—现代教育技术培训内容初探

现代信息技术在教育中的运用,促进了教育技术的发展,加快了教育信息化与教育现代化进程。教育者要跟上教育现代化的步伐,必须不断地更新和补充现代教育技术知识,参加培训活动。培训活动的效果如何,受制于培训内容。本文针对当前教育技术培训内容缺少针对性、前瞻性、系统性,通过调查分析提出了现代教育技术培训及培训内容模块。     

现代教育技术下心理学课堂教学模式探索

现代教育技术以前所未有的速度走进我们的学习与生活,深刻地影响着我们学习方式、工作方式、生活方式和思维方式,改变着我们的意识和观念。现代教育技术的发展,引起了教育观念的迅速转变,教育内容在不断的更新,作为一名心理学工作者,要顺应时代的发展与变化,探索现代教育技术下心理学课堂教学的模式,提高心理学教学效果。现代教育技术为心理学的教学活动提供了强大的手段优势,在心理学的课堂教学中运用现代教育技术的优势主要体现在:在传统的教学中,资料主要是通过书本、图片和录像等这些有限的手段向学生传输信息的,随着现代教育技术的普及…     

基于信息技术的现代教育技术简论

以信息技术在教育、教学中的应用为标志的现代教育技术,其对传统教育体系的影响是巨大的,而它的发展在我国又面临着诸多挑战与困难,必须积极应对,以使我国现代教育技术跟上时代发展的步伐。     

试论教育教学改革中的现代教育技术

简要地论述了现代教育技术在教育教学改革中的重要地位和作用、现代教育技术与教育教学改革之间的辩证关系,并在此基础上阐述了如何研究和应用现代教育技术的观点和方法。     

现代教育技术发展刍议

应用现代教育技术手段教学具有强大的优势,推行现代教育技术教学是时代发展的必然要求,优先推进多媒体课程建设、软件环境建设是现代教育技术发展的前提条件。现代教育技术软、硬件环境建设要“求真务实”,要树立和落实全面、协调、可持续的发展观。     

高等教育：科学教育与人文教育的统一

当代科学技术的高度发展,导致了科学教育与人文教育的失衡。因而,科学教育与人文教育的统一已成为高等教育发展的必然要求。高等学校应通过变革教育理念、建构科学合理的课程体系、提升教师素质、营造人文氛围和积极开展社会实践活动等多种途径促进二者的统一。     

人工智能赋能新闻传播教育:实践转向、未来愿景与赋能路径

人工智能技术在新闻传播教育领域的应用，驱使新闻传播教育发生了实践转向，调整了教育目标，创新了教学方式，并对教学场景进行了升级。随着人工智能技术的继续深入，未来的新闻传播教育应改变教育理念，从实用性为主的传统教育理念向智能化思维引领下的现代教育理念转型，培养兼具功能性和可迁移性的新闻智慧人才，并契合新闻传播教育的特性实现新闻传播教育与人工智能技术的深度融合。人工智能赋能新闻传播教育的路径包括数据赋能、场景赋能和个体赋能三个方面：通过数据赋能增强数据思维应用能力，通过场景赋能构建“具身化”虚拟教学情景，通过个体赋能定制“千人千面”个性化学习模式。     

蔡元培与陈独秀教育思想共同特征辨析

蔡元培和陈独秀是中国近代教育事业的先驱,都对中国近代教育事业的发展作出过重大的贡献,都有着自己独特的教育思想。他们都肯定教育在救国、兴国方面的社会作用,针对中国传统的教育方法提出了“五育并举”、“三育并重”的教育方针,并提出了平民教育、个性教育等新的教育理论,对中国教育与西方教育关系方面提出了各自的看法。深入比较探讨二者教育思想的共同性特征,有助于我们全面、深刻地理解中国近代的教育思想的发展轨迹及特点。     

利用普通高校教育资源优势发展特色继续教育

继续教育是现代终身教育体系的重要组成部分,它对实现建设创新型学习化社会的目标具有重要作用。普通高校在师资、较完善的人才培养方案、优质的教育资源、规范的教学管理经验和健全的教学质量监控体系等方面具有一定优势,充分发挥这种高校教育资源优势,发展有特色的继续教育,既可以满足社会不断发展对教育的多元化需求,又可以实现有限的教育资源共享,是现代继续教育需要认真思考和积极探索的课题,是普通高校履行社会服务职能的重要方式之一。     

德育教学域现代教育技术应用性分析

“二课”由于其特性对教育技术提出了特殊的,更高的要求,教育技术作为一种手段在“二课”中的应用是一个值得探讨,需要不断实践并在理论上丰富的论题。     

终身教育体系与社区教育

建立终身教育体系是信息时代生产力发展的必然要求 ,是中外有识之士的共同看法。终身教育体系具有强烈的现代性特质 ,即开放性、超前性、包容性。社区教育顺天时、合地利、迎人和 ,是未来人类相互交流、相互学习的重要形式 ,是各种教育形式相互联系的纽带 ,对于人的身心健康和全面发展具有不可替代的作用。社区教育必然在未来终身教育体系中占据重要位置。     

教育法问题浅述

教育法是现代国家教育行政的基础和基本依据.而教育立法和司法又面临一系列问题、矛盾甚至是冲突.依法治教成为世界教育发展的趋势.我国的教育法制既需适应世界教育发展的潮流,成为世界教育改革的一部分,又需面对自身的现实问题而立法和司法.     

基于WEB技术的网络教学平台

现代信息技术的发展，使得基于WEB技术的网络多媒体教学平台成为现代教育技术改革与发展的方向。本文分析了网络教学平台的技术特点，主要对基于WEB技术的网络多媒体教学平台的设计思路以及主要技术的实现方法进行了一些探讨。     

以终身教育的视角探析教师培训

终身教育是人们在一生中所受教育的总和,这种思想在古代已有萌芽。人类社会进入现代之后,终身教育逐渐成为一种教育思潮,引起各国教育理论与实践工作者的极大关注,它已成为各国教育改革的一个重要发展方向。终身教育特别注重教育的整体性、连续性、全民性,它有力地推进了教育大众化的进程,促进了个体能力的培养和人格的完善,从而实现个体发展与教育发展的双赢目标。当前,结合我国国情,顺应世界趋势、时代潮流和国家发展的需要,全面推广终身教育理念、建立健全终身教育的保障机制和构建学习型社会显得尤为必要和重要。为适应时代发展对个体和教育提出的要求和挑战,对教师职前职后的培训定位势在必行。     

信息技术与现代教育

本文从现代信息技术教育的理论基础及影响,国际上信息技术教育发展以及信息技术教育在中国等三个方面阐述了信息技术与现代教育的关系。文中认为建构主义是IT运用的教学理论基础,信息技术对教学方式产生了深远的影响,介绍了国际上信息技术教育发展的CAI、CAL、IITC等三个阶段,指出改革开放以来我国在教改中存在的突出问题和我国信息技术在教育中应用现状和发展的状况。