社会工作专业“541”实践教学体系构建探索—以东北石油大学为例

构建社会工作专业实践教学体系是开展社会工作专业教育,培养社会工作专业人才的需要。东北石油大学社会工作专业在多年的理论教学和实践教学基础上,积极开展社会工作专业实践教学改革,结合学校实际情况,探索构建了基于“5”个实践教学环节和“4”个实践教学模块的“1”套社会工作实践教学新体系,并提出加强专业实验室的建设与管理、拓展新的实践教学基地、完善实践教学内容体系、提高实习指导教师实务水平等完善对策。     

东北老工业基地社会工作专业教育初探

发展东北老工业基地社会工作教育事业的关键是协调好各种关系。主要有:在坚持专业化办学的基础上实现社会工作专业教育的本土化;突出对学生实践能力的培养;科学地设置专业课程;根据地区的特殊需求培养人才类型;力争得到政府的积极支持;培养社会工作专业教师和学生的“利他主义”的价值观等专业理念。     

论我国社会工作的职业化

职业化问题是目前中国社会工作发展过程中遇到的“瓶颈”,中国社会工作职业化的发展历程,职业化的认证标准、制度保障及政府作用等问题的现状,表明中国的社会工作是在没有职业实践的情况下办起了专业教育,然后专业教育又无法直接促进职业实践,因此,社会工作专业在中国的发展长期处于“无根生长”状态,现在到了需要通过职业化发展来进一步完善社会工作的时候了。     

侯宗濂在闽期间的医学教育实践及其启发

回顾侯宗濂在担任福建医科大学首任校长期间开展的医学教育实践活动,包括设置有效的行政管理机构、创造有利的教学运行条件和建立完善的人才培养运作机制。侯宗濂的医学教育实践活动蕴含了人才培养要积极回应国家和社会发展关切、全面加强师资队伍建设、关注医学生的自由全面发展和医学科研成果要服务于社会等教育理念,为当前医学教育事业的发展提供了重要启发。高等医学院校在办学过程中,要聚焦国家卫生事业的发展需求,积极打造一流师资队伍,培养全面发展的医学专业人才,开展以疾病为导向的医学科学研究。     

关于医学院校大学生实践能力培养的若干思考

高等医学院校的办学环境随市场经济体制的确立已经发生了质的变化。因此 ,医学院校重视实践能力的培养是求生存求发展的必然。针对医学院校的一般问题简要阐述了学生能力培养的基本思路与想法。     

职业化背景下社会工作专业人才培养模式研究

社会工作专业人才应具备强烈的以助人为旨归的专业价值认同、广博的理论视野和较强的实践能力。然而目前我国社会工作专业人才的培养目标比较空泛,社会工作的专业价值观教育现状不容乐观,社会工作专业的毕业生理论视野不够开阔,且缺乏实践能力。因此,构建具有专业价值取向、通才取向和实践能力取向的社会工作教育模式,培养实务型社会工作人才,应是我国高校社会工作专业人才培养模式之选择。     

社会工作专业人才实践能力培养现状及对策研究

社会工作专业实习是社会工作专业教学实施过程中的重要环节,也是培养和提高社会工作专业人才实践能力的主要途径,本文重点研究目前社会工作专业人才实践能力培养的现状及解决途径。     

宏大社工队伍建设与高校社工专业任务

积极参与培养和造就一支数量宏大、结构合理、素质优良的社会工作专业人才队伍,是我国高校社会工作专业义不容辞、责无旁贷的任务。高校社会工作专业要切实按照中央精神,明确高校社会工作专业的目标与责任,加强高校社会工作专业的规划与建设,改进高校社会工作专业的教学与实践,努力承担宏大的社会工作人才队伍的培养职责。     

地方性应用型高校的实践教学体系改革探索 ——以海南热带海洋学院社会工作专业为例

地方性应用型高校是培养"面向全国,服务地方"的应用型人才的摇篮,因而具有地方特色和应用型特色的社会工作专业更需要实践教学体系作为支撑的力量,进而提高专业认同度和社会服务水平.基于目前实践受地方所限、可持续实践体系缺乏、地区劣势的现状,社会工作专业对实践教学体系改革进行探索,完善实践教学体系,培养应用型人才,并不断提高地方性应用型高校的适应性以及实务水平,多元化地评估教学质量.     

改革三十年中国社会工作专业教育发展浅析

改革30年来,社会工作专业教育在中国大陆获得了快速发展。在简单回顾社会工作教育在中国的发展历程、现状和特点的基础上,从专业教育的目标、专业人才的培养、专业教育的本土化等方面反思了社会工作教育在过去30年中存在的主要问题,最后从深化社会体制改革,实现社会工作的职业化;探索本土化的教育模式、建立多层次的人才培养体系;完善人才培养结构、规范课程教育等方面进一步探讨了我国社会工作教育未来的发展的方向与出路。     

土木工程专业教育可持续性发展研究与实践

分析了全国高等学校土木工程专业的教育现状,研究了土木工程专业的培养方案、教育评估指标体系和工程教育认证情况。从我校土木工程专业教育实际出发,提出了转变教育思想观念、加强师资队伍专业化建设、深化实践教育和素质教育的方法措施及修订专业教学计划的设想,以提高教育教学质量,保持土木工程专业教育的可持续性发展。     

解剖学教学中加强医学生素质培育的体会

素质教育是以提高人的综合素质为宗旨的教育,充分发挥解剖专业课基础医学主干课程的作用,全面提高医学生综合能力和素质,培养更多面向现代化、面向世界、面向未来的医学人才。     

深化高等教育改革为全面建设小康社会注入活力

十六大报告提出了全面建设小康社会的目标,在实现这一宏伟目标的过程中,高等教育承担着重要的历史使命。本文详细论述了深化高等教育改革的四方面措施:围绕新的教育目标,搭建教育平台,为全面建设小康社会提供人才支持;以推动社会的发展为目标,努力培养勇于并善于科技创新的拔尖人才;加强教师队伍的建设,为人才培养提供动力源泉和保障;强化高校的服务性功能,为全面建设小康社会实现社会资源的优化配置。     

试论江泽民对教育方针的丰富和发展

教育方针是党和国家在一定历史时期内提出的实现教育总体目标的基本路线,是指导教育工作的根本指导思想和行动纲领,江泽民在继承毛泽东、邓小平等关于教育方针的有关思想和论述的基础上,提出教育为社会主义和人民服务,以提高国民素质为根本宗旨,坚持教育与社会实践相结合,努力造就“四有”新人及德智体美全面发展的社会主义建设和接班人,培养学生的创新精神和实践能力等新诊断,丰富和发展了我党的教育方针,对指导我国的教育工作具有十分重要的意义。     

双语“国际营销”教学初探

双语教学是教育国际化的需要,是教育改革的方向。高校专业课的双语教学有利于培养国际化的人才和充分利用国际化的信息资源,但增加了教学难度。推广双语专业课教学有两个关键前提:一是教师必须具备专业、外语和教育心理学三方面复合的知识结构;二是管理部门要有科学的评估手段,并能够及时提供先进的教材。     

高校辅修专业教学改革与实践方法

结合当代社会发展,根据《教育规划纲要》及"十二五"规划对教育的要求,指出了高校辅修教育改革的必要性。对辅修专业现有学生进行教育教学调研,从学科建设和师资队伍角度进行评估,并据此总结了沈阳建筑大学教育体制的不足;为此,对辅修道桥专业教育方式提出改革与创新,以达到培养出适应社会发展的创新型、复合型人才的目的。     

关于高校工会落实科学发展观的若干思考

党的十六届三中全会提出的科学发展观,是指导各项工作全面、协调、可持续发展的强大思想武器。文章结合高校工会工作,论述了落实科学发展观的重要意义,认为高校工会应动员广大教职工为学校的发展多做贡献,切实维护教职工的合法权益,促进学校决策的民主化和科学化,并针对实际存在的问题,提出了若干对策。     

高校财务管理专业课程思政教学改革的思考

“课程思政”理念突出专业课程的育人价值,要求高校各类课程同向同行,所有专业教师都应该守好一段渠、种好责任田,努力做到价值引领和知识教育同频共振。推动财务管理专业“课程思政”教学改革,能够发挥财务管理专业课程的隐性教育功能,促进全课程育人格局的构建,提升专业课程的实际教学效果,有利于培养新时代中国特色社会主义建设需要的德才兼备型财务管理人才。在推进财务管理专业“课程思政”教学改革中,必须以价值引领为导向,加强专业课程建设和改革;把握“课程思政”的核心,构建财务管理专业课程中的思政逻辑;重视人才队伍建设,打造一支能够适应财务管理专业“课程思政”教学改革的师资队伍;加强顶层设计,强化教学组织管理和评价价值引领。     

产学研合作教育的内涵及现实意义探析

产学研合作教育是指以高校为技术依托,以企业为主体,以市场为导向,社会企业、高校科研共同参与到教学生活中去的一种教育模式。高校进行产学研合作教育具有优势和必要性。高校加强产学研合作教育的基本策略为贯彻科学发展观,完善合作教育体制;强化实践意识,改革人才培养方案;规划学科布局,倾斜特色学科建设。     

大学生考试作弊的客观原因及对策

导致大学生考试作弊的原因有主观和客观两个方面,其中客观原因是导致考试作弊非常重要但却往往被人们忽视的方面,其主要体现为不合理的课程设置和激励机制、教学评价的局限性、不良的社会因素和社会压力以及考试法律制度的不健全等方面。针对这些客观原因,相应的对策应当是优化课程体制,还学习自主权给学生;建立多元的激励系统,改善对学生的激励机制;完善教学评价体系,健全考试机制;抵制社会不良风气,减轻学生的社会压力;完善考试的相关法律制度,依法治考。