提高学生学习政治的兴趣

要提高学生学习政治的兴趣,就应该注意做几个方面的工作:一是创设宽松、和谐的课堂环境,建立民主平等的师生关系;二是结合热点问题,激发学生学习政治的兴趣;三是注重培养师生情感;四是多给学生提供成功的机会;五是注意新授课引入的惊奇性和板书的工整性。     

计算机文化基础课教学方法浅议

1.比较法 在计算机教学中,恰当地运用比较法会起到事半功倍的作用,而且对提高学生的思维能力和创新能力很有帮助.特别是在上新课的时候,通过演示比较来导入,容易引起学生的兴趣,使他们在对知识进行比较时受到启发,激发了他们对新知识的求知欲,为新知识的学习做好铺垫.     

物理课堂导入法

良好的开端是成功的一半。巧妙的新课导人，能将学生推到最佳的心理准备状态。它不但能够激发学生浓厚的学习兴趣，为随后的智力活动提供愉快的背景，而且能够激发学生强烈的求知欲，使之由被动接受型学习状态转为主动进攻型学习状态，能大大增强教学效果。     

巧妙利用小组合作学习实现英语单元复习的高效性

比起形式丰富多彩的新授课,学生经常感到复习课枯燥乏味。为了激发学生的学习热情,在英语单元复习课上,采用小组合作学习的方式,引导学生开展各种各样的游戏和竞赛活动,使学生在宽松、愉悦的学习氛围中成功地将知识内化吸收,从而实现英语单元复习的高效性。     

高职高专实用英语课程导入法之初探

兴趣是学习的第一关键要素。在高职高专英语课中尤其如此。课堂导入是教师引入新课的第一个重要的教学环节。好的导入方法能够激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率,取得事半功倍的教学效果。那就需要教师提高新课导入的艺术。下面笔者以本院学生的英语教材《新编实用英语》为例,对多种英语课堂导入方法进行实例分析。     

创情激趣,启迪思维--课堂艺术教学引发的思考

课堂教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞学生的学习积极性。教师要讲究新课的引入技巧 ,重视“首因效应”。在每一堂的开始 ,就要给学生创造一种新鲜、好奇的情境 ,吸引学生的注意力 ,调动学生愉悦的情感 ,使学生以高昂的情绪投入到新知识的学习之中。心理学家认为 ,好奇心是人们积极探究新事物的一种倾向 ,是人的天性 ,是兴趣的先导 ,创设新奇的问题 ,可以达到诱发学生学习积极性的目的。一、以“奇”入境 ,激发兴趣。好奇是学生探索心理的推动力 ,以“奇”导入 ,以“新”摄取学生的注意力 ,启发引导学生积极思维 ,去揭示“奇”的奥妙 ,激发学…     

浅析语文导课艺术

教学是科学又是艺术 ,而语文教学又可说是教学的综合艺术。要上好一堂课正如演好一台戏那样 ,有诸多的环节和因素 ,如何导入新课是教学中的一个重要环节 ,也是整个课成败的关键。实践证明 :一个成功的导课方法 ,不仅能激发学生们的学习兴趣 ,更重要的是能使学生产生强烈的求知欲望 ,为学好新的课目打下良好的基础。一、使用教具、开宗明义、导入新课在教学中运用实物、标本模型、幻灯图片等直观手段 ,让学生亲眼目睹、心领神会。如 :讲授《故宫博物院》 ,《雄伟的人民大会堂》等课文时 ,使用幻灯图片导入新课 ,不仅能给学生以艺术美的享受 ,…     

活化课堂教学 提高数学教学质量

学生的数学知识多数是在课堂上获得的,学生的数学素质、学习数学的能力、思维品质更是在课堂教学中逐步形成的．为深化教育改革,面向２１世纪,全面实施素质教育,培养学生的综合能力,首先必须改变陈旧的数学观念,以动态的生成观念,构建新的数学课堂观,让课堂焕发出生命的活力．活化课堂教学,提高学生解题能力,能科学地提高课堂教学质量,更好地为素质教育服务．如何活化数学课堂教学呢？本文结合教学实践谈几点体会．１新课引入有活势 课堂教学中新课引入是一个重要环节．如果教师精心设计好引人的方法,使学生在学习新课一开始就…     

适恰问题导引 激发深度学习

小学数学的教学过程中,学生要掌握知识,不能通过死记硬背的方式进行。然而学生缺乏必要的学习经验和方法,对教师在新授课的教学上提出了较高的要求:一方面要激发学生数学学习的兴趣、提升他们的探究欲;另一方面又需要使他们养成良好的数学思维习惯,为以后进一步学习数学,并利用数学学会生活、认识世界作好基垫。在教学过程中,笔者通过备课、上课和外出观摩学习,在如何通过适恰的问题导引,激发学生深入学习,培养学生数学素养上,有如下一些思考。     

浅议如何激发学生学习物理的兴趣

激发学生学习物理的兴趣,是学生学好物理的前提.为激发学生学习物理的兴趣,我们做了如下尝试.1 巧设导语 一个生动的开头可以紧紧抓住学生的思维.在绪论中,我们给学生分析了几个蕴含物理知识的物理现象,并演示了几个实验,如用冷水使瓶中的热水沸腾.在讲授新课前,我经常提一些与教学内容相关的物理问题或讲一个小故事,及时把学生引人物理情境中.例如,讲“速度”一节时,以“飞行员伸手抓住子弹”的小故事导人新课;在讲“大气压强”时,利用“马德堡半球实验”来证明大气压强不但存在而很大,以此来调动学生的学习兴趣.     

浅谈高中物理教学中新课的引出

<正> 教好一堂物理新课,必须有个好的开头。一堂好的物理课,是由几个部分组成,其中引入新课,来个漂亮的开头,这是上好一堂课的第一个关键。一个漂亮的开头就能把学生刚进入课堂时本来还是分散的注意力一下子就可吸引过来,激发学生的学习兴趣,使学生处于情绪高涨、智力振奋的状态,这对学生接受知识无疑是十分重要的。一个好的开头有承上启下的功效,对新概念和规律的建立和验证,对学生思维能力的培养都是有益处的。总之,一个好的开头必然会收到好的效果。     

提高学生学习物理兴趣的探讨

目前 ,物理教学中最突出的问题 ,就是在教学过程中 ,如何根据学生的心理特点 ,调动学生的积极性 ,使学生在学习中能始终保持浓厚的兴趣 ,不断发挥学生的主体作用。也是物理教师必备的基本素质和基本技能 ,经过多年的教学实践 ,本人就如何根据学生的心理特点 ,使学生对物理学习始终保持积极浓厚的兴趣 ,谈谈自己的一些体会 :一、重视新课的引人心理学认为 ,“疑”是深入研究知识的起点。因此 ,教师在物理教学引入新课过程中 ,要从学生已有的知识出发 ,巧设悬念和疑点 ,激起学生探求新知识的兴趣 ,在学生进行积极思考后 ,期望教师给予解惑答疑…     

“案例教学”在管理类课程教学中的作用

本文从当前教育的着眼应该放在开发学生的智力和能力培养入手 ,从管理类课程本身的特点入手 ,结合自己亲身的教学经验以及成功的体验 ,说明管理类课程中引入案例教学是成功的和必要的 ;阐述了案例教学引入教学中能够起到化枯燥的理论为生动的事实的效果 ,达到激发学生学习积极性的作用。文中倡导了管理类课程的教学和考试的改革思路 ,肯定了案例教学在管理类课程中的积极作用     

导入式教学法在初中英文教学中的应用

<正>导入是指在新的教学内容或活动开始时,教师引导学生进入学习的方式。常言道:"良好的开端等于成功的一半。"在课堂教学中,导入是一门科学,也是一门艺术。新课程改革要求,要最大限度的开发课程中的资源,使学用渠道得到拓宽,主要倡导讨论、合作以及实践的学习方式。对于初中英语教师来说,要想通过课堂教学这一渠道提高课堂的教学效率,激发学生的学习兴趣,就必须重视新课导入。运用科学的导入方法能迅速吸引学     

浅谈语文课堂教学中的“导”

在课堂教学中,学生是学习的主人,他们处在学习的主体地位;而教师只是教学活动的组织者和施行者,因而必须时刻使自己处于主导地位。教师只有在课堂教学的各个环节中,始终注意发挥自己的主导作用,才能使学生真正成为学习的主人,收到预想的教学效果,完成预定的教学目的。下面我就谈一谈自己在语文课堂教学中关于“导”的几点做法。一、关于新课的导入俗话说,有了良好的开端,就等于成功了一半。课堂教学也是如此,恰当地导入新     

新课文导入理念和策略的探讨

常言道:“良好的开端是成功的一半。”导入是语文新课文学习的重要一环。巧妙的导入会使学生产生深厚的兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情学习新课文。精彩的导入会使学生如沐春风如饮甘露,进入一种学习的美妙境界。导入绝非雕虫小技不足挂齿,而应该把它看成是一门艺术。在新教学理念和信息社会的背景下,笔者认为需要对传统的课文导入的理念与策略作一番全新的诠释,同时应该大胆地对导入方式进行尝试与改革,才能构建以学生为主体的学习基石,形成和谐的师生合作学习共同体,切实促进学生阅读能力的提高。     

导入新课的几种方法

<正>什么事总得有个开头。火车起动要鸣笛,唱戏讲究亮相,写本书有个前言。课堂以导入开头。导入新课传统的方法是由复习旧课过渡到讲授新课。这种方法是可取的,体现了教学活动的循序性原则。这里的问题是,根据中学生的心理特点,导入的具体形式和方法不能千篇一律,不能搞“机械化”,而要富于变化,有所创新,搞“自动化”,以利激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性。就是说,导入要能够一下子吸引住学生,使他们或者在感情上乐意学习,或者在认识上愿意学习。     

生物课堂的导课艺术

精心设计的课堂导入能激发学生的学习动机,调动学生的注意力,使学生产生巨大的学习力量。新课的导入方法有很多,如诗词歌赋导入法、创设认知冲突导入法、联系生活实际导入法、多媒体视频导入法等。     

中学英语有效的课前预习设计探讨

正课前预习主要是指学生在教师授新课之前自主学习的过程。在此过程中,学生会独立解决一些力所能及的问题,同时也有助于发现学习中的重点、难点,使学习效果事半功倍。明确中学英语预习的基本要求设计增强趣味性,激发学生主动预习新课标英语教材编写的特点是图文并茂与实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活,都涉及一个有趣的学生熟悉的话题,所以我们在设计预习题目时尽量根据教材特点,结合生活实际和学生特点,充分     

谈谈思想政治课“引言”的设计

“引言”是课堂教学的首要环节，它的功能在于孕育明确的课意，为学生学习新内容创造理想的学习气氛．并激发学生作好接受新课的心理准备。思想政治课的”引言”尤其如此．思想政治课的“引言”设计可采用设置疑问导入法；以旧引新导入法；激发感情导入法；无意注意导入法和直观形象导入法。