机械制图课程实践教学与分析

机械制图是机械专业开设的一门重要的基础课程.机械制图课程主要培养学生的设计表达能力、工程实践能力以及创新能力等.在机械制图教学中,理论知识与实践训练联系密切,实践教学具有重要意义.本文结合笔者多年教学经验,从空间思维能力训练、立体截切与相贯实验、组合体系实验三个方面,对机械制图课程的实践教学进行分析.     

浅谈机械制图课的创新性教学

在中等职业学校机械制图教学过程中,要打破传统课程重理论轻实践的教学方式,实现理论实践一体化教学,减轻学生的学习负担,我们必须根据机械制图这门专业基础课的特点,运用科学的教案,采用创新性的教学方法和手段,将教与学有机、紧密地结合起来,将知识的传授和能力的提高统一起来,走创新性教学道路。这条道路对提高教学质量、培养高素质人才具有较大的实际意义。     

师生互动,活跃机械制图课堂

根据多年的教学实践,笔者认为以能力培养为主线实施制图教学,可以收到事半功倍的效果。笔者根据教学经验,总结出两个学好教好机械制图的原则。一、教师要培养学生形成良好的学习习惯,引领学生入门1.打好基础,培养学生的读图能力绘图和读图是学好机械制图的两个重要方面,学会读图是学好机械制图的基础,所谓读图就是学生能根据平面图形想象空间实体。在机械制图中,读图能力的培养贯穿于教材始终。所以,学会读图既是一项基本的学习内容,又是一项长期的学习任务。培养读图能力,首先,要从学习制图的国家标准入     

浅谈《机械制图》与《AutoCAD》的教学整合——《机械制图》教学应还学生主体地位

<机械制图>是工科类,尤其是机械类学生的重要专业技术基础课,对这门课程知识的掌握程度,直接影响着学生的教学质量.学习该课程的主要目的是培养学生绘制和识读机械图样的能力,制图课同时要为后续相关课程和工作就业服务.在<机械制图>的教学中,长期面临的问题是学生制图的预备知识不足,空间想象能力和形象思维能力较弱,学生之间的个体差异较大.这些都给制图课的教学带来了一定的难度.同时,后续相关课程和就业岗位对制图课的要求又不能降低,因此,<机械制图>课的学习好坏将直接影响后续专业课的学习及实训、实习能力的培养与提高.如何使<机械制图>好教易学,成为众多制图教师不断思索的问题.笔者认为,必须改革<机械制图>现有的教学内容和教学模式,使之更加符合现代教育的需要.     

浅谈一体化教学在机械制图课程中的应用

机械制图是一门重要的专业基础学科。目前的机械制图教育中还存在过度重视理论、学生缺乏实践等不足。一体化教学作为一种理论与实践相结合的教学模式,其在机械制图课程中有着巨大的应用空间。     

如何让学生在实践活动课中体验制图

技工学校最为显著的特点就是实习教学与理论教学并重,即二者达到1:1.技工学校的这一教学特性,为<机械制图>课的教学提供了广阔的舞台,为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间.那么,如何让学生在实践活动课中体验制图呢?     

在机械制图教学中培养学生的创新能力

学生创新能力的培养必然要落实到德育工作和各科教学之中。机械制图在中等职业学校中是一门既有理论、又有较强实践性的重要专业基础课,如何在制图教学中培养学生的创新能力,笔者从机械制图教学中积累的经验出发,谈以下几点看法。     

《机械制图》与《CAD》一体化教学

一、《机械制图》与《CAD》的教学现状 1.《机械制图》的教学现状技工学校机械制图课程的主要任务是培养学生的绘图、识图能力,掌握制图的国家标准,并能应用于实际工作中。学生在学习制图时的主要限制因素是缺乏空间想象力,传统的教学模式是根据教学大纲要求,在教学方法上常利用教学模型和挂图,再辅以教具在黑板上绘制图形,向学生讲解绘图原理、方法和实际操作,学生则通过大量练习巩固知识。     

浅谈机械制图课程一体化改革

机械制图是技工学校机电专业的基础课程,应实施一体化教育改革,理论和实践结合,以培养学生专业能力为主,达到教学目的。本文分析了机械制图教学存在的问题,就如何在课程中实施一体化改革进行了探讨。     

高职院校机械制图教学改革的探索与实践

机械制图作为高职院校机械类专业重要的专业课程,其教学目的是为了培养学生具备从二维到三维立体空间的转换能力,使其具备绘制和识读工程图的能力,具有较强的理论性和实践性,是重要的专业基础课.在日常的教师教学和学生学习这一课程的过程中,存在着相当多的问题,依照传统的教学方法和手段,难以简化教学难度,提高学生学习效率.由于生源素质的变化,企业对学生的要求有了变化,学院对学生学习要求也要提高.这些都从侧面要求对机械制图教学进行改革.为此笔者结合多年的教学经验,在实际教学过程中进行改革探索和实践.     

浅谈高职《机械制图》课程的教学改革

针对高职学生学习机械制图困难的现状,提出了以下教学改革建议:在教学过程中,教师要注重培养学生学习的兴趣、备课要充分、教案要完善、运用合理的教学方法(如直观演示法、任务驱动法、项目教学法)等,以提高教学质量,提高学生的空间思维能力、读图和绘图能力。     

在技校机械制图教学中培养学生的实践和创新能力

本文结合技校机械制图课堂教学与实验教学的实践,从激发学习兴趣、激励探索、教学灵活、联系实际等方法和途径,探讨培养学生的实践和创新能力。     

如何引导学生学好《机械制图》

本文从实际出发,介绍了直观教学等有效的、符合教学规律的教学方法,讲练结合,充分调动学生的学习兴趣。采用启发式教学,可以培养学生自学能力,增强学生的思维能力、空间想象力,从而达到帮助学生运用简单、正确的方法学好机械制图的目的。     

项目教学法在中职机械制图教学中的应用

在中职院校教育教学中,机械制图教学是机电类专业教学的必选内容,开展教学活动的时候,一定重视教学方法的选用,符合专业教学发展需求,提高学生的专业水平。为此,项目教学法得到了广泛的应用。项目教学法作为一种新兴的行之有效的教学方法,提高了机械制图教学的效果,对培养复合应用型人才有着积极作用。     

以就业为导向的机械制图有效教学实践

本文着眼于技工院校机械制图课程,从教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出教学过程中应以就业为导向,以能力为本,转变教学观念,探索有效教学方式,从而提高学生的学习兴趣,提高学生的实践能力。     

“以学生为本”的机械制图课程教学改革与实践

“以学生为本”的机械制图课程教学要求以学生发展为本,通过对机械制图课程教学的内容、教学的组织形式、评价方法的改革,让学生能积极、主动参与学习。本文介绍了“以学生为本”的机械制图课程教学的改革与实践体会。     

浅析体验式教学模式在机械制图课堂教学中的运用

职校学生学习习惯不良,基础薄弱,且学习态度不端正,教师在进行教学时难度大,教学效果不佳。针对学生学习机械制图困难这一情况,教师除了要有丰富的专业知识、教学技能外,还应增强自身素质,理论联系实践,通过体验式教学模式让学生进行小组讨论、自主体验学习,帮助学生树立学习信心,使学生轻松、愉快地学习。     

“以任务带知识,以知识解决问题”教学法在职业学校机械制图教学中的应用

随着市场经济的快速发展和科技的日新月异,企业对专业技术人才的要求变得多样化和复杂化,对职业学校学生的要求也就越来越高,因此要求职业教育要不断进行调整和改革。本文论述了在职业学校机械制图教学中应用＂以任务带知识,以知识解决问题＂教学法的必要性及实践研究。     

激发学生机械制图学习兴趣的四大方法

机械制图是技工学校机械专业的一门重要基础课,是技术交流的语言,语言不通,学生将无法工作。学生要学好机械制图,学习兴趣至关重要。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"怎样培养和激发学生学习机械制图的兴趣?本文根据技校学生的特点,在机械制图教学中进行了一些尝试。一、明确目标,激发学生的学习需求技校学生有一个特点,就是学习目的比较明确:学会技能,找个好工作。我们学校是一个厂办技校,许多学生到校学习的目的就是能进厂工作。故先让学生自问:进厂工作需要什么样的条件?自己现在是否具备这条件?经过两年学习能否达到这个条件?使学生明白:掌握机械制     

谈谈对机械制图教学的几点看法

谈谈对机械制图教学的几点看法刘金强机械制图是一门既有理论又有实践的重要专业基础课，要求学生具备丰富的空间想象能力和一定的平面几何知识。而现招收的技校生大都是初中毕业生，没有学过立体几何，空间思维能力差，给机械制图的教学带来了很大的困难，有些同学甚至产...