浅谈英语兴趣教学

兴趣是推动学生学习的强大的内在动力。小学生学习英语能否取得成功很大程度上取决他们对英语学习的兴趣。因此新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,采取一切可用     

以趣为主 巧择方法教好小学数学

兴趣是学好一切知识的动力,学生对学习内容是否有兴趣,直接影响到教学效果。学习兴趣是推动学生努力学习的最佳动力,只有对学习产生浓厚兴趣,他们才不会对大量的枯燥练习感到乏味,才会一步一个脚印去学习,因而要使学生掌握新学知识,提高他们的运算能力,从培养学生的学习兴趣入手,无疑是一个突破口。那么如何根据学生的特点采用哪些措施来激发其学习兴趣呢?下面是我在教学中的一些体会:     

美术教学中学生学习兴趣的激发

现在我们无论在哪一科的教学中都会或多或少的存在着一种矛盾,一个是学生学得苦、学得累;一个是教师付出多,但成绩不理想,我们的付出和收获不成正比。追其根源,要想从根本上改变这种状态,就得激发他们的学习兴趣和积极性,因为     

浅谈英语教学中的情感教育

《英语课程标准》中明确指出:积极情感如兴趣、动机、自信、意志和合作精神等是影响学生学习过程和学习效果的重要因素。教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,     

英语课堂教学中应注意学生兴趣的培养

在学习过程中,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。在英语教学中,教师应该转变教育观念,用人文观、社会观和发展观来精心设计自己的课堂,激发学生学习的兴趣,让语言成为人们真正的交际工具而不是应试工具。     

怎样使数学课堂教学富有趣味性

在教学实践中,我深深地体会到,激发学习兴趣是使学生积极学习的重要条件也在学习过程中起着举足轻重的作用。低年级学生年龄小,对一切都存在的着好奇心和新鲜感。他们都渴望学习知识,极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引,但是他们年龄尚小,注意力不易集中,往往凭兴趣认识事物,感兴趣的全神贯注,不感兴趣的则心不在焉。那么如何在数学课堂教学中培养学生学习兴趣使他们保持较持久的注意力提高学习质量呢?怎样使课堂教学富有趣味性呢?我谈几点粗浅的看法,供同行参考。     

体态语在中学英语教学中的应用

众所周知,课堂教学是学生学习英语的重要途径之一。对中学教学而言,教师必须唤起学生的学习兴趣才能让他们更有效地投入到学习中去,而体态语     

体育课堂教学中影响学生兴趣因素的探讨

在体育教学中,学生的学习兴趣直接影响对所学知识的接收能力。学习兴趣是指学生在体育课的学习与练习活动中表现出来的精神状态。在体育课中,当学生的学习积极性高涨时,课堂中表现出专心致志,全神贯注,听教师讲解,看教师师范,练习中一丝不苟,刻苦认真。当兴趣低落时,则表现出心不在焉,萎靡不振,练习不认真。这不仅影响教学质量,而且还可能出现意外伤害事故。因此,探索和研究学生在体育课中的学习兴趣,对完成体育教学任务,提高教学质量,具有重要的现实意义。本文从学生自身发展的因素方面,分析影响学生学习体育知识、参加锻炼的主、客观因素。     

浅谈小学英语学习兴趣的培养

兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。经过多年的教学实践我认为可以从以下几个方面来     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学习的原动力,是走向成功的第一步,是发展思维的催化剂。著名的教育学家皮亚杰则说:儿童不是被动的接受知识,也不是被动的接受环境的刺激,而是具有主动性得人,他们的活动是受兴趣的支配。没有兴趣的学习,无异是一种苦役。没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。在教学中,如何充分调动起学生学习的兴趣,使之主动探究,就显得尤     

浅谈培养七年级学生学习英语的兴趣

初一年级学生刚刚正式接触英语,如何激发他们学习英语的积极性和培养他们的学习兴趣,使之最终能够具备一定的英语会话交际能力,是这个阶段学习的重中之重。怎样实现这个目标呢?我觉得应该从以下几个方面入手。     

注重中学生数学学习方法与学习习惯的培养

数学科是一门要求综合能力较强的、但比较枯燥的学科,所以很多学生学习起来感到比较困难,学习成绩不高。而且,许多学生因数学学习方法不当、学习习惯没有养成,从而影响了他们的数学学习兴趣,导致学习成绩下降。原因是什么?怎样才能学好数学呢?学生的数学学习方法与学习习惯又怎样的呢?就此,本人谈一点自己的看法。     

激发学习兴趣 提高教学效率

学习兴趣是学生学习活动的根本动力,它极大地影响和制约着学生的学习积极性和学习效果。本文试就激发学生学习兴趣的必要性及其途径谈谈自己的看法。     

浅谈在实验教学方面的几点做法

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种"短暂"的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下三点。     

在语文教学中实施知识迁移教学法初探

根据心理学的研究,先前的学习会对当前的学习产生影响,或者当前的学习会对先前的学习产生影响,这种现象就是迁移。这里所说的"影响"有两种:一种是能起积极促进作用的正迁移,一种是有消极干扰作用的负迁移。在教学中要努力实现正迁移,防止负迁移。古人说的举一反三、触类旁通就是指正迁移现象。迁移教学法是教师依据"迁移规律"设法为新知识的生长提供联系的"认识桥梁",通过迁移来发挥旧知识在学习新知识中的铺垫作用。当学生具备从事某一新的学习任务所需要的认知先决条件越充分,他们对该学习任务的兴趣就越浓,即学生对原有知识掌握得越丰富、清晰、牢固,就越能更好地学会新知识,学习也就越有信心。     

激趣 激情 激智——从孩子的视角去看课堂

文学家托尔斯泰说:成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。兴趣是最好的教师。小学生学习的状态伴随着他们的心境而有所变化,感到好奇,则表现出相当浓厚的兴趣;感到有挑战性,则表现出相当积极的探究……如何激发并保持学生学习的兴趣,对于他们今后的学习起着至关重要的作用。     

浅谈初中数学学习兴趣培养

一、教师教学行为与学生数学学习兴趣的培养快乐的感受是更好地学习的情感基础,在课堂上我们发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全身心投入,还会获得较高的学习效率和效果。因此,初中数学课堂教学中,教师必须优化教学过程,激发学生浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学数学,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。     

浅谈小学语文课堂中激发学生的兴趣

兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也     

激发学习兴趣 让快乐进入数学课堂

学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,是直接推动学习的内在动力。如果学生对数学产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,心情愉快,兴趣盎然和旺盛的求知欲。因此,在教学过程中,教师应该激发培养学生的学习兴趣     

如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣使人们对一定事物有趋向性的心理特征,是带有感情色彩的一种积极的认识倾向。那么学习英语的兴趣是学习动机中最现实、最活跃的心理因素,它既是影响学习进程与学习效