农民教育的问题与对策

农民教育是科教兴农的主要内容 ,是提高农民素质与劳动技能的主要途径 ,是增强农民增长的重要措施。然而 ,我国农民教育现状令人担忧 ,如农民教育投入不足 ,农民教育内容与教育模式滞后等。文章在分析这种现状的过程中提出了相应的对策建议     

我国农民文化素质面临的问题与对策

农民是现代农业的主体,也是农业新成果、新技术、新产品的终级受体。我国农业科技对农业生产的贡献率低,科技成果转化率低,很大程度上是受农民文化素质不高的制约,而农民文化素质低主要是由于受教育程度低引起的。通过对农民文化素质及面临的问题作了简要分析,并提出了现阶段提高农民文化素质应抓好的关键环节。     

我国农民教育存在的问题及对策研究

发展与加强我国农民教育是我国社会进步、经济发展的必然。但是我国农民教育目前还存在许多问题。笔者认为:要发展我国的农民教育,培养新型农民,建设社会主义新农村,就应当研究构建符合我国国情的农民教育体系;建立与健全我国农民教育的各项政策法规;理顺我国现在的农民教育管理体制;设立国家农民教育基金,健全农民教育保障体系。     

农民思想政治教育存在的问题及其对策分析

建设社会主义新农村,把提高农民素质摆到了重要位置。＂三农＂问题始终是关系党和人民事业发展的全局性和根本性的问题,＂谁赢得了农民,谁就赢得了中国＂,这是毛泽东对中国革命和建设的经验总结。当前,加强和改进农村思想政治教育,有利于确保新农村建设的社会主义性质和方向,是促进农村社会主义精神文明和物质文明建设的重要保证。     

新疆农民增收的问题与对策

新疆农民收入增长缓慢、徘徊不前 ,比全国平均水平低 ,而且城乡间、地区间收入差距过大。产业结构及产品结构不合理 ,农民素质差 ,市场化组织度低 ,资源性制约及生产资料涨价 ,工农产品价格剪刀差扩大等是造成这一现状的主要原因。根据国家及自治区农业发展战略及产业结构调整的总体思路 ,该文提出增加新疆农民收入应该 :依据资源优势发展特色农业 ;优化区域布局推进农业产业化 ;加快农业企业化、市场化进程 ;发展优质、安全的绿色农业 ;重构农业经营主体、适度规模化经营 ;以生态建设构筑绿洲农业屏障 ;改革流通体制、完善农产品市场体系 ;切实减轻农民负担、提高农民素质等具体对策及建议     

农民思想道德素质存在的问题与对策

本文对目前农民思想道德素质存在的问题进行了分析,探讨了解决这些问题,提高农民思想道德素质的对策。     

农民问题：历史、现状与对策

遵循马克思、恩格斯、列宁一直重视农民作用的思路,回顾农民在我国革命与建设中发挥的作用,针对我国农民的现状,提出调整城乡关系,加快经济发展,提高农民自身素质是解决农民问题的有效对策.     

“三农”问题与农民教育

中国问题的中心问题是“三农”问题,而“三农”问题的中心问题是农民问题,农民问题的中心问题是教育问题没有农村的稳定和全面进步,就不可能有整个社会的稳定和全面进步;没有农民的小康,就不可能有全国人民的小康;没有农业的现代化,就不可能有整个国民经济的现代化只有从根本上解决农民教育问题,才能真正实现中华民族的伟大复兴     

黑龙江省农民产业转移的现实问题与对策研究

考察我省农民产业存在的问题,探究科学有序地转移对策,变资源优势为经济优势,对推动我省农民贫困、农业停滞和农村落后的“三农”问题之解决,促进农业、农村经济持续繁荣、稳定、健康发展,全面构建小康社会有着十分重要的现实意义。     

我国农民受教育状况分析及对策

当前,我国农民没有享受均等的受教育机会,这是城乡义务教育经费投入主体不同、教育条件的差异和高等教育招生规则的不同等共同作用的结果。为改变这种状况,须普及农村九年义务教育,改革高等教育招生制度,加强农村成人教育及职业技术培训等。     

我国农民教育研究队伍状况分析

以2002-2006年间中国资源总库中的129篇农民教育研究论文为统计源,运用文献计量学的研究方法,对农民教育论文的第一作者情况进行统计分析,从发文量、合作度、地区和机构分布、年龄和职称情况进行计量分析,透视我国农民教育研究队伍的现状,对我国农民教育研究做出客观评价,为农民教育研究和作者队伍的建设提供参考依据。     

日本农民分化过程的特征及其启示

农民分化是具有普遍意义的一般规律。但是,日本农民在分化过程中却呈现出“中间层增加”的独特形态。探讨日本农民分化过程的特征对我国具有启示作用:应该实事求是地从稳定政权和扩大内需的角度研究中国现阶段的农民分化问题;制度安排对农民分化具有促进与阻碍作用;解决“三农问题”的关键是给农民更大的自由。     

试论邓小平关于农民问题思想的主要特色

邓小平关于农民问题思想是在新的历史条件下对马列主义、毛泽东思想关于农民问题理论的继承、丰富和发展。但由于时代条件不同,邓小平农民问题思想除具有马克思主义农民问题思想的总特征外,还具有鲜明的时代特色、浓厚的中国特色和强烈的务实特色。     

农村义务教育课程改革的价值取向——兼论农村教育必须坚持为"三农"服务

课程的多元价值取向导致农村义务教育的课程改革陷入“两难”困境,其矛盾集中于“离农教育”还是“务农教育”、“实施普通教育”还是“提供职业教育”等两个焦点。笔者分析了影响农村义务教育课程价值取向的四个基本因素和提出了确定农村课程改革价值取向的四项基本原则,明确提出为“三农”服务是农村义务教育课程改革应有的价值取向,批判了“‘面向三农’是农村教育定位的严重误区”的观点。     

我国高等职业教育面临的挑战及其应对策略

近年来,我国高等职业教育遇到了前所未有的发展机遇,但同时也面临着严峻的挑战。本文提出了高等职业教育面对机遇和挑战的应对策略:树立正确观念,明确自身定位;坚持开放办学,增强竞争实力;深化教育改革,提高教育质量;加强基础建设,改善办学条件。     

浅析高等职业教育的定位问题

高等职业教育发展的首要问题是要明确自身定位。高职院校应在三个层面上定位：培养目标定位、培养规格与层次定位、社会定位。在对高等职业院校进行定位时，应科学认识高职教育与普通本科、专科教育的区别，综合考虑社会发展和学生就业需求，找准自己的发展空间，扬长避短，发挥优势，真正适应区域经济发展和服务社会的要求。     

高校创新教育全程化过程中的几个问题

大学的创新教育是涉及到学校方方面面工作的系统工程,以教育观念的改变为思想基础,以课堂创新教育为主渠道,以培育学生的创新精神为动力,以学校的实习课、实验课等第二课堂为重要阵地.这些工作的协调统一、一以贯之,称之为创新教育全程化,即只有把这些部门或环节都纳入创新教育的轨道,才能真正培育出创新人才.     

顾客满意策略在上海贝尔公司的应用

上海贝尔公司赋予顾客满意策略以全新的内涵,通过内部顾客满意度测评体系的建立和实施,使企业朝着更高效的运转方向迈进。     

舞蹈教育与素质教育

舞蹈独特的美育功能,在素质教育中有着不可替代的作用.在科教兴国、全面推进素质教育的新形势下,应该重视国民舞蹈教育,继承自己民族的优秀文化传统,吸取世界先进经验,尽早建立起具有中国特色、体现时代精神的社会主义艺术教育体系,使舞蹈教育在全面推进素质教育中发挥应有的作用.