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陆稼祥 《浙江师范大学学报(社会科学版)》1988,(3)
在句子成分的相互关系中,凡不合语法、语义间的常规搭配习惯的,叫做异配。在汉语中,各句子成分间的搭配,有一定的通常规则,叫次范畴规则。如动词“吃”必须与固体食物“饭”、“面包”等搭配成动宾关系;动词“喝"必须与液体食品“茶”、“牛奶”等配合成动宾关系;动词“吸”必须与气体物质“烟”、“空气”等建构成动宾关系。如果说成“(我)喝面包", “(我)吃空气”, “(我)吸牛奶”,就是不合语法搭配常规,有被说成“不通”的可能。但人们在修辞时,为了表达特殊的体验与感情,常规搭配的语句往往 相似文献
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吴梅芳 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
张爱玲在《自己的文章》.中说:“我不喜欢壮烈.我是喜从悲壮.更喜欢苍凉.壮烈只是力,没有美,似乎缺少人性.悲壮则如大红大绿的配色,是一种强烈的对照.……苍凉之所以有更深长的回味,就因为它像葱绿配桃红,是一种参差的对照.”“葱绿配桃红”很容易让人想起旧时女子身上红红绿绿、色彩纷呈的着装,可见这是一种很传统的色彩搭配.而在文学艺术领域里则一同也有“红花要有绿叶衬”的讲究,张爱玲 相似文献
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李倩 《福建论坛(社科教育版)》2013,(2)
正服色搭配民国初年开始流行的妖裙装由于上下分离,在色彩上就有上衣和下群的搭配问题。在这方面鲁迅先生有独特的见解。在一篇回忆鲁迅先生的文中,作者提及这样一件事:曾有一回作者穿着一身新袄裙与鲁迅先生打照面,就问鲁迅先生:"我的衣裳漂亮不漂亮",鲁迅先生的回答很有见地: 相似文献
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李学士 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1996,(6)
在词汇教学中,动词教学占有特殊的地位.无论哪一种语言,词汇教学中无不以动词教学为首位的.这就是说,在词汇教学中必须突出动词教学,掌握好动词的用法,为进一步学习和运用外语打好基础.在教学活动中,学生对俄语动词的变化、俄语动词的搭配关系等的掌握和运用存在相当的难度.根据多年的俄语教学实践,我认为动词教学要遵循四大原则:1、熟练地掌握动词词形变化;2、明确动词的搭配关系;3、控制大量常用词组;4、熟记典型例句.也就是所谓俄语动词教学口令:词形变化——搭配关系——常用词组——典型例句. 相似文献
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李瑛 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2003,(3)
红色和黑色是一对很重要的色彩 ,它们不仅自身具有丰富的内涵 ,而且它们的搭配使用也是色彩运用中极其精彩的组合。本文试从色彩的物理性和象征性方面对其加以阐述 相似文献
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陈意含 《湖南大学学报(社会科学版)》1994,(2)
如果让初学英语的学生将“那个小男孩长得很漂亮”译成英语,他们往往会说“That boy is beautiful”,显然,这不合一般的英语习惯。那么,为什么出现这种情况呢?这是因为他们受母语习惯的影响,不了解英语中形容词与名词搭配要遵循一定的规则——词的搭配(collocation)规则。汉语形容词“漂亮”可用来描绘男性(特别是小孩),意思是说那小孩长得好看,很秀气;当然也可用修饰女性,指容貌娟秀的女性。在这个意义上说,汉语形容词“漂亮”与名词的搭配不受限制,而英语则有限制。指成年男性面貌英俊时,一般要用handsome,而不用beautiful。但如果handsome用来形容妇女时,则指“身材秀丽、充满活力、仪态高贵”的女性。由此可见,不同的语言,其词汇的组合有着不同的搭配习惯和原则。在我们进一步讨论中英两国语言不同的选择限制之前,不妨了解一下有关的词汇组合分类及意义。一般说来,语言词汇的组合按下列方式分类: 相似文献
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纪艳荣 《青春男女生.妙语》2007,(3)
我很笨:唱歌,没有动听的歌喉;跳舞,没有协调的动作。虽然我很笨,但每年的庆祝晚会我都上台表演:记得上小学五年级时,学校里组织了一场庆祝晚会,班主任让我出个节目,我当时也不敢推辞, 相似文献
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《青春男女生.妙语》2006,(7)
不知道为什么,我很喜欢流泪。感觉泪流过眼眸的时候会有一种很特别的感觉,清清凉凉的,很纯净,很剔透,独特的质感。泪还是在流着,轰轰烈烈却又不为任性,谁也无法想到,我的眼中可以藏起,可以包容那么多的泪水,也许我从来都是多愁善感,从来都是失落无助的;或许,我只是在用泪水伪装的很懦弱?可是没有观众我的戏演给谁看?我是不是一直沉溺在我自己假想的角色里了?可是我真得无法知道,究竟是我在 相似文献
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《北京工商大学学报(社会科学版)》1991,(2)
<正> 我很高兴来参加今天的表彰大会。有这么多的优秀企业的代表、优秀的企业家和优秀的班组,在这里领奖,值得祝贺。我也很赞同刚才张世尧同志代表商业部的讲话。现在我讲讲我的主张,八个字:“无商不活、无商不富。” 相似文献
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