试论公文写作训练的重点与难点

公文写作训练课程的重点应放在学生的社会认知能力和公文写作的主观能动性的培养两个方面。     

论秘书应急写作能力的培养

公文写作时效性强,任务急,必须快节奏,高效率,限时完成,这就要求秘书人员要养成雷厉风行的作风,提高应急写作的能力,以应对突发情况的出现.试从公文写作的程序性、技巧性、实用性等方面入手,探讨应急公文写作的规律和方法.     

试谈公文写作的教与学

目前,公文写作已经堂而皇之地作为一门课登上了大学讲台。这一方面说明公文写作的研究已日臻深入和系统,另一方面也反映了时代和社会对它的迫切呼唤。 然而,我们也应该看到,公文写作的教与学中始终存在“一看就懂,一丢就忘,一写就错”的疲软状态。这是需要我们力加避免和改变的。结合实践,笔者拟就公文写作的教与学谈点粗浅的看法,并以之求教于大方之家。     

公文写作的思维主体与创造性探析

公文是依法行政和进行公务活动的重要工具,它既体现了法规性和律令性,又反映了社会群体间的愿望。公文的思维主体是公文撰写者个体和体现法定机关意志的复合体;公文写作的主要思维方式是实性思维;公文写作是创造活动,公文格式的规定,不妨碍公文写作的创造性,不影响公文撰写者创造性的发挥,公文写作的创造性充满公文写作过程。     

论阮籍的公文写作

公文作为阮籍作品的一部分,理应受到应有的足够的重视。阮籍公文写作虽然屈指可数,但其艺术价值却不可忽视。深入考察阮籍的公文写作,才能全面认识阮籍既是著名诗人又是公文写作高手的真实面目。而从刘师培对阮籍公文评价的失误,我们将会认识到公文写作独特的风格特色和审美要求。     

行政公文写作活动的思维轨迹

国家机关行政公文在种类、格式、行文规则等方面有严格的要求,进行行政公文写作需要严谨而细致的思维活动,思维方式正确与否对公文写作质量有很大的影响。在一般文章写作思维运行规律的基础上,针对公文写作的实际情况和自身特点,探讨其写作活动的思维轨迹,我们提出前后相继的六种思维方法,以利于广大公文写作者更好地掌握其独特的思维方式,提高公文写作质量。     

公文写作教学中的“行政”问题

随着应用写作课程的开设日益广泛,课程中存在的一些问题也日益明显。公文写作是应用写作课程的重要部分,在对各类学生的应用写作教学中,公文写作都是当然的重点。公文写作的“公文”,是指行政公文,本来在明确概念时界定得非常清楚,但由于在生活中对行政概念的理解不     

论公文写作的受控性与自主性

应命性是公文写作最主要的特征 ,本文以写作的受控程度作为切入点 ,具体分析公文写作内容表现的基本方式 ,从而在认识与实践这两方面来阐述公文写作受控与表达的关系     

论公文写作中的隐含作者形象

作为文章的一种类型,公文写作遵循文章规律和写作规律。无论是从动态的写作过程,还是从静态的文本分析 看,公文写作都不可避免地带入写作者有节制的情感。作为公文写作审美特性的内在标志,这种情感结合公文材料最终表现 为更加具体可感的外在形象。这个形象便是“隐含作者”（借用布斯提出的概念）。它对于公文写作具有整体把控作用并且引 导读者,发文机关和作者的情感倾向、思想倾向寄寓其中,它是读者阅读公文文本能感受到的。隐含作者形象的把握对于公文 写作的表达具有重要意义。     

论曹操公文的写作特色和成就

曹操在公文写作上一改两汉靡丽、骈文化的公文文风。内容上不拘传统,叙事简洁严明,语言典雅简炼,篇幅短小精焊,体现了公文与散文截然不同的写作风格,成了公文与文学散文正式分野的重要标志,这在公文写作史上具有划时代的意义,很值得当代公文写作借鉴。