Web2．0的应用研究

自从“Web2．0”概念在2004年被首次提出后，Web2．0技术及其应用在国际风险资本的帮助下得到迅速发展。目前，Web2．0应用已经深深渗透到各种互联网应用当中，并且兴起了一股互联网草根革命之丽．。本文着重介绍目前市场上存在的五种主要的Web2．0应用技术：博客、新闻聚合、互联网百科全书、社会化网络服务和标签。     

DIGG类网站对个别化学习绩效的功用

信息时代,知识总量以指数式增长,在这种背蒂下,学习者在进行个别化学习时如何对学习资源进行整合及筛选,对提高学习绩效尤为重要,而Web2．0模式下新诞生的DIGG类网站简化了学习资源整合及筛选的过程,大大提高了学习绩效。     

博客在网络学习共同体中的应用

网络学习共同体是指基于网络的虚拟环境，一个由学习者（群体）及其助学者（包括教师、专家、辅导员等）共同构成的学习团体。笔者认为它更是一个团体共建的教学以及支持教学的研究、交流、服务的环境。本文从网络学习共同体的作用和功能出发，将网络学习共同体分为两大类：一是提供学习资源和完成学科教学的平台，另一个是提供教学双方反思、探索、研究的教学支持服务环境。网络学习共同体为网络教学带来了新的教学组织方式和新的教学策略。     

放飞在线教学的梦想——访学易网总经理程国华

“当找不到理想的教育时，可以自己去创造”——不知是哪位有识之士的提法，曾经在教育界激起不小的波澜，更有跃跃欲试者付诸于大胆的实践。“六年完成基础教育”、现代私塾“孟母堂”……种种创造理想教育的努力受到现有技术手段的制约，有限的教育资源使国人对教育公平的追求可望而不可及，面对“教育选择人而不是人选择教育”的现实，培养创新型人才的憧憬更加渺茫。 前不久正式开通运营的在线教育平台——学易网（www．studyez.com），基于最先进的Web2．0技术，教师能够灵活方便地网上授课、答疑，学生可以同步、异步与教师交流，实现随时、随地、自主、自选的学习。网站开通运营后，短短数月已有5000多位教师注册，上千节课在线，并在行业内赢得“教育的淘宝网”的美誉。学易网与曾经流行一时的“网校”有何不同，与如今火爆的网络培训又有何区别？本刊记者就此采访了学易网总经理程国华先生。     

浅谈数学教学中的学法指导

学法指导进入课堂，是教学取得成效的新突破。教师指导学生掌握了科学的学习方法，提高了学习能力，是学生学习取得成功，教学提高效果的重要手段。所谓学法指导，教师为完成一定的教学任务而对学生获取知识、技能以及发展学习能力所采用的方式方法进行的指点和引导。学生指导的根本目标是教会学生学习，培养学生的学习能力。学法指导没有固定不变的模式，它必须根据教学的需要和学生的实际，灵活化裁，选择运用。下面就数学教学中的学法指导谈几点认识和体会。     

网络教学在高等教育中的应用

步入新世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，在对世界政治、经济、文化生活产生深刻影响的同时也改变着教育和学习的方式。与传统教育相比，网络教育能够提供全球范围内的资源共享与协作学习、丰富的数字多媒体与虚拟现实、个性化的学习服务与形式多样的教学交互，特别是随着混合式学习（Blended learning）概念的提出，已经有越来越多的高校将网络技术作为辅助传统面授课堂的有利手段。     

试论Blog在网络教学中的应用

Blog是Weblog的缩写形式,是一种由个人所管理的、表达个人思想、其内容按时间顺序进行排列并且不断更新的网站.Blog1997年出现于美国,2002年8月在我国全面引入,继而开始在网络上流行.     

计算机基础网络教学平台的应用研究

本文以“THEOL网络教学平台”为例,全面阐述了利用网络教学平台,可以极大地丰富教学方法,扩大教学空间.作为传统教学模式的有效补充,网络教学平台是未来教学发展和改革的重要领域.     

教师个人网站的建设与应用

教学网站是一种全新的计算机辅助教学手段，从某种意义上来讲，教学网站既是一种开放式教案型的教学课件，也是一种崭新的教学平台，在这个平台上，教师可以展示各种多媒体课件（包括网络课件）、各种电子教案以及各种教学素材。任何一种教学风格、教学技能、教学特点均可以在这个平台上得以充分展示，这种图文并茂、声像俱呈的教学手段不言而喻地有利于教师更好地实施自己的教学构想和达到自己的教学目的。另外，教学网站还具有开放性和拓展性，通过超级链接能向外延伸，为师生的教与学提供了丰富的教学资源。     

高中政治教学中的学习方法指导

在政治课教学中,学生普遍反映政治与其他学科相比难学难记,甚至不少人认为学了没什么用处,从而使学习的兴趣和学习的主动性受到很大程度的影响。通过多年的观察,我发现学生学习政治学科除了思想上存在错误认识以外,还在于他们没有掌     

网络教学综合平台在会计电算化课程教学中的应用

会计电算化课程是会计学专业的核心专业课程之一,在信息化快速发展的今天,利用现代化教学手段,提高课程教学质量尤为重要.本文通过对网络教学综合平台在会计电算化课程中应用的探讨,针对存在的问题,提出相关建议.     

浅论教师如何应对网络教学的挑战

网络技术的发展已在我们生活、学习等领域得到巨大的发展,教育的主要资源有逐渐向网络信息发展的趋势,教师怎样才能在我校的生活、学习逐步网络化,信息化的背景下转变旧有的角色、功能,以便适应现代化的教学改革是我们研讨的重点.     

区域性网络教研模式的构建与应用

开展教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，但随着新课程改革的逐步推进，对教师综合素质提出了更高的要求，常规的教研活动已不能满足教师专业成长的需要。因此，在国内部分地区，教研机构牵头尝试进行区域性网络教研活动，取到了较好的效果。为了充分发挥网络教研活动的实效性，让更多的教师参与其中，促进其专业迅速成长，笔者结合近两年来组织、参与网络教研活动的探索与实践，提出了市（地）级教研机构开展网络教研模式的构建与应用。     

学法指导的意义及在语文教学中的应用

教学活动是双边活动，“教”既指“执教者”，也指执教者的“教法”；“学”既指学生，也指学生的“学习活动”。在教学过程中，教师的教虽占主导地位，但学生的学，在教学过程中所占的主体地位更不容忽视。因为，离开了学生的学，任何教学活动都是不成功的，更何况“教”的终极目的是为了“不教”。而且，教学生“学会学习”已成为现代教育的重要特征。现代教学论认为：教学的基本任务之一，就在于培养学生的能力。而独立获取知识（即“学会学习”），是学生能力中重要的组成部分。     

浅论教师如何应对网络教学的挑战

网络技术的发展已在我们生活、学习等领域得到巨大的发展,教育的主要资源有逐渐向网络信息发展的趋势,教师怎样才能在我校的生活、学习逐步网络化,信息化的背景下转变旧有的角色、功能,以便适应现代化的教学改革是我们研讨的重点。     

基于Web2．0的教师培训支持平台的设计与实现

经过几年的实践，关于教师教育技术能力培训的研究日渐成熟且成果斐然。其中Web2．0是过去一段时间的研究热点，广大学者对其应用进行了深入探讨，提出了各种运用模式，但是对整合当前流行的Web2．0技术以形成完善的培训支持平台仍然缺乏系统的实践。     

网络教学平台应用探索

网络教学平台建设是教育信息化的重要内容，是利用校园网络提高教学效率与质量的重要手段，目前国内外高校都在积极开展这项工作。本文结合北京联合大学网络教学平台建设的实践，对网络教学平台的特点、应用效果进行了分析。     

从网络教学看教师角色的新特征

网络教学是区别于传统教学的一种新型教学模式.本文从分析网络教学的特点入手,论述了教师在网络教学中作为设计者、辅导者、帮助者、管理者、咨询者等角色的特征.     

从网络教学看教师角色的新特征

网络教学是区别于传统教学的一种新型教学模式。本文从分析网络教学的特点入手,论述了教师在网络教学中作为设计者、辅导者、帮助者、管理者、咨询者等角色的特征。     

教学设计——电子白板在英语教学中的应用

本文详细阐述了笔者在初中英语课堂中如何应用电子白板的各种技巧解决以往教学中的难点，激发学生的学习兴趣，呈现多样化素材以及如何促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动，从一线教师的角度探索了电子白板的具体应用。