我国高等教育管理社会化探讨

高等教育管理社会化,就是对高等教育活动的监督、评价、管理和控制的职能由政府行政部门承担转变为由政府、社会和高等教育机构自身共同承担的过程。我国的高等教育一直处于从观念到体制的全面探索和变革之中,高等教育社会化的几种主要形式,在我国高等教育事业的实践中具有重要意义。     

高校后勤社会化改革之我见

高校后勤社会化改革是我国高等教育史上的一项重要改革,它突破了原有后勤管理模式对高等教育发展所形成的体制性障碍,促进了办学模式的转变和教育资源的优化配置,但在其发展过程中也存在一些问题.本文分析高校后勤社会化的特殊性,并提出高校后勤社会化改革的几项具体措施.     

论高校后勤社会化改革与观念更新

高校后勤社会化是我国高等教育领域的一项重大改革。认为这一改革是高校后勤生产力发展的需要 ,而建立现代企业制度是高校后勤社会化改革的出路。就高校后勤管理人员如何更新观念 ,适应后勤社会化改革做了简要论述     

着眼长远发展推进高校后勤社会化进程

高校后勤社会化改革是我国高等教育管理体制改革的重要举措。社会化后 ,高校后勤一方面仍要立足高校服务 ,另一方面要面向全社会谋求长远发展。     

国外高校后勤服务保障运行机制和管理模式的启示

本文介绍了国外高校后勤服务保障运行机制,归纳了国外高校后勤服务保障管理模式,总结了国外高校后勤服务保障运行机制与管理模式的特点,分析了其对我国高校后勤社会化改革的参考意义,及其对我国现阶段正在积极推进的高校后勤社会化改革的值得借鉴的经验,提出了我国高校后勤社会化改革应体现我国高校后勤服务的教育属性,有利于推进后勤服务水平与服务质量的改善和提高,推动我国高等教育的不断持续发展。     

知识经济时代我国高等教育发展趋势

21世纪知识经济必将成为主导型经济 ,知识经济对我国高等教育发展产生根本性影响。为适应知识经济社会发展 ,迎接新的挑战 ,满足社会各方面对高等教育的新需求 ,高等教育向社会化、大众化、开放化、信息化方向发展 ,既是世界高等教育发展的必然趋势 ,也是我国高等教育发展的战略选择     

我国高等教育办学体制改革的路径及发展方向

在我国高等教育体制改革中,办学体制改借鉴经济体制改革的经验,走体制外增长之路.我国的高等教育办学体制应该是社会化、多元化、市场化并存的办学体制.     

试论高校后勤改革的创新要求

我国高校后勤社会化改革是高等教育事业发展的必然要求。立足当前高校后勤社会化改革实际 ,从企业制度创新、组织机构与结构创新、环境创新 3方面阐述高校后勤社会化改革创新发展的基本要求     

知识经济时代我国高等教育发展趋势

21世纪知识经济必将成为主导型经济,知识经济对我国高等教育发展产生根本性影响。为适应知识经济社会发展,迎接新的挑战,满足社会各方面对高等教育的新需求,高等教育向社会化、大众化、开放化、信息化方向发展,既是世界高等教育发展的必然趋势,也是我国高等教育发展的战略选择。     

论地市高等教育的地位与作用

地市高等教育是我国高等教育的基础 ,是实现我国高等教育大众化的主力军 ,对我国高等教育社会化的推进和高等教育空间布局的合理化具有重要作用。从地市社会总体格局看 ,地市高校是地市社会中具有特殊影响的社会单位 ,对地市社会高层次人才培养培训、社会政治建设、经济发展、文化整合、教育改革与发展都具有积极的推动作用     

普通高等教育在人的社会化过程中的作用

在人的社会化过程中 ,教育起着不可估量的作用 ,普通高等教育在人的社会化过程中主要起着政治、经济、文化诸多方面的作用 ,普通高等教育在人的社会化过程中的作用具有潜在性、长期性和发展性 ,它和其他教育形式一样对人的社会化过程具有深刻的影响。     

民办二级学院后勤社会化的实践与思考

民办二级学院作为高等教育发展过程中的新事物,在推进高等教育改革和大众化教育进程中起到积极重要的作用,关于其发展中的体制、机制、模式、方向、后勤社会化等问题的研究也成为教育部门、高校和学者共同关心的新课题。针对后勤社会化问题,本文分析了目前各二级学院后勤社会化的现状和存在的问题,提出后勤社会化应遵循的原则和重视加强后勤社会化的思路。     

突破传统观念构建新型的高校后勤保障体系

高校后勤社会化是一个复杂的系统工程。本文认为要实现国务院提出的三年基本实现高校后勤社会化的目标 ,必须真正突破传统观念 ,从有利于社会经济和高等教育发展的高度 ,将高校后勤放到社会大系统中去认识后勤社会化的必要性和可能性。在此基础上 ,本文试就构建新型的具有中国特色的后勤保障体系提出一些想法     

教育应当以人为本

建设有中国特色的社会主义高等教育 ,对教育的本质问题要有正确的认识。人的本质是一切社会关系的总和 ,而人的解放和发展是教育活动的根本出发点 ,“使个体社会化”是教育活动的核心和基本要求 ,文化的传递、内化和创新是教育“使个体社会化”的基础 ,所以说教育的本质是一种通过文化使个体社会化的活动。以人为本是教育价值的核心 ,同时 ,因为人与社会密切相关 ,教育必须坚持以人为本与服务社会的统一。     

浅谈经济欠发达地区高校后勤社会化

高校后勤社会化改革是高等教育改革和发展的必然趋势,是近几年来中国教育改革的重大课题。不管是经济发达地区,还是经济欠发达地区,都在尝试中改革。经济欠发达地区高校要坚定不移地走后勤改革社会化之路,强化管理,提高服务质量。     

大学生政治社会化及对思想政治工作的启示

基于对高等学校学生状况的分析 ,提出了当代大学生政治社会化的基本特点 ,并通过对大学生社会化主体、客体障碍的探讨 ,指出加强思想政治工作、推进大学生政治社会化的基本途径     

邓小平教育投资理论及其对高等教育投资改革的启示

邓小平的教育投资理论在观念更新、教育投入社会化、提高投资效益等方面均对我国高等教育投资体制改革 有启示。     

关于高校后勤社会化改革的思考

高校后勤改革的最终目标是社会化,在推进高校后勤社会化改革的过程中,必须联系高校后勤社会化的特点,坚持实是求是,坚持从地情和校情出发,按照多种模式相结合的原则,走有地区特点和学校自身特点的后勤社会化道路。     

社会转型加速期的大学生社会化教育

中国目前正处于社会转型的加速期,“阵痛性”的社会失范在所难免,但“阵痛性”的适应成本必须降低,时间必须缩短,尤其对于能推动社会转型早日完成的宝贵人力资源———大学生群体,其社会转型加速期的社会化教育问题须予以高度重视。必须依照社会转型加速期的规律性要求,坚持把政治社会化教育放在首位;突出个性社会化教育,培养创新人才;为健康人格的形成加强心理社会化教育;结合专业特点大力开展角色社会化教育。