论高校科研与教学关系的定位

科研是一种开创性活动,教学是一种传播性活动,高校对科研与教学应当统筹兼顾,服务社会。然而,现实中我国高校科研与教学的关系往往较紧张,表现为高校发展方针和制度建设偏重某一方面而忽视另一方面。高校定位不在于究竟归属于科研导向型还是教学导向型,而在于立足科学发展和自主发展的教学与科研的平衡协调。     

新建本科院校课堂教学质量经营的原则与策略

对于新建本科院校来说,必须坚持统一管理与教学自主相结合,教学管理与科研要求相统一,规范管理与适度灵活相协调的三大原则,恰当运用"金"营、"精"营、"静"营三大策略,以强化课堂教学质量经营,提升学校的竞争力。     

提高大学英语教学中的审美教育之我见

传统的大学英语教学偏重于语言基础知识的传授,而忽略了语言审美能力的培养.本文指出语言不仅仅是交际的工具,它还蕴涵着诸多审美因素.语言审美能力的培养与语言知识的传授应该是统一的,应将语言审美能力的培养融入大学英语教学中.在教学过程中,应培养学生欣赏美、表现美和创造美的能力,从而进一步深化大学英语教学.     

试论民族认同与国家认同教育的多样性策略

我国各民族的民族认同与国家认同关系具有不同表征,大体上可以分为民族认同和国家认同和谐共生型、国家认同强烈而民族认同薄弱型、民族认同强烈而国家认同薄弱型等若干类型。我国的民族认同与国家认同教育应根据类型差异,有针对性地设置侧重点不同的教育目标和教育策略,构筑明晰而高效的民族认同和国家认同教育体系,实现56个民族的族别认同、中华民族认同以及国家认同的和谐统一。     

崇尚学术、乐育英才的民族学与社会学学院

中央民族大学民族学与社会学学院是以民族学系为核心,科研力量较雄厚的民族学专业教学与研究基地。 民族学系有着辉煌的历史和深厚的学术传统。她的前身为中央民族学院研究部。研究部是新中国成立后创建最早的民族学科教学与研究中心。５０年代初,民族学、社会学、人类学因被视为西方资产阶级学科而在国内的大学中失去了独立存在的地位。原燕京大学民族学系、清华大学社会学系等一批有关的系被撤销,于是国内各大学中和北平研究院等研究机构中一批顶尖的民族史、民族语言、民族学与社会学学者集中于中央民族学院研究部,继续从事有关方面…     

科研创新大家气象--金炳镐教授科研成就述略

金炳镐教授现为中央民族大学教授、博士生导师、校学术委员会委员、校教学工作委员会委员、校学位委员会委员、校职称评审委员会委员 ,马列主义学院院长、中国民族理论与民族政策研究院院长 ,并兼任中国民族理论学会副会长兼秘书长。在当今中国民族理论与民族政策学界 ,金教授是当之无愧的领军人物之一。作为全国民族院校首位国家级教学名师 ,他的科研与教学双丰收 ,同样硕果累累 ,他的重量级的著作和开创性的成果对中国民族理论与民族政策学科的发展产生了公认的重大影响。 2 0 0 4年 ,适逢金教授从事大学民族理论与民族政策教学与研究工作…     

英语教学心理环境优化探析

从论述教学心理环境入手,分析总结了当今大学英语教师与学生关系现状,提出和谐师生关系、创建优质教学心理环境的相关建议.     

转型背景下地方高校大学英语教师自主发展探究

教师专业的转型发展在地方高校当中是一个关键性发展,随着社会的经济发展,对于人才的培养目标在很大程度上发生了变化,因此,大学的英语教师在教学、科研以及对自我身份方面的认知程度上形成了很大的困惑。因此,大学英语教师要进行自主发展探究,积极主动顺应转型趋势的发展,从而优化师资结构,为大学英语教师的转型创造相当良好的条件。本文首先对教师专业的发展进行了概括;其次,对大学英语教师专业发展当中的现状进行了分析;最后针对转型背景下的地方高校大学英语教师的自主发展途径进行了探索。     

转型背景下地方高校大学英语教师自主发展探究

教师专业的转型发展在地方高校当中是一个关键性发展,随着社会的经济发展,对于人才的培养目标在很大程度上发生了变化,因此,大学的英语教师在教学、科研以及对自我身份方面的认知程度上形成了很大的困惑.因此,大学英语教师要进行自主发展探究,积极主动顺应转型趋势的发展,从而优化师资结构,为大学英语教师的转型创造相当良好的条件.本文首先对教师专业的发展进行了概括;其次,对大学英语教师专业发展当中的现状进行了分析;最后针对转型背景下的地方高校大学英语教师的自主发展途径进行了探索.     

大学教育与人格建构

从大学教育的目的出发,探讨了大学教育对大学生人格建构的重要性。大学生人格建构与大学教育、课程设计、教师专业及人格有着密切的关系。大学教育是人格建构工程,教师是灵魂建筑师。因此大学教育应重视大学生的健全人格的培养。     

大学英语传统课堂教学与网络教学的结合模式研究

从教学手段的改革为切入点,对传统的大学英语教学手段有所创新与突破,探讨大学英语课堂教学与网络教学的结合模式,利用校园网络资源,实现"课堂精讲,网络博览",促进学生认知能力、实践能力和创新能力的提高,使大学英语课堂教学与网络教学的有效性结合更加科学化.     

第四讲:为什么说汉族和少数民族的关系是“两个离不开”?

我国是一个统一的多民族国家。在统一的国家里,居住着五十多个民族,而且是不同氏族之问交错杂居,共同生活在一起,这就存在一个民族关系问题。既然是民族关系,无疑包括汉族和少数民族之间、少数民族彼此之问的关系。但是,最主要的还是汉族与少数民族之间的关系。现在,我国的民族关系是社会主义的民族关系,基本特征就是平等、团结、互助、合作。这种民族关系当然也是我国各民族之间的关系,但是,这种民族关系中核心的、关键的还是汉族与少数民族之间的平等、团结、互助、合作的关系。建国三十五年来的历史经验证明,搞好社会主义革命和社会主义建设,没有汉族和     

试析形成性评价在大学英语教学中的应用

随着现代教学评价目的变化和任务型课堂教学在大学英语教学中的不断深入,形成性评价的广泛应用有利于大学英语教学目标的全面落实,有利于学生英语能力的全面提高和健全、健康人格的形成.因此,本文在已有相关研究的基础上,探讨了在大学英语教学中应用形成性评价的策略,希望能对大学英语教学衣所帮助.     

论民族利益与国家利益

民族利益与国家利益是民族国家最具实质意义的两种利益形态,它们既对立又统一,既相互依存又彼此分殊。如何协调两者关系,是当今世界一切民族国家必须面对和加以解决的基本问题。费孝通先生提出的"多元一体"理论为两者关系的协调提供了可贵的启示。可以把"多元一体"看作是对两者关系的高度概括;两者关系协调的本质是要消除"多元"与"一体"之间的张力;只有尊重和承认不同民族的"多元"利益,才能维护和实现统一国家的"一体"利益;"多元"与"一体"的辩证关系为两者关系的协调提供了方法论指导。     

任务型教学模式在大学英语口语课堂教学中的应用

进入新世纪以来，随着我国改革开放的进一步深入，对外交流的进一步增加，整个社会对于外语人才的口语交际能力提出了更高的要求。另一方面，新修订的《大学英语课程标准》对于学生的口语交际能力及综合应用能力的要求也有了进一步的提高。这一切都迫使所有的大学英语老师需要对目前的大学英语口语教学作进一步的改进，以提高学生的外语口头交际能力。满足整个社会的需求。本文的主要目的是想就本人将任务型教学模式应用于大学英语口语课堂教学实践中的一些情况加以总结，以此来启发更多教学同仁们投身于大学英语口语教学改革，从而推动整个大学英语教学事业的发展。     

《植物化学保护》课程教学改革的探索与实践

本文对近5年《植物化学保护》课程的教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了较深入的探讨及实践。重点是通过融洽师生关系、积极改革教学模式和教学方法、加强实践教学、建立教学与科研的良好互动关系等来提高教学质量,实现教学目的。     

大学写作课“双师双能型”教师队伍建设的研究

大学写作课是国内许多高校都开设的一门公共基础课,其教学目标在于提高学生的表达和写作能力。但当前大学写作课正面临着诸多困境,对其进行改革势在必行。本文从加强"双师双能型"教师队伍建设方面探讨改革的必要性及方法手段,进而提升该门课程的教学质量。     

在民族院校中建设高水平科研团队

民族高等院校是培养少数民族人才的摇篮,是直接向广大民族地区输送人才的基地。高水平科研团队是提高大学学术生产率、加快学术成果向生产力转化的有效途径。新时期民族高等院校科研团队建设值得进一步探究。     

论楚国形成过程中的转化契机

<正> 国家的起源是历史学家、政治学家、民族学家和人类学家长期探讨的问题。不同的学派会提出不同的国家定义;各个国家又具有各自产生、发展的历史和特点,要想确立野蛮社会与文明社会分界的统一标志是难以做到的。恩格斯《野蛮时代和文明时代》一文,对民族关系的解体、私有制和阶级的产生、国家的形成     

大学外语自主学习中心建设与管理工作的探讨

多媒体教学技术和网络教学的应用发展,为我国大学外语教学提供了先进的教学技术设备和手段,自主学习中心的建立和应用更是大学外语教学改革的一项重大尝试.因此,如何进行科学管理,使大学外语自主学习中心充分发挥其功效保证教学显得尤为重要,而对中心工作人员分门别类地进行培训,对学生在入学初进行中心的介绍与培训是提高中心服务能力和质量的重要措施.