精心备课提高课堂效益

新一轮课程改革的全面实施对教师的教学行为提出了更高的要求,现在常在办公室听老师这样抱怨:"拿着教材,不知怎么上课","现在备课比以前累多了","数学的差生怎么在初一下期就出现了"等等.备课作为教师的重要教学行为之一,备课的好坏直接关系到课堂教学效益能否提高,是否有利于学生学习行为的转变,是否有利于学生自信心的成长.这里我结合自己任教数学新教材(北师版)将近三年的实践,谈一谈自己在备课上的做法.     

优化课堂环节 提高教学效益

学校要全面实施素质教育,优化课堂教学尤其显得重要。所谓课堂教学结构是指组成一堂课的基本环节(一般包括:导入、新授、巩固、小结),以及各个环节的排列顺序和时间分配。下面就如何优化课堂教学环节,提高教学效益,谈谈个人的浅见。一、优化导入环节,激发学生学习兴趣新课之始的导入,是旧知识通向新知识的桥梁。此环节教学的优劣,直接影响课堂活动的过程。导入环节的优化应注     

实施学案教学提高课堂效益

一、实施学案教学的必要性传统的应试教育,教师长期使用单一教授法教学,把持着整个课堂,造成敦与学严重相分离,学生失去了主动学习的机会.在课堂教学中,教师只管教,学生很少学,把教和学看做是两回事,没有做到教学活动的有机统一.因为教与学相分离的问题长期得不到及时解决,影响了我校对课堂教学组织形式、课堂教学结构、教学方法等一系列改革的进程.在长期应试教育下,学生的主观能动性受到抑制,给学生带来很多负面影响.     

用好教材资源 提高课堂效益

我以为:充分利用新教材丰富图片资源,加强直观教学,做好化学实验,培养学生整体的思维方式,将形象思维与逻辑思维有效地结合起来,是学好初中化学的有效办法。     

改进实验 缩短时间 提高课堂效益

演示实验是中学化学教学的主要手段之一,它可以帮助学生直观、生动、形象、深刻地理解化学反应原理及物质间的化学变化规律,是学生获得感性认识的重要源泉.但在实际操作应用中,面对短短的45分钟课时,教师最怕的是实验时间过长,从而影响课堂教学效果.本人根据自己的教学经验,谈谈如何缩短演示实验时间,提高课常教学效率.     

用好教材资源 提高课堂效益

我以为:充分利用新教材丰富图片资源,加强直观教学,做好化学实验,培养学生整体的思维方式,将形象思维与逻辑思维有效地结合起来,是学好初中化学的有效办法.     

改进实验 缩短时间 提高课堂效益

演示实验是中学化学教学的主要手段之一,它可以帮助学生直观、生动、形象、深刻地理解化学反应原理及物质间的化学变化规律,是学生获得感性认识的重要源泉。但在实际操作应用中,面对短短的45分钟课时,教师最怕的是实验时间过长,从而影响课堂教学效果。本人根据自己的教学经验,谈谈如何缩短演示实验时间,提高课堂教学效率。一、改进实验装置缩短实验时间     

运用现代教育手段提高数学课堂效益

随着教育手段的不断更新,计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高教学质量.     

新课标下提高数学课堂效益的思考

在新课程标准下,如何提高初中数学的课堂教学效益,成为广大初中数学教师关心的热门话题,老师们都在思考,也确实值得我们大家认真的去思考。在此,根据这几年的教学实践,     

新课标下提高数学课堂效益的思考

在新课程标准下,如何提高初中数学的课堂教学效益,成为广大初中数学教师关心的热门话题,老师们都在思考,也确实值得我们大家认真的去思考.在此,根据这几年的教学实践,我谈谈自己的想法:     

浅谈地理课堂的情景教学——提高地理课堂的效益

既然情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征,使他们乐于学,那么该运用什么样的手法创设情境呢? 一、感知--创设画面,引入情境,形成表象 课程标准试图通过一些具体的案例来使学生建立自然环境对人类产生影响的概念.     

用"加法备课,减法教学"来提高数学课堂效率

在教学中少占时间做减法."加法备课"是指在备课中要尽最大努力深挖教材,充分了解学生现状,预设各种可能出现的情况,增大课堂容量."减法教学"是指在教学中不能全按教案,照本宣科,要根据当时学生的现状和理解接受的程度,时时调控课堂,合理取合教案上的内容,以达到事半功倍的效果.     

怎样提高语文课的备课实效性

备课是个老生常谈的话题,作为教师,不论其专业水平多么高,对教材多么熟悉、经验多么丰富,在信息科技飞速发展的今天,在思想无比活跃的学生面前,都必须认真备课才能走上讲台.一节课能否上好不是偶然的,它在很大程度上取决于教师的备课.在备课上花一分精力,在教学羁就有一分的效果.备课是实现有效教学的保证,也是教师在教学中获得成功的必由之路.     

浅谈小学语文卓越课堂有效备课策略

当前，重庆市垫江县掀起实施卓越课堂建设高潮已有近一年，教委根据卓越课堂建设的要求编制了3-6年级导学案，导学案是对121高效课堂模式的有效载体，对教师的语文教学能力提升有了很大促进。但是，随之而来带来了一些负面效应：有的教师不备课，直接上课；有的上成了练习课；有的生搬硬套，达标检测不符合学生实际，效果差……卓越课堂实质是有效课堂、优质课堂、高效课堂的整合，有效备课是卓越课堂建设的前提，优质、高效卓越课堂建设的目的。凡事预则立，不预则废。对照新一轮课程改革要求，审视当前小学语文备课的现状，特别是新教师有的不是中文专业毕业，完全靠语文功底在教学，对备课，许多老师是抄袭、仿写。写的教案难免有很大的局限性，不符合实施卓越课堂建设需要。     

改革教案编写方法提高备课质量

当今社会要求教育进行变革尤为急迫,为此各种新颖、先进、科学的教学方法相继提出以满足培养现代要才的需要.作为教学第一线的教师应该怎样才能适应现代教学,为社会培养有创造力的人才呢?我认为当务之急是变革升级我们的备课.     

改革教案编写方法 提高备课质量

当今社会要求教育进行变革尤为急迫,为此各种新颖、先进、科学的教学方法相继提出以满足培养现代要才的需要。作为教学第一线的教师应该怎样才能适应现代教学,为社会培养有创     

改革教案编写方法 提高备课质量

当今社会要求教育进行变革尤为急迫，为此各种新颖、先进、科学的教学方法相继提出以满足培养现代要才的需要。作为教学第一线的教师应该怎样才能适应现代教学，为社会培养有创造力的人才呢？我认为当务之急是变革升级我们的备课。     

浅谈教师的备课技巧和课堂授课语言表达

根据笔者的教学实践和参与教学督导听课情况,本文主要探讨了教师的备课技巧和课堂授课的语言表达等问题,以提高教学效果。