创新创业教育融入高职院校思想政治教育的途径探析

新时期,为解决大学生就业问题,高职院校积极推动创新创业教育工作开展,注重不断提升大学生创业能力和创新能力.在这一背景下,开展高职院校的思想政治教育也需要创新模式和方法,促进高职思想政治教育和创新创业教育相结合,将高职学生培养成具备良好创新创业素养以及综合素质过硬的专业应用型技能人才,提升高职学生未来的就业竞争力.对此,该文以创新创业为背景,分析创新创业融入高职院校思想政治教育创新的重要性,结合目前高职院校思想政治教育的现实性问题,探究创新创业背景下高职院校思想政治教育创新的有效对策.     

基于高职院校学生职业核心能力培养视角的劳动教育路径探究

职业核心能力指的是学生在未来工作中,所具备的除了专业的岗位技能以外的一种能力。近年来,为了更好地提升学生的就业竞争力,更快地适应未来企业的工作需求,我国高职院校越来越重视对学生职业核心能力的培养。而对高职学生进行劳动教育正是职业核心能力培养的核心需求。为进一步加强高职院校的劳动教育,通过对高职院校学生普遍存在的职业核心能力问题以及劳动教育对于职业核心能力培养的优势进行分析,提出在职业核心能力培养视角下的劳动教育路径。     

产教融合下的高职学生核心能力培养

高职学生的核心能力越来越受到企业的重视,贯穿于学生个人职业发展的全过程.高职院校学生核心能力的培养目标是使学生具有生存和自我发展的能力.目前多数高职院校对学生核心能力的培养欠缺,学生缺乏体验、训练和实践,师资有待加强;需要在专业教学中渗透核心能力培养、产教深度融合,满足企业对人才核心能力的需求.     

"工学结合"人才培育模式下的高职数学教学改革

"工学结合"人才培育模式能够有效推进高职院校学生专业理论能力与专业实践能力协同发展,促使高职院校人才供给与社会用人单位人才需求实现良好对接.在"工学结合"人才培育模式下,高职院校需要以推进数学教育模式更好地适应育人模式的变化为出发点,对数学教学改革路径做出探索.该文在对"工学结合"人才培育模式下高职数学学科定位的调整做出分析与论述的基础上,对高职数学教学改革路径做出了研究与探讨,以待能够推进高职数学教学改革工作,更好地适应"工学结合"人才培育模式,推进学生数学素养与专业素养协同提升.     

创新创业背景下高职院校生态环境建设探索 ——以江苏建筑职业技术学院为例

培养创新能力和创业能力是现今高校培养人才的战略目标,同时也是创新型国家建设的推动力,是提升高校毕业生综合能力的关键.高职院校一直以来都是实践创新的主阵地,如何有效地将创新创业教育与传统专业教育融合,是目前创新创业教育改革的核心问题.以江苏建筑职业技术学院为例,该文介绍了创新创业教育改革背景下高职院校生态环境建设过程中采取的措施,确立了创新创业教育在学校未来发展中的关键地位,并据此提出高校创新创业生态建设的对策与建议.     

创新创业教育下高职院校专业课程教学改革的路径研究

现阶段,各类院校最根本的教学目标是为社会培养优秀可用的高端人才.高职院校是教育教学体系中的核心组成部分,将创新创业教育理念融入到高职院校专业课程中,既能够提升教学质量,也能提高教学效率,还有利于培养高职学生的综合素质,活跃学生的思维,提升学生的创新意识,为学生实现就业提供有利条件.基于此,该文对创新创业教育下高职院校专业课程教学改革的路径进行探索与研究.     

“互联网+”背景下高职教师核心素养提升方法研究

高职院校的师资团队是高职院校的宝贵资源之一,也是决定高职院校教学质量的重要因素,高职院校想要提升教育质量、培养社会需要的复合型人才,就需要打造一支强有力的教师队伍。构建高职院校教师核心能力培养体系,成了高职教育的一项重要任务。该文围绕“互联网+”背景下的高职教师核心素养要求展开探讨,仅供参考。     

职业素养培育的困境与对策探究

随着社会经济的发展,在就业与职业发展过程中,高职学生职业素养的培育被提升到新的高度,社会与院校提升职业素养培育势在必行。该文阐述职业素养的内涵与功能体现,总结当前高职院校在职业素养培育中存在的问题,提出提高学生职业素养、培育自学意识、推动校园与企业文化活动互动建设、构建产教融合职业素养培育机制的对策,来应对职业素养培育的困境,旨在更好地实现高职学生职业的可持续发展,提升高职院校人才培养质量和核心竞争力。     

高职院校创新创业教育践行社会主义核心价值观的路径

在当前的时代背景下,高职院校已经将"创新创业教育"纳入人才培养目标,在创新创业教育中融入社会主义核心价值观,对高职院校明确创新创业教育改革的方向具有重要的意义,有利于更好地培养创新创业人才.该文在阐述高职院校创新创业教育践行社会主义核心价值观的意义和存在问题的基础上,归纳了高职院校创新创业教育践行社会主义核心价值观的路径,分别从培养创新创业精神、教学落脚点、校外的创新创业教育等方面提出相关建议,促进高职院校创新创业教育的提升.     

高职院校电子商务专业校企协同实践育人体系构建探究

实践育人是高职院校创新和保障人才培养质量的重要抓手,是高职院校实践教学改革的重要方向,高职院校实现学生价值塑造、素质提升和能力培养,校企协同实践育人是关键。该文以某高职院校电子商务专业为例,从校企协同实践育人理念、实践育人平台建设和实践教学体系构建三个方面探讨了高职院校电子商务专业校企协同实践育人体系的构建。     

突出高职教育特色 提升学生就业能力

高等职业教育肩负着培养和输送生产、建设、管理与服务紧需的高级技术应用型人才的任务。随着科学技术的日新月异,经济社会的飞速发展既为技术型人才的培养拓展了广阔的空间,也对高等职业教育提出了更新更高的要求。适应形势的发展,高职院校必须以科技进步与市场需求为导向,以学生核心竞争力培养为核心,构建具有高等职业教育特色的教学体系,达到提高学生就业竞争力的目的。     

面向战略新兴产业的校企合作药品生物技术专业建设探索

高职院校专业建设要与区域产业对接和融合.该文立足深圳战略新兴产业,探索高职专业建设路径.通过对深圳生物技术产业发展的分析,聚焦药品生物技术人才培养定位,凸显地域产业特色和专业特色;创新实践教学模式,强化实践育人环节,提升学生职业能力;加强实训实习基地建设,提升学生竞争力和适应性;与国内知名企业深度合作,探索"订单式"培...     

高职院校服务区域经济社会发展的动力机制和保障机制探讨——以广州城市职业学院食品营养与检测专业为例

服务区域经济社会发展是高职院校的主要功能之一,动力机制和保障机制建设是推动高职院校服务能力可持续发展的关键。文章介绍了广州城市职业学院食品营养与检测专业服务广州食品行业企业及社区发展的动力机制和保障机制的建设途径、成效、存在问题和改进措施．探讨广州城市职业学院依托专业服务广州区域经济社会发展的动力机制和保障机制。     

高职院校社会工作专业实施现代学徒制的困境与对策 ——基于G省高职院校的数据分析

在当前新的经济社会发展背景下,中国的社会工作人才需求量大,但人才队伍建设却步履维艰.本文以G省高职院校为例,从分析高职院校社会工作专业教育的现状和问题出发,发现高职院校社会工作专业存在专业教育与职业发展对接不充分的问题.然后,尝试提出"现代学徒制或许能够促进社会工作专业教育"的假说,进而在充分解析现代学徒制概念的基础上,分析高职院校社会工作专业实施现代学徒制的可行性和困境,最后,基于本土实际,提出高职院校社会工作专业实施现代学徒制的对策.     

高职院校在线课程思政创新实践与思考 ——以中药鉴定技术课程为例

江苏农牧科技职业学院中药制药技术专业的核心课程中药鉴定技术教学团队积极开展课程思政研究,将中华传统优秀文化和社会主义核心价值的传播融入在线课程教学的各环节,自觉将立德树人根本任务贯穿于教育教学的全过程,为高职院校培养高素质中医药人才提供理论和路径参考,为落实立德树人创新课程思政教育提供借鉴.     

志愿服务与强化高职院校学生学习内驱力的关系研究

志愿服务与强化高职院校学生学习内驱力关系密切,志愿服务能够深化思想引领、强化实践技能、促进职业认同,对于提升高职院校学生学习内驱力效果显著。因此高职院校应该格外注重学生志愿服务水平的提升,加强学生志愿服务育人体系的建设。可以将志愿服务融入高职院校思想引领、实践育人、文化育人、网络育人四项工程,致力于培养出满足社会需求、高素质、专业强的复合型人才。     

探析新形势下高职院校校企协同育人机制

作为对社会实用型人才进行培养的重要院校,高职院校面对教育发展大环境的改变,亟须从校企协同中找到切入点,创新育人机制。现阶段,高职院校在开展专业教学的过程中仍存在诸多问题,对教育教学活动的开展与发展形成了极大阻碍,所以,需要积极探索和创新,以确保产教融合顺利进行。对此,该文主要阐述了高职院校校企协同育人机制的内涵和意义,同时对新形势下高职院校校企协同育人机制的创新路径进行了探讨,以供参考。     

基于数学建模培育高职学生工匠精神的实证性研究 ——以陕西工业职业技术学院为例

在"双高"建设背景下,高职院校在人才培养、课程建设等方面也在逐渐转变.全面发展的综合性技术人才已经成为高职院校的主要培养方向,其中工匠精神培育已成为高职院校素养培育的重要目标,且数学建模也逐步成为高职院校提升学生素养的有效手段.该文从工匠精神的当代内涵、工匠精神融入数学建模的实施路径以及实施成效等方面进行探讨.     

浅谈高职高专院校房地产销售高端技能人才培养模式

随着社会发展的进步,企业竞争的日益加剧,各项产业逐步升级、结构调整步伐的不断加快,企事业用人单位对高职高专院校毕业的学生要求也越来越高.针对这种变化,教育部提出高等职业教育的最新培养目标是让各个高职院校培养出更多的”高端技能型人才”.培养目标的确定对高职教育教学管理工作具有重要的指导意义,它不仅关系到毕业生能否适应社会发展、企业的需求变化,也关系到高职院校能否更好的生存发展.本文针对高职高职院校房地产专业如何培养高端技能人才,主要从分析、探讨高端技能型人才的内涵开始,探讨高端技能人才的培养模式.     

"1+X"证书制度下会计专业课程模块化教学探究

"1+X"证书制度的提出为高职院校教学改革指明了方向,"1+X"证书制度对学生实践操作能力有了更高的要求,同时要求高职学生在具备专业能力的基础上全面发展,加强职业技能培养.高职会计专业是一门实用性很强的专业,在新时代背景下需要创新教学模式,提升教学质量,以顺应时代发展和教育部门的改革要求.基于此,该文首先对"1+X"证书制度及其重要意义进行了概述,并分析了"1+X"证书制度下我国高职会计专业教学模式现状,论述模块化教学的意义,深入探讨了"1+X"证书制度下会计专业课程模块化教学设计,旨在推动高职院校教学改革,为社会培养高素质复合型技术人才.