交际策略的教学与运用

语言交际教学法的目的是提高学习者的交际能力。然而 ,作为交际能力的一个重要组成部分———策略能力 ,却被教师们忽略。交际策略的可教性依然是个有争议的问题。本文首先陈述交际策略的重要性 ,以便唤起教师的注意力 ;其次 ,分析影响学习者交际策略使用的因素 ;第三部分提出了交际策略的教学方法     

论交际策略在大学英语教学中的运用

交际策略是交际能力的一个重要组成部分，在外语习得中具有重要的作用。大学生交际策略能力的培养，应该从注重强化策略意识、以练促学入手，将交际策略能力训练贯穿在日常课堂教学中，积极创造自然交际环境，并针对学生个性因材施教。督促学生把积极运用交际策略与不断地有意识地学生新的英语知识相结合，让学生在学得语言知识的同时，能够自如地运用这些知识，从而实现有效的实际目的。     

浅议交际策略和策略能力

交际策略是指说话者用于克服表达中遇到困难时所采用的技巧。学习一门语言的最终 目的是使用目的语进行交际，而如何利用有限的语言资源和避免交际失败是交际能力的重要 体现。强调交际策略对交际能力的重要作用，指出通过策略训练可以提高学习者交际能力， 并最终培养学习者的自主性学习。      

认知风格对交际策略的影响研究

分析了不同认知风格的大学生交际策略的使用情况。结果表明,场独立型学习者更易于使用分析型策略,场依存型学习者则趋于采取整体型策略,两者之间存在显著相关性,中间型学习者采用的策略介于两者之间。交际任务的变化在一定程度上影响着交际者对策略的选择和使用。     

英语学习中的言语交际策略对语言交际能力的影响

对第二语言的学习者来说,适当的交际策略,能够扩充语言者的表现手段,但不恰当的策略使用,也会影响到语言交际的质量。本文主要从言语方面分析了容易影响语言能力的交际策略并分为三类：简化交际目标,母语依赖型和目的语偏差。提出正确运用交际策略是学习者在学习过程中应该加以重视的方面。     

运用课堂辩论提高交际策略能力的研究与实践

课堂辩论是英语教师经常采用的一种提高学生口语交际能力的教学形式。本文从交际策略的角度出发,分析交际策略对课堂辩论的意义,并进行了教学实验的调查与研究。结果证明:课堂辩论这种教学形式有助于培养学生运用各种策略进行交际的能力,提高学生的口头表达能力。     

认知心理学学习理论对儿童口语交际能力培养的启示

认知心理学学习理论认为学习是个体主动加工信息、发展认知和生成意义的过程,并充分注重认知策略、元认知策略和自我图式在学习过程中的作用。这一学习理论对于提高儿童口语交际能力的培养的实效性具有重要的指导意义。以认知心理学学习理论为指导,口语交际能力的培养应该注重儿童早期的口语交际能力的开发,合理地制定口语交际能力培养的目标,明确学生的主体地位,倡导情境式合作学习模式,提高儿童对口语交际的自我效能感和动机,并利用多元化的评价机制来评价儿童的口语交际能力。     

交际策略研究的理论探源及其启示

本文从认知的学习理论、心理语言学以及交际能力的角度讨论交际策略 ,旨在获取对其较为系统的认识 ,促进外语教学改革和研究的进一步发展     

二语习得中交际策略运用的影响因素分析——以南京农业大学学生为例

基于调查统计问卷,应用多元回归分析模型,分析了大学生交际策略运用的影响因素,并以南京农业大学的学生为例进行实证研究。研究表明,英语水平、认知、交际环境和性格是影响大学生交际策略运用的显著因素。为此,英语老师应通过加强大学生交际策略意识的培养,建设注重语言应用能力和自主学习能力培养的教学模式,努力为学生创建安全、真实和轻松的学习氛围,从而提高大学生交际策略的运用能力。     

浅析运用英语的交际能力

交际是语言最本质的社会功能。运用英语的交际能力应包括语言知识能力，语言使用能力和识别中英文化差异的能力。     

交际策略在大学生英语学习中的运用现状及对策

交际策略能力是交际能力的一个重要组成部分。调查结果表明了中等英语水平的大学生交际策略使用的情况及其与语言知识能力之间的关系,并在此基础上提出提高学生策略能力的实际可行的方法和途径。     

大学生口语交际能力与交际策略的相关研究

采用问卷调查和口语测试的方法,研究非英语专业大学生的交际策略使用频率与口语能力的相关,研究结果发现:1)非英语专业大学生在交际策略使用的总体水平上是乐观的;2)成就策略的使用与口语交际能力密切相关,而减缩策略的使用与口语交际能力没有显著的相关;3)成就策略的使用有利于学生口语交际能力在内容,流利,得体水平上显著的提高。以上结果对中国非英语专业大学生的交际能力培养有一定启示:教师应鼓励学生更多地使用成就策略,特别是求助策略与副语言策略的使用。同时,提醒他们注意语言的形式与准确性,以期达到更好的交际效果。     

论外语教学中交际策略能力的培养

交际策略作为影响二语学习者中介语形成和发展的因素之一 ,受到国外应用语言学和第二语言习得研究的普遍关注。本文旨在探讨交际策略的性质 ,交际策略对交际能力的影响及其在第二语言习得中的作用 ,通过分析影响中国学生交际策略使用的因素 ,以期探寻将策略能力训练融入课堂教学活动的有效途经     

论交际能力与交际策略

本文介绍了以语言学家海姆斯 (Dell Hymes l972 )、卡纳尔和斯温 (Canale and Swain l980 )以及巴克曼 (Bachman l990 ,1996)为代表的交际能力学说的主要内容及其发展历程 ,论述了交际策略的定义、内涵和分类 ,探讨了交际能力和交际策略的关系 ,并对如何在英语教学过程培养学生的交际能力和交际策略提出了自己的见解。文章在最后还指出了交际策略研究对大纲设计、语言测试、教材编写、教学方法诸方面的启示     

策略能力与外语教学

讨论交际能力中策略能力的内涵,以及外语学习者如何在有限语言能力的基础上利用行之有效的语言策略来完成交际任务,最后提出在外语教学中培养策略能力的重要性和需要注意的问题.     

试论英语交际中的策略

英语交际中的策略包括回避策略、转述策略、迁移策略、求助策略和非语言策略.交际策略是交际能力的一部分,它对外语学习有积极和消极作用.     

跨文化交际中的会话原则和交际策略

每种语言都有一定的规则和模式,它们因文化的不同而有差异.交际者应该了解并尽量遵循相关原则,采用策略性的方式或技巧,达到成功地进行跨文化交际的目的.     

语言水平和交际策略选择实证研究

交际策略能力是外语学习者交际能力的一个重要组成部分。对学习者的语言水平和交际策略运用之间的关系进行实证研究结果显示：语言学习者的外语水平确实影响着他们使用交际策略的频率和种类,其外语交际能力可以通过增强交际策略使用意识,注重交际策略能力的培养和巩固交际策略的使用等方式来提高。     

英语口语交际中的补救策略

英语口语交际中的补救策略包括争取思考时间、迂回表达、非言语行为辅助、选择习惯的词语和句型及英语口语简化表达等方法,在英语口语交际中,补救策略的运用常常能帮助英语口语交际者补救因缺乏应有的语言能力所导致的交际中断和提高交际效果,从而圆满和有效地完成交际任务。