尼泊尔女孩结婚“有真有假”

正说来很有趣:尼泊尔的女孩一生当中至少要结两次婚,而且是一真一假!地处世界屋脊中部的尼泊尔是一个风景秀丽的文明古国,几千年来,尼泊尔人一直得保持着自己本民族的传统文化和独特的风俗习惯,该国女孩的"真假婚礼"便是其中一种有趣的民俗。前不久我们去尼泊尔时,就在巴德岗古城亲眼目睹了一场     

不许裸体攀登珠穆朗玛峰

尼泊尔登山协会最近请求政府发布一道不许在珠穆朗玛峰上裸体的禁令。去年，一个尼泊尔人在峰顶零下10度的气温下脱光衣服站了几分钟，宣称创造了“最高裸体”记录，而不久前一个荷兰人企图穿着一条短裤站在珠峰顶上创造“最高短裤”纪录。     

加德满都：行走于“荒野”的静谧之旅

我曾随江苏省作家协会一行走访了尼泊尔这个国家,下了飞机,步入加德满都机场,简陋而又零乱不堪的海关是尼泊尔给我的第一印象。几张简单的桌子排在高高的红墙下,如同走进儿时家乡的四合院。几百名旅客排成一条长龙,等待着过关。海关人员不紧不慢地审核着每个人的身份,几名警察在门口悠闲地踱着步子。加德满都机场建在高山上,放眼望去,周围烟雾弥漫。这里的海关人员很热情,很     

邓小平教育理论概观

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。通过邓小平同志教育理论的学习，我对其理论框架有了以下几个方面初浅的认识。一、邓小平教育理论的形成与发展有以下几个阶段１、１９７８—１９８２年：邓小平同志复出后，拨乱反正，整顿教育秩序，恢复发展教育事业。他提出“历史上的生产资料，都是同一定的科学技术相结合的；同样，历史上的劳动力，也都是掌握了一定的科学技术知识的劳动力。”“科学技术是第一生产力”，而掌握了一定科学技术知识的知识分子也就“已经是工人阶级自己的一部分”，从而使尊重知识与尊重人才成为一个有机的整…     

尼泊尔宗教艺术的多元化

根据尼泊尔古史记载 ,公元四世纪前 ,从不同地域迁徙到尼泊尔国土上的各种族群已是十分频繁 ,随着各部族之间相互交融 ,文化交流、风俗习惯彼此影响 ,促进了尼泊尔文化多元化特点的形成。如何统合各派宗教文化思想的歧异 ,本身就是同化、融合的一大考验。尼泊尔人民历经多年来在不同宗教文化之间 ,互有卫击、回应 ,早已融合为共同的宗教文化体系。可以说 ,宗教贯穿着尼泊尔民族社会生活中的各个环节。对尼泊尔民族而言 ,在社会文化上的最大成就 ,莫过于寺宇建筑艺术 ,它兼具了宗教与世俗的双重意义。随着艺术和宗教之间关系的愈来愈密切 ,含…     

近代中尼关系中我国西藏因素之历史、影响与思考

尼泊尔虽是小国,但其在20世纪对中国的影响不可小觑,特别是中尼之间的我国西藏因素的历史演变值得人们注意。自古以来,中尼两国就是历史文化源远流长的友善近邻,然而随着尼泊尔被英国控制,两国关系发展难见往昔,一些包括官吏、军人等在内的尼泊尔人在英国侵藏过程中充当了不光彩的马前卒角色。他们不仅充当英国侵藏的情报员、说客、中间人,甚至甘为英军冲锋陷阵,其中最引人注目的就是尼泊尔驻拉萨代表,其骗取了驻藏大臣和西藏地方的信任,大肆为英服务。20世纪后半期,尼泊尔又扮演了在西藏事务上的一个制衡角色。小国不小,尼泊尔是中国必须争取和精心维护的战略周边国家之一。     

尼泊尔与不结盟运动

尼泊尔在新国家建立以后,面对错综复杂的国际形势,选择了不结盟道路。作为不结盟运动的创始国之一,尼泊尔为不结盟运动的健康发展建言献策。作为外交和防务战略的根本,不结盟运动在为尼泊尔提供安全保障的同时,也为其在国际舞台上发挥建设性作用提供了一个有益的平台。     

尼泊尔的小飞机之殇

举世关注M H370失联客机的时候，不仅想起了几天前乘坐尼泊尔小飞机的一段经历，发出来，对赴尼的驴友似乎有所提示。     

20世纪50年代初尼泊尔实行议会民主制的背景初探

20世纪50年代初,尼泊尔议会民主制的推行有着较为复杂的历史背景。20世纪上半叶印度激烈的反英斗争唤醒了尼泊尔人的政治民主意识,导致了以尼泊尔大会党为首的政治力量提出了推翻拉纳封建独裁政权、实现君主立宪制的政治民主化的目标;大权旁落、被长期架空的国王对民主党派的联合意向给予了积极回应,成为尼泊尔民主事业的支持者和民主力量凝聚的核心;而印度从自己的理想和国家利益出发,利用国大党与尼泊尔大会党之间的密切关系以及自己作为强邻的优势,成为尼泊尔政治变革的强有力的助推者甚至规划者。     

对高等院校教育技术工作的几点认识

21世纪已经来临,科学技术迅猛发展,工业、农业、文教、卫生等社会生活的方方面面无不与科学技术紧密相联,科学技术是第一生产力已经是人所共识。在激烈竞争的形势下,高等教育的改革与发展面临许多新的课题。《中国教育改革和发展纲要》指出,再经过几十年的努力,我国将建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系,实     

中学生物实施STS教育浅论

对STS教育现状及存在问题加以分析,提出了实施STS教育的必要性及几点改革设想,即从改革生物教学方法入手实施STS教育;从改革生物教学内容入手,提高其社会针对性,强调科学技术的价值观;通过劳动技术教育,培养实用性技能。     

2001年6月国内外大事

△尼泊尔10多名王室成员被杀身亡 据尼泊尔政府宣布,当地时间6月1日晚10时45分,尼泊尔王宫发生血案,10余名王室成员被杀身亡,其中包括尼泊尔国王、王后,王储迪彭德拉经抢救无效亦不幸身亡。 △6月5日,著名的科学家、教育家卢嘉锡同志逝世。 △亚太经合组织贸易部长会议在上海开慕 2001年亚太经合组织贸易部长会议在上海国际会议中心开幕。 来自亚太经合组织全部21个成员负责经贸事务的部长、副部长、经济体代表,以及一些国际和地区组织的代表共400多人出席会议。     

尼泊尔·不丹·锡金三国史略

在我国西藏南部的自然屏障“世界屋脊”喜马拉雅山的那边,有三个独立的国家,它们是尼泊尔、不丹和锡金。尽管高耸云霄的雪山冰峰把我国西藏和这三个国家隔离开来,但不畏天险的山居人民间的友好来往和文化交流,从有史以来就一直存在着的。中世纪时,吐蕃王国的松赞干布曾经先后迎娶尼泊尔的尺尊公主和唐朝的文成公主,这两位公主对吐蕃王国吸取佛教文化和唐朝与尼泊尔的文明,起了很大的作用,研究藏族历史时不能不提到这两位古代文明的使者。另一方面,在中国与印度的关系中,尼泊尔也起过很好的桥梁作用,唐朝及其前后时代的中国佛教徒大部分虽然是从中亚细亚封西天印度“取经求法”,但西藏佛教徒则总是先在尼泊尔学习,然后再前往印度深造。在近代中国和尼泊尔的关系史上,凡有关两国经济、商务和宗教等方面的事务,大部分是以西藏地区作     

关于加强高技术研究的几点思考

江泽民同志在十五大报告中指出:要加强高技术研究。高技术是涉及学科较为尖端、需要投入较多、带动产业部门较广的先进科学技术。加强高技术研究,是我国实施科教兴国战略的重要措施之一。只有认真加强高技术研究,才能更好地发展我国的科学技术和教育事业,使国民经济的发展具有坚实基础,实现我国基本现代化的三步战略目标。下面,谈谈关于加强高技术研究问题的几点思考:第一,发展高技术对一个国家的综合国力、社会经济结构和生活水平具有巨大的影响。科学技术是第一生产力,科技进步特别是高技术的进步是经济发展的决定性因素。人类在本世纪短短的几十年中,在高技术发展上已经取得以往几千年从未有过的巨大成     

尼泊尔·联合国·和平与安全

尼泊尔是一个人力和物力资源都十分有限的不结盟国家。自加入联合国以来，尼泊尔坚定地捍卫联合国宪章宗旨，积极参与联合国维和行动、支持联合国裁军与核不扩散政策，在国际反恐问题上与联合国保持一致，并以此堆护其国家安全，这是尼泊尔外交政策的主要目标之一。     

尼泊尔的藏文文献收藏

尼泊尔收藏的藏文木刻本和手抄本文献是极为丰富的。只可惜,至今尚未被系统、全面地进行整理与研究。仅在1973—1974年间被拍了微缩胶片的藏文文献就达340函之多,这些胶片目前分藏于尼泊尔国家档案馆和德国柏林普鲁士文化所国家图书馆。尼泊尔藏文文献收藏最集中的地方是在位于加德满都的国家档案馆和国家博物馆内。对国家档案馆内的     

深化我省高教改革 为经济建设服务

党的十三大把发展科学技术和教育事业放在经济发展战略的首位,并指出,“要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针”。当前,我省高等学校如何为经济建设服务?我认为应从以下几个方面做工作。     

儒家的“入世”教育与我国的学术弊

:从以孔子为代表的儒家教育的作用、目的、内容、原则和方法几个方面 ,论述了儒家教育的“入世”思想 ,并且从与西方文化比较的视角分析了儒家“入世”教育的哲学基础 ,由此探讨我国主要由儒家“入世”教育滋生出的几大学术弊病———对学术的淡漠、对科学技术的排斥和学术的不自由     

尼泊尔建筑艺术对藏传佛教建筑的影响

尼泊尔加德满都谷地是喜玛拉雅地区建筑艺术最发达的地区,其建筑既借鉴了印度建筑的风格,又有其本身独特的样式。由于历史上尼泊尔与西藏有着深厚的宗教渊源关系和密切交往,所以,尼泊尔宗教建筑对藏传佛教文化圈建筑有非常大的影响。本文以吉祥多门塔为例,试图通过加德满都谷地建筑艺术对西藏藏传佛教建筑类型和装饰艺术的影响,探讨藏传佛教建筑艺术与尼泊尔宗教建筑艺术的相互关系。     

国际高等工程教育的比较分析及启示

世界高等工程教育（或工程师教育）起源于工业革命时期的法国。法国的工程师教育从一开始就定义为决定国家竞争力的精英教育。法国把高等院校分为传播科学技术知识和科学精神的大学,培养职业精英的高等职业学院和培养技术工人的专科学校。美国的早期高等工程教育按英国教育体制建立,后引进了法国教育体制,也受美国教育平等思想的影响。近十几年来,我国对高等工程教育进行了大胆改革,高等工程教育正在逐步纳入国际化轨道。比较几种不同教育体制下的课程设置表明,我国工程教育仍需在实践环节、科学技术前沿的了解与掌握以及综合能力的培养等方面进一步加强和提高。