浅谈高三作文备考

在语文高考中,作文教学历来是体现语文教学质量的的"半壁河山",其中语言表达又是作文考核的重要项目之一.2003年<考试说明>中将原来的"结构完整,语言通顺"调整为"语言通顺,结构完整",就很明显地突出了语言表达的重要地位.因此,提高学生的语言表达能力成为作文备考的关键.     

探索突破诚可贵科学合理须注重--2005年高考语文重庆试卷简评

今年是高考语文重庆自主命题的第二年,在去年尝试自主命题的基础上,今年的语文试卷既遵循了考纲考点的基本规定,又在"变"字上狠下功夫,力求探索出新,形成地方特色.整套试题既有成功的亮点,也有失误的缺憾.     

培养学生的作文修改能力尝试

近年来,语文中考命题趋势越来越明朗:侧重于考查学生的阅读能力和写作能力,写作,作为语文教学的"半壁江山"其重要是不容置疑的。可见语文教学中培养学生的作文能力是提高语文素养的核心内容。可是,作文训练     

新材料作文的审题立意指导

一、新材料作文的概念及特点 所谓新材料作文,是2005年高考开始出现、此后颇受欢迎的一种新的作文命题形式,它只提供文字材料或漫画,不给具体的话题,要求考生全面理解材料,围绕材料中心或从某个侧面自引话题,自定立意,文体不限.     

我的作文教学“六步法”和“三先三后”

我从事语文教学二十多年了,学生天南海北都有,每次来信几乎都谈及我的作文教学对他们的人生理想和工作能力产生了积极影响。他们说最难忘的是我的作文批语和作文指导,点亮了他们人生路上的灯。我想把我的做法告诉同仁们,以共同探讨作文写作水平提高之途径。我的做法是命题、导材、阅赏、读评、张贴、辑集和“三先三后”,即:先死(固定模式)后生(不要模式),先情(披情激感)后文(文字组合),先读(引导读书)后写(放开作文)。命题:学生作文,一般还是需要命题,学生在激思、构思、选材、组材上才有方向。命题要依据学生的直接经验(现实生活)和间接经…     

探索突破诚可贵 科学合理须注重——2005年高考语文重庆试卷简评

今年是高考语文重庆自主命题的第二年,在去年尝试自主命题的基础上,今年的语文试卷既遵循了考纲考点的基本规定,又在“变”字上狠下功夫,力求探索出新,形成地方特色,整套试题既有成功的亮点、也有失误的缺憾。一、阅读写作突破命题模式,导向良好     

语文教师自身写作能力在写作教学中的运用

在日常教学中,不少语文教师非常强调对学生写作能力的培养,并且采取大量的措施来强化学生的这一能力,他们的理由是作文是高考中考的半壁江山,作文好者理所应当在高考中考的竞技场上取胜.然而,结果往往事与愿违,很多老师却并没有达到预期的效果.究其原因,一个重要的方面就是这些老师在强调学生的写作能力的时候,却忽视了自身的写作能力在平时对学生的指导、示范性作用.本文试图从教师自身的写作能力方面作一简单的论述.     

腹有诗书文自华 高三学生作文“突围”之材料积累

作文一向被视为语文的"半壁江山",在高考中,占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最广.写好作文是考好语文的关键.莘莘学子谁不想得高分?但作文却是让学生头疼的事,在学生中有这样一句话:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人.据调查,很多学生怕写作文、厌写作文、写作拖沓,其中最大的困难主要表现在没有材料可写.     

浅浅谈高三作文备考

在语文高考中,作文教学历来是体现语文教学质量的的"半壁河山",其中语言表达又是作文考核的重要项目之一。2003年《考试说明》中将原来的"结构完整,语言通顺"调整为"语言通顺,结构完整",就很明显地突出了语言表达的重要地位。     

阅读让你笔下生花

高考阅读包括文言文阅读、科普文阅读和现代文阅读，它们都是高考中的杀手锏，分值约为52分，占34.6%，作文分占高考总分的是占40%。若想在这两个方面拿到高分，就要求语文老师平常教学中特别注重阅读教学和作文教学。     

浅谈小学作文教学

我国的农村小学教育,历来比较薄弱,尤其是作文教学,教师还采用"老师命题--指导--学生习作--教师批改--教师讲评"的教学模式.这些教学方法,在一定程度上束缚了学生的思维发展,不利于学生语文素养的提高.     

如何提高学生作文能力——让学生积极主动参与作文评改

作文是对学生语文综合能力的检测.在中考作文比分日益加重的今天,学生的作文能力将直接影响他们的最终成绩.如何提高学生的作文能力,一直是语文教师头疼的问题.在语文教学中,我注意到,作文评改是作文教学的重要一环,是提高学生写作能力,帮助他们写好文章的一项不可缺少的环节.     

中职学生作文能力的培养

作文教学一直是语文教学的重头戏.作文成绩的好坏,既直接影响学生的语文素质和语文成绩,也会影响学生今后在学习、工作中对文字的表达、处理能力.     

农村初中作文教学的现状及对策

在语文教学中,作文教学有着举足轻重的地位.当今农村初中作文教学普遍存在着重视程度不够,训练方法陈旧,教学效果欠佳等诸多弊端.本文参照《全日制义务教育语文课程标准》的新理念,结合当前农村中学生的写作实际,分析了当前农村初中作文教学的现状,提出了相应的对策.只要语文教师训练有序,指导有方,学生将会乐于作文,善于作文,作文教学将会迎来新的曙光.     

腹有诗书文自华 高三学生作文“突围”之材料积累

作文一向被视为语文的"半壁江山",在高考中,占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最广。写好作文是考好语文的关键。莘莘学子谁不想得高分?但作文却是让学生头疼的事,在学生中有这样一句话:一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。据     

三峡库区农村高中英语作文教学现状与对策--从2014年21套英语高考试题作文命题谈起

2014年高考英语写作仍然注重基础知识和基本技能的掌握，但是三峡库区农村英语作文教学依旧不尽人意：英语学习环境较差，学习与应用严重脱节；英语作文教学不受重视，学生日常练笔较少；教师队伍流动性较大，新手教师教学经验不足；集体备课没有落到实处，英语作文教学缺乏系统规划；作文命题拟定随意性较大，课堂教学与生活实践脱节。要想真正改变这种状况，需要多方合作，共同改善库区农村英语作文教学环境，拓宽教学资源；激发学生学习兴趣，提高学生学习动力；搞好三项工程，提升师资水平；严格集体备课制度，进行英语作文系统规划；科学拟定作文题目，立足高考植根生活。     

几次作文课的反思

写作是用文字表达思维的活动,在语文的教学中,听、说、读、写四种能力中的档次最高,难度最大,综合性最强.在整个高考中,就单题而言,写作是占分最多,用时最长,影响面最大的试题.然而写作又是师生忽视的一道大题,因为对于平庸者来说,作文并不是他们失分的重点,只要胡诌一篇,也能得四十多分,于是作文教学陷入名义上地位显赫实质上无所适从的尴尬境地.     

作文素材哪里来

如果问,在语文学习中最怕什么,多数学生会回答是作文.而高考作文分数差不多占了语文的半壁江山,语文的成败,作文是关键.综观学生的写作实际,说作文难的同学基本上有一个通病,那就是缺少写作素材.     

浅谈如何全面提高作文教学质量

作文教学是整个语文教学过程中的重点和难点,更是学生语文成绩的综合体现,所以搞好作文教学是特别重要的. 作为语文教师,我深感作文教学工作的艰巨与困难,更感到作文教学的重要性.学生作文质量的高低与教师的作文教学理念、教学态度、教学方法有着直接的关系.     

浅析作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。教师要因势利导，指导趣味作文，引导学生紧扣写作话题，大胆地走进生活，从自己的亲身经历中找到写作的素材让学生自由命题，让他们喜欢说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作天地。