浅谈农村学校如何有效利用远程教育资源

随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实施,使我校也成为了远程教育项目学校,远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源,转变教师的教育教学理念,开阔师生的视野,优化教师的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展.     

浅谈农村学校如何有效利用远程教育资源

随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实施,使我校也成为了远程教育项目学校,远程教育为我校提供了丰富的教育教学资源,转变教师的教育教学理念,开阔师生的视野,优化教师的教学手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展。为教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了     

小学数学有效课堂探微

提高小学数学课堂教学的有效性,是每一位老师不灭的追求,在教前思,在教中悟,在悟后得.本文从打造平等和谐师生关系;创设学习情境;运用有效沟通技能等三个方面谈如何提高小学数学课堂教学的有效性.让课堂教学象一颗明珠,照耀着每一位老师,引导着孩子们奔向理想的天堂!     

远程教育资源在数学教学中的运用初探

传统的教学模式使学生处于被动学习的地位，其主动性、创造性不能得到很好的发挥，加上教师的教法简单、手段落后，教学资源匮乏，已不适应信息时代创造性人才培养的需要。在大力实施课程改革的今天，作为教师就必须有效地改变传统教学模式，利用丰富的远程教育资源，激发学生学习兴趣，学生的感性认知．调动他们学习的主动性、积极充分利用丰富的远程教育资源，     

家长资源的有效利用

案例：一天，重庆市丰都县实验小学校内，60个教学班的讲台上，先后走上了158位特别的教师——学生家长。他们是应学校的邀请专门来为学生上课的。家长们上课的内容生动、形式多样：有工商人员带来各种食品讲“假冒食品鉴别”的、有电工带着工具讲“安全用电”的、有交警讲“交通安全常识”的、有医生讲“疾病预防”的……真是精彩。教室后多了一些“学生”——家长、教委领导、教研员、教师。县电视台记者也闻讯赶来报道。课堂上，学生乐了，比过去任何时候都更加兴奋；下课了，家长露出了微笑，孩子充满了自豪，教委领导竖起了大拇指。一场别开生面的教学活动在社会上引起了轩然大波，人们议论纷纷。     

浅谈远程教育资源在数学创新学习中的运用

在信息高度发展的今天,特别是随着教育改革和发展,我们不得不面对更多的信息技术对教育的渗透和类化.那么,我们将如何充分运用现代远程教育资源这一得天独厚的优势资源来发展学生的创新思维呢?笔者认为,这已成为每一个教育工作者认真思考和探究的问题.     

浅谈远程教育资源在数学创新学习中的运用

在信息高度发展的今天,特别是随着教育改革和发展,我们不得不面对更多的信息技术对教育的渗透和类化。那么,我们将如何充分运用现代远程教育资源这一得天独厚的优势资源来发展     

如何在数学教学中有效利用学生“出错”资源

新课程大力提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，而真正学生在自主、合作、探究的学习过程中，必然伴随着大量的错误出现(以下简称“出错”)。课堂本来就是学生出错的地方，出错既是学生的权利，又是学习创新活动的开始。学生出错是正常的，关键是教师怎样来对待。在教学中，我把学生的出错看成是难得的资源，并且加以运用，课堂也因出错而变得更有意义，更有生命力。     

农村中小学远程教育资源利用现状分析及思考

现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的迅速发展,但因师资水平低、思想观念陈旧、教学资源使用的有效时间差等多种原因制约了远程教育资源的运用.     

探析云南省农村中小学远程教育资源建设与利用

本文针对云南省农村中小学现代远程教育工程中的资源建设和应用进行调查,应用Siemens的连接主义理论,提出农村中小学的学习应该从教室为中心的学习延伸到以连接为基础,网络创建的广阔空间中,引入远程网络学校,提高农村中小学教育水平,加快缩短城市农村教育差距。     

网络时代公共图书馆资源的有效利用

如何吸引更多的读者,把潜在读者转变为现实读者,充分利用公共图书馆的信息资源,提高读者的精神素养,这是现阶段公共图书馆面临问题的症结所在。不断加强图书馆资源的宣传,实现图书馆信息资源共享,巩固和壮大读者的队伍是提高公共图书馆资源利用率的有效途径,也是当代公共图书馆活跃于当今社会的一大法宝。     

有效开发和利用激励资源

领导者实施激励并保障其持续有效性,需要依赖一定的条件和环境,这些条件和环境我们可以称之为“激励资源”,包括物质性的和精神性的。缺少、闲置或浪费激励资源,领导者就失去或减少了激励的“本钱”。如何搞好激励,对于目前面对“吃饭财政”的领导来说,尤为重要。长期以来,在行政组织中,有的领导者对于激励手段的运用,存在着奖罚无度和与企业管理中的激励方式混同的倾向。其实,在实施激励方面,行政管理有别于企业管理,突出表现在其激励资源的局限性上。一是机制的约束。行政组织对干部的考核是以德、能、勤、绩、廉为标准的,其中考评成绩和…     

远程教育资源运用

远程教育资源的正确运用已成为广大教师关注的焦点。教师应如何正确运用远程教育资源呢？我结合数学学科的特点和使用远程教育资源的情况谈几点看法。     

网络时代公共图书馆资源的有效利用

<正>如何吸引更多的读者,把潜在读者转变为现实读者,充分利用公共图书馆的信息资源,提高读者的精神素养,这是现阶段公共图书馆面临问题的症结所在。不断加强图书馆资源的宣传,实现图书馆信息资源共享,巩固和壮大读者的队伍是提高公共图书馆资源利用率的有效途径,也是当代公共图书馆活跃于当今社会的一大法宝。     

小学数学教学有效课堂的构建

一、以人为本,创设宽松和谐的教学环境
　　课堂教学是师生共同参与的双向交流过程,课堂教学氛围在很大程度上影响着学生的情绪,影响学生的学习积极性。在课堂教学中,教师必须营造一种和谐融洽的课堂教学氛围,调动学生的情感因素,发挥学生的主体地位,促进学生积极主动参与学习。心理学研究表明:人的一切活动伴随着一种情感体念,而情感体念对人的活动也有一定的支配作用。若能引起愉悦的情感体念,就会发生积极的模仿和反复进行的趋势;若不是愉悦的情感体念,就会引起人的行为停滞或改变的趋势。教学中注意了知识与情感两方面的交融,引起学生愉悦的情感体验,他们就会主动轻松地掌握知识。因此,要达到知识的交流,首先要达到情感的交流,而情感的交流是双向的,一个数学公式的推导、一个新颖的解题思路、一段生动有趣的讲解会满足学生的求知欲;一个恰当的表扬、一个会心的微笑、一个满意的点头会满足学生的成功欲;一个正确的回答、一个巧妙的解题方法、一个开心的笑容会使教师感到教育成功的欣慰。这些情感互相感染,互相交流,知识就在情感的交流中悄悄地映在学生的脑海中,通过情感的力量,筑起师生间情感交融的桥梁,以“润物细无声”的方式,高效地传授知识。     

构建初中数学有效课堂的策略

当前初中数学课堂教学中存在的问题之一是老师教得很辛苦,学生学得很认真,但没有取得应有的效果.存在着教学效果差,效率低的问题.解决这一问题,要求我们在初中数学教学中最大程度提高课堂教学的有效性,构建有效课堂.让学生自主地掌握数学知识,培养学生的思维能力和创新能力.     

小学低年级数学有效课堂的思考

有效课堂是新课程倡导的，但是在小学低年级教学中，由于孩子自控力差，活泼好动，注意力保持时间短，想要取得良好的课堂教学效果，做到有效课堂教学，教师必须运用灵活多样，富有情趣的教学策略，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，课堂教学效率就高，真正做到有效教学。     

小学数学课堂实施有效的探究

新课标指出:有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆,动力实践、自主探索与合作交流得学生学习数学的重要方式……学生的数学学习应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程.