农村初中语文现代文阅读教学之思考

新语文课程标准要求学生要能够"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品."由此可见教师在语文教学中一个很重要的任务就是要努力提高学生的阅读理解能力.     

浅谈农村初中语文教学的困惑与对策

百年大计,教育为本.在社会发展迈向"十二·五"发展规划的当今,各级党委、政府为抓好教育的发展,加强了对教育管理的力度,加大了教育金费的投入,各级各类学校办学条件得到了明显的改善,教育教学质量呈现明显的提升态势.然而,由于诸多条件的差异,教育教学发展显现出不平衡性,表现出地域差异,尤其是落后的农村与城市的教学的"剪刀差"较为凸显.现就农村初中语文的教学状况,谈点教学体验.     

农村初中语文早读课现状及对策

笔者是一名农村初中语文教师,近年来对农村初中语文早读课的情况作了些调查.     

农村初中语文早读课现状及对策

笔者是一名农村初中语文教师,近年来对农村初中语文早读课的情况作了些调查。调查结果令人堪忧——绝大多数学校的语文教师对语文早读的重要性认识不够,没把语文早读当课上更谈不上备早读课了,上早读课就是流于形式,盲目随意而收效     

初中语文阅读教学的探索与尝试

阅读教学伴随人的终身,在阅读教学中能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径。因此,阅读教学在语文教学中占有重要的地位。本文阐述了改革初中语文教学的一些方式方法。     

初中语文阅读教学的探索与尝试

阅读教学伴随人的终身，在阅读教学中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径。因此，阅读教学在语文教学中占有重要的地位。本文阐述了改革初中语文教学的一些方式方法。     

浅析初中语文阅读教学

著名语文教师于漪说过:教语文不是曲艺行当里的说书,只要听众觉得有趣,好玩就行,教课要教到学生身上,教到学生心中.否则,无的放矢,所教的内容也就随着教师声波的消逝而销声匿迹,在学生心中不留半玄痕迹.     

浅谈初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要.高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高.笔者结合教学中的一些做法谈谈体会.一、营造民主氛围,培养阅读兴趣在快乐中学习的教育思想要落到实处,得有一个和谐的民主的氛围.首先是教师,不管你有什么情绪,请微笑着、情绪饱满入课堂;不管某个学生有多么的令你生气,请先平息怒火,用眼神或者走到其身边轻拍书本或桌子示意,决不要板着脸训了半天人,再回到课堂,影响课堂的和谐与阅读思路的流畅性——让学生很压抑地阅读,效果是要打折扣的;课堂上,不必太多的规矩,学生发言可以自由一些,有话直接站起来说,说了就可坐下——繁文缛节不利于保持阅读的轻松气氛;学生在心理上要放松,把课堂当作师生一起探讨的天空,把自己当作阅读的真正主人,而不是记笔记的机器.     

浅谈初中语文阅读教学

<语文课程标准>明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.阅读能力的培养.是语文课程改革的重要内容.教师应通过启发引导,使学生凭借语言文字品味文本,从多角度思考,读出疑问,读出新意,得出他人所没有的独特感情和新颖的结论,并由此扶得一种愉悦的心理体验.     

浅谈初中语文的阅读教学

初中语文阅读教学是学生、教师、文本之问对话的过程,这是毋庸置疑的,但是如何才能真正有效地展开对话.笔者在教学实践中,做了以下探索.     

初中语文阅读教学体会

《语文课程标准》指出:阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。一份语文试卷一般是由语文基础、阅读、作文三部分组成,而在阅读中积淀着语文的基础知识,广泛地阅读又能促进写作水平的提     

浅谈初中语文的阅读教学

初中语文阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,这是毋庸置疑的,但是如何才能真正有效地展开对话。笔者在教学实践中,做了以下探索。一、指导学生个性化阅读     

初中语文探究性阅读教学的作用与实践

初中语文教学存在许多不尽人意的地方,其中突出的问题是在具有高容性、兼容性、瞬时性、开放性、形象性、互动性、虚拟性等现代语言环境下,学生阅读严重缺乏收集、分析、处理、发布、应用信息的阅读能力。如果能将现代学习方式和教学方式进行有机结合,构成初中语文探究式阅读教学,使其既是一种先进的教学理念,又是一种理想的教学方式,便能有效地解决应用信息的阅读能力问题,而且还能有效地转变教师观念,优化语文阅读教学;改善学习方式,化被动接受为主动探究;从而提高语文阅读教学的质量和效率。     

初中语文探究性阅读教学的作用与实践

初中语文教学存在许多不尽人意的地方,其中突出的问题是在具有高容性、兼容性、瞬时性、开放性、形象性、互动性、虚拟性等现代语言环境下,学生阅读严重缺乏收集、分析、处理、发布、应用信息的阅读能力.如果能将现代学习方式和教学方式进行有机结合,构成初中语文探究式阅读教学,使其既是一种先进的教学理念,又是一种理想的教学方式,便能有效地解决应用信息的阅读能力问题,而且还能有效地转变教师观念,优化语文阅读教学;改善学习方式,化被动接受为主动探究;从而提高语文阅读教学的质量和效率.     

初中语文阅读教学方法浅析

要提高初中语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。一、课堂阅读教学要充分形成师生互动教师只有充分发扬教学民主,才能增强学生的课堂主     

初中语文阅读教学方法浅析

要提高初中语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素。因此,在初中语文的阅读教学中,如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

初中语文阅读教学的有效性探索

初中语文阅读活动虽然也依然十分关注学生是否可以正确理解课文内容,但是却并不仅限于此,反而更为看重学生的自主阅读能力,认为学生对课文内容的理解情况应该是以个人思考、表达为基础的,应该切实关注的是学生的思维成果,而非通过教师讲解直接将阅读结论灌输到学生的脑海之中。目前,初中语文阅读活动应该切实关注的是学生的思维成果,而非通过教师讲解直接将阅读结论灌输到学生的脑海之中。下面,笔者将从创设阅读情境,培养学生语感;组织问题探究,发展阅读能力;完善拓展阅读,挖掘阅读潜能等方面出发,对初中语文阅读教学进行有效性的探索。     

略论农村饮用水现状与对策

水是生命之源,农村饮用水安全是关系农村居民生活质量和生命安全的重大问题。但农村饮用水安全问题已成为社会各界日益关注的焦点,当前在一些农村地区饮用水存在水质差、水     

略论农村饮用水现状与对策

水是生命之源,农村饮用水安全是关系农村居民生活质量和生命安全的重大问题.但农村饮用水安全问题已成为社会各界日益关注的焦点,当前在一些农村地区饮用水存在水质差、水量不足、取水不便、不能保证供给等诸多问题,加强农村配套设施建设,保障农村饮用水安全迫在眉睫.