破解库区产业"空心化"的几种途径

一个崭新的山峡库区在二期移民的捷报声中呱呱坠地了.但与此同时,一个关系库区长治久安的发展的新问题也引起了各级党和政府的高度重视.产业"空心化",已成为库区发展中的"牛鼻子",成为制约库区经济社会发展的主要矛盾.     

消除教师工资“白条”—宁国市农村教师工资统一发放纪实

农村教师工资拖欠问题一直困扰着乡镇以至整个农村的经济社会发展,多年来为上下关注.其造成的后果不仅使乡镇领导为此疲于应付,一筹莫展,更使农村教师的教学积极性和教学质量下降,贻害学生.     

农村学校师资队伍现状及建设构想

新农村建设需要城乡教育均衡发展,教育发展的关键是教师.本丈作者从农村教师的视角,审视农村小学校的教师队伍现状:数量不足、思想不稳、结构失衡、素质不高.并提出了加强农村教师队伍建设的设想:政策性鼓励、针对性培训、实效性支教、集团化办学.希望大家能更加关心支持农村学校的师资建设.     

史无前例的"移民速度"

按照规划,南阳市丹江口库区共搬迁农村移民16.2万人,移民安置区涉及河南6个省辖市25个县市区,其中南阳市内安置9.9万人,市外安置6.3万人,是河南省南水北调丹江口库区唯一的移民迁出区和主要安置区,占全省移民安置任务的61%.     

库区中等职业教育计算机专业建设初探

随着信息社会的快速发展,国家的大力扶持,库区中等职业教育计算机专业快速发展时机来临,但同时也面临专业建设滞后的困境.库区中等职业教育计算机专业建设势在必行,必须走改革、创新、特色之路,实行分类教育,培养双专业复合人才.     

新时期加强农村教师队伍建设的思考

一、农村教师队伍现状 1、素质偏低.农村中小学教师学历都已达标,大多数已取得了国家承认的专科或本科学历,但实际教学能力和整体索质并没有同步提高,农村教师整体素质仍偏低.     

"师爱"小议

21世纪教育的主要功能是为未来社会培养合格人才.随着素质教育的实施和未来社会对人才质量的要求,作为教育者的教师对学生的影响越来越大,教师素养和能力直接关系到学校教育的成败和人才质量的高低.教师的肩上一头挑着民族的希望和未来,一头挑着亿万家庭的幸福和前途.因此,作为教师,不仅要教好书,还要育好人,而育好人最重要的是要有爱心.     

关注教师民生为贫困山区教育均衡持续发展添加动力

贫困山区农村中学教师居室破旧、健康状态不佳、待遇较低.只有积极配合重庆经济建设发展,切实关注教师民生,才能为贫困山区教育均衡持续发展添加动力. 1、关注教师的民生 应为教师营造安居乐业的环境 在当前房价居高不下的社会转型期,有关部门应体恤农村教师住房困难.根据事业发展通盘规划教师住房,通过行政划拨土地,采取"政府拨一点、学校补一点、教师个人自筹一点"的方式,统一为农村教师集资建房.或者配合"宜居重庆"建设,在校园内修一批廉租房.使他们居有定所、安心工作.     

农村教师队伍建设也需“希望工程”

为宣传农村教师队伍建设的创新做法，《中国教育报》从8月4日开始在头版头条开设“加强农村教师队伍建设特别报道”系列。充分展示各地在加强农村教师队伍建设方面的探索与经验。     

浅析水库库区发展循环经济

近几十年,我国兴建了大量的水电水利设施,围绕着水库形成了特殊的水库库区,而这些水库库区经过多年的发展,不论是人口还是经济都在日益增长着,库区的人和库区的地以及库区的水之间的关系开始变成紧张了,库区的发展遇到了瓶颈。本文主要分析了水库库区发展循环经济遇到的问题,并且在此基础上提出了解决建议。     

先进性教育活动没有"旁观者"

在全党开展保持共产党员先进性教育活动,是党中央根据我们党所面临的环境和自身的状况作出的一项重大决策,是在落实科学发展观和构建社会主义和谐社会中加强党的执政能力建设的一项重大基础工程,是关系改革开放和现代化建设全局的一件大事.可以说,无论是先进性教育活动的内容,还是每个阶段每项工作的推进,都涉及社会生活的各个方面,关系着我们每个人.     

农村学校师资队伍现状及建设构想

新农村建设需要城乡教育均衡发展,教育发展的关键是教师。本文作者从农村教师的视角,审视农村小学校的教师队伍现状:数量不足、思想不稳、结构失衡、素质不高。并提出了加强农村教师队伍建设的设想:政策性鼓励、针对性培训、实效性支教、集团化办学。希望大家能更加关心支持农村学校的师资建设。     

"红色德育"奠基"莲华精神"弥新——重庆市渝北中学"创示范高中塑优质教育品牌"

63年前,川东地下党人、红岩英烈王朴,变卖家产,以"莲华"为名,创办了一所浇铸红岩魂魄,延续半个多世纪的学校.63年后的今天,一代又一代师生用无私奉献和锐意进取,用奋发向上和孜孜不倦,演绎出一个个精彩,追求着一次次成功,以恒久流传的"莲华"精神,铸就了"渝北中学"这一优质教育品牌.     

改革教育模式培养技能型人才——万州职教中心以实训基地建设促发展纪实

以实训基地为突破　提升质量促发展 　建设实训基地是大力发展职业教育、服务库区移民的必然选择. 一方面,万州区教委要求万州职教中心引领库区中职学校发展,在职教基地建设上为学校提供良好的发展环境.另一方面,学校承担着培训三峡移民,解决移民就业难题,为社会提供有用人才的历史重任.     

破解农村中小学人事制度改革难题初探

一、课题的提出及研究实践概况 近年来,基础教育改革取得较大进展,但是由于历史的原因,农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本性扭转.特别是农村教师队伍的建设与管理难以适应农村发展的需要.为尽快改变这种状况,笔者任职的梁平县教委于2000年把农村中小学人事改革,列为"十五"期间的重要课题.     

"巫山职教移民"推广条件刍议

一、巫山职教移民模式的内容及本质 巫山职教移民的基本做法是针对移民后当地经济社会发展面临的"工业基础落后、土地人口承载力有限、劳动力过剩"三大突出难题,找准造成三大难题的根本原因--劳动力受教育程度低、生存发展技能单一,着力打造以职教强素质、以职教强技能这个解决移民问题的支撑点,寻求通过职教移民推动有条件的部分库区居民向区外转移来系统解决三大难题,形成了区内外政府部门提供政策制度保障、职业院校提供职教培训支持、移民对象免费接受职业教育培训自愿移民区外的职教移民模式.就本质而言,巫山职教移民是一种主观推进式移民,即国家或地方政府主观上以移民为目的,根据客观上产生移民的运行原理,利用人们的趋利性,通过给予特殊利益鼓励特定地域的居民迁移到其他地区生活的移民行为.与其它移民方式相比,它是一种鼓励性移民和自愿性移民,推动移民的主体是政府部门,推进的途径是政策倾斜和职教培训,移民的规模、输入地以及就业领域等具有可控性,可以根据国家经济社会发展需要实施宏观调控.     

三峡库区农村初中管理的人本策略探究

要实现库区的可持续性发展,教育必须摆在优先发展的战略地位。放眼库区,我们看到的教育发展现状仍然困难重重:一是教育投入不足的问题。区县地方财政虽然竭尽全力逐年增加投入,但学校危房改造、“普九”欠债偿还、学校运转资金短缺等困难仍然较大,教学设备也比较落后,在缩小城乡差距统筹教育发展的过程中,投入问题无疑是制约学校跨越式发展的“瓶颈”。     

三峡库区反贫困与教育发展对策

三峡库区教育发展水平地低,人力资源开发力度弱是造成库区贫困的重要原因之一.三峡库区的反贫困必须走加大人力资源开发力度,提高教育发展的道路.文章围绕三峡库区教育对经济发展贡献度的关系,提出了教育发展的主要对策.     

"人本"贵于"权本",身教重于言教——浅谈学校年级组管理中的"非权力影响"

年级组是学校落实教育教学任务的核心组织,特别是在规模较大的学校里,它就相当于一个"校中校",对年级组的管理质量的优劣,从根本上决定着学校教育教学水平的高低.因此,探索年级组管理工作的最优化途径,显得十分必要.笔者作为学校的一位中层干部,有过两届高中年级的管理经历,有不少关于年级管理的思考和体验.年级管理工作有很多丰富的内涵,我仅就年级组分管行政在管理中的"非权力影响",谈谈我的做法.     

政府在重庆市环保产业发展中的责任

一、三峡库区的特殊区位凸显重庆市环保及环保产业的重要性 三峡库区成库后,作为我国重要水资源储备库的重庆市,其环保战略地位将愈发重要,环保任务更繁重.三峡重庆库区是长江上游生态环境极度脆弱、地质灾害多发地区,环境问题特别是次生环境问题突出,自然灾害频发.三峡成库对环境造成的不利影响体现在两方面:一是生态环境恶化趋势将加快.水库淹没耕地,移民和城镇迁建,会加剧原本突出的人地矛盾,由此可能加剧植被破坏、水土流失和生态恶化.因此,重庆市治理防治任务十分繁重.二是水体污染加重,治理形势严峻.库区水污染的污染源主要有:工业污染;城市城镇生活垃圾、废水污染;库区搬迁集镇污染;库区农药、化肥污染及库区流动污染.