高中语文有效课堂策略浅探

当前课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现.追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改的热点问题.文章重点探讨了语文课堂有效教学的基本途径     

地理课堂探究式教学模式初探

新课程改革的宗旨是培养实用型人才,地理探究式教学能打破传统的教学方式,把传授课变成研究课.探究课,开发学生潜能,培养学生能力,让学生的聪明才智、创造潜能得到充分发展.本文是对探究式地理教学的一个初步探索.     

浅析探究式实验教学在中学化学教学中的实施策略

本文从打破传统教学模式,紧紧围绕教材中的科学探究内容,从明确探究性目标,整合与优化实验、开设化学第二课堂、挖掘合作讨论习题功能等四个方面介绍新课改背景下如何实施化学实验探究式教学的一些基本策略。     

增强初中化学课堂有效性浅探

初中化学教学时间短、内容复杂、抽象性强、实验陌生、与学生生活经验较远,因此在教学中难度相对于其他学科比较大.那么,如何提高初中化学有效性呢?笔者认为,必须改进化学课堂教法,加强课堂学法指导.     

增强初中化学课堂有效性浅探

初中化学教学时间短、内容复杂、抽象性强、实验陌生、与学生生活经验较远,因此在教学中难度相对于其他学科比较大。那么,如何提高初中化学有效性呢?笔者认为,必须改进化学课堂教法,加强课堂学法指导。一、根据教学环节,切实搞好"读做议讲"     

浅析探究式实验教学在中学化学教学中的实施策略

本文从打破传统教学模式,紧紧围绕教材中的科学探究内容,从明确探究性目标,整合与优化实验,开设化学第二课堂、挖掘合作讨论习题功能等四个方面介绍新课改背景下如何实施化学实验探究式教学的一些基本策略.     

高中生物课堂探究式教学浅谈

探究式教学是实现新课标的一种有效途径,它体现新课标提出的“关注过程与方法”、关注学生等理念。这里,就高中生物课堂探究式教学谈几点看法。
　　一、探究式教学要遵循的重要原则
　　1、教学内容方面的原则:一要遵循符合学生认知规律的原则。探究的问题应具有问题性、实践性、开发性与参与性,应是大家所关注的具有共性的问题,应是学生利用已有经验、知识能解决的问题。因为只有这样才更能激发学生的探究欲望,在探究中获得成功的愉悦。二要有明确的探究目标。如对“减数分裂”过程的探究就是让学生去解决“染色体是怎样减半的”,在这个目标的导向下,引导学生按书上的图示过程进行探究即可,避免学生盲目探究,以提高探究的有效性。     

深化教学改革 实施探究式教学

随着我国中小学教育改革的深入和素质教育的全面推进,课堂教学改革也要与时俱进。转变传统的教学模式为探究式教学模式势在必行。探究式教学遵循学生的认知发展期律,把科学的研究理念融合到教学当中,注重学生的能力培养,让学生建立了成就感,提高学生全面素质,是一种培养创新型人才的教学模式。     

高中学生数学课堂学习能力浅探

高中学生数学课堂学习能力如何,既是学生自主学习能力高低的表现之一,又直接影响到教师的教学质量和学生数学学科学业成效的高低,更直接影响到学生终身的健康成长和成就事业;作为学生学科教学的数学教师,必须认真研究并探索解决学生数学课堂学习能力的有效方法     

新课改作文教学浅探

如何提高中学生的作文能力,广大语文教师有的说要多读、多写,有的说要加强技巧训练等等.但笔者认为,尤为重要的是要在引导学生如何做人上下功夫,引导他们在生活的海洋里去遨游,去发现,去感悟,去发展.     

新课改作文教学浅探

如何提高中学生的作文能力,广大语文教师有的说要多读、多写,有的说要加强技巧训练等等。但笔者认为,尤为重要的是要在引导学生如何做人上下功夫,引导他们在生活的海洋里去遨游,去发现,去感悟,去发展。这才是作文教学的"纲","纲举"则目张。叶圣陶说:"教学工作也就是教育工作"。陆游说:"功     

大学英语口语教学浅探

大学英语口语是学生学习英语的薄弱环节:本文针对英语口语教学中存在的一些问题,提出一些见解和看法,以便提高英语交际能力。     

历史教学中培养学生非智力因素策略浅探

本文探讨了培养学生非智力因素的策略,具体包括:优化情感态度价值观目标;创设历史问题情景,学以致用;恰当运用现代教学手段,设置历史教学情景;教学要联系社会现实,做到论从史出;布置新颖的、具一定难度的学习任务;合理组织教学内容.     

初中英语复习课教学浅探

我们都知道在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,提高交际运用英语的能力,发展学生潜力和个性.我们多数老师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意力、专心听课的有利氛围,但到了复习课又恢复到以前应试教育老路上.     

浅探中职校英语口语教学

中职生英语口语表达能力的培养,是目前我国职业教育中英语教学的薄弱环节,这与培养高技能人才构成了矛盾。解决这一矛盾必须对中等职业学校的英语教学进行改革。本篇文章围绕职业学校学生英语口语教学改革作了探索,提出了强化英语“说”的技能培养的方法。     

初中英语复习课教学浅探

我们都知道在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,提高交际运用英语的能力,发展学生潜力和个性。我们多数老师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意力、     

中职英语分层教学浅探

本文分析了当前中职学校英语分层教学的必要性.根据当前学生的英语现状,比较详细地介绍了英语分层教学的具体方法测评方式以及对学生老师的科学评价方式.在应用教学中,根据学生认知水平的实际出发,将同一专业的学生分成不同的层次.由不同的老师上课.层次不同,要求不同,实施的方法不同,真正做到因材施教,使不同的学生在原有的基础上都有所发展     

浅探培养小学生计算能力的策略

要提高小学生计算能力,教师不仅要分析学生计算能力的基本现状,了解其成因,还要掌握提高计算能力的策略。激发学生兴趣,理解算理,掌握算法,培养良好的计算习惯,精心设计练习等是培养小学生计算能力的重要策略。     

浅谈地理课堂的情景教学——提高地理课堂的效益

既然情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征,使他们乐于学,那么该运用什么样的手法创设情境呢? 一、感知--创设画面,引入情境,形成表象 课程标准试图通过一些具体的案例来使学生建立自然环境对人类产生影响的概念.