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地理教学,空间观、立体感很强,知识涵盖广泛,内容及其丰富,如何兼顾每个学生,调动学生学习积极性,树立空间观念,让师生能在地理学科中轻松教与学,是每个地理教师都应思考的问题。笔者在长期的教学中,进行了一些探索,本文试图从利用地理学科独特的直观教学特点,灵活运用地理图表,指导学生读图、识图,让他们把所学知识在头脑中建起一幅幅完整的图画,从而轻松愉快地完成学习任务等方面来探讨。 相似文献
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由于种种原因,使得地理学科在当今的基础教育中,如同“鸡肋”。虽说现在高考实行了文科综合,地理学科的地位有所提高。但是地理学科亦文亦理的学科特性--尤其是自然地理部分,使得文科学生在学习过程中觉得十分头痛。再加上由于绝大多数初中学校和学生对地理学科不重视,就直接导致了高中学生在学习过程中觉得地理相当难学。本人结合十年来的教学经历,将自己日常教学中的一些“技巧”使用简单介绍如下。 相似文献
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重庆市从2010年开始推行新课改,全面使用新教材,我校也适时提出了“先学后教,课堂高效”的教学改革,地理学科应该如何改?学生先学应该怎样学?结合地理学科特点和现代教育学理论,我年级组提出了运用地理图形、图表作为载体的教学改革,以下简称图片教学. 相似文献
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地理是一门综合性很强的学科。学生学习地理的拦路虎源于地理学科独特的特点:空间观、立体感很强。而学生空间观、立体感的建立,很有必要借助多媒体教学手段。用多媒体从事地理教学,能最大程度激发学生兴趣;能将教材中重点难点简化为直观形象的画面;有利于知识的分解与整合;能有效培养学生的观察力,分析能力,抽象思维能力。还能在动态的练习巩固中使所学知识得到升华。其神奇功效体不言而喻。 相似文献
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高三地理复习已进入高考后期复习冲刺阶段。通过第一轮系统知识的复习,学生们已经掌握了初高中地理的基础知识,初建了地理知识网络,形成了一定地理学科技能,在后期宝贵复习 相似文献
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一、巧用地理图象是引导学生创造性学习的有效途径 地理图象是地理学科知识的重要组成部分,是地理信息的载体,地理知识的第二语言,在培养学生观察能力、思维能力方面具有不可替代的作用.从地理学的发展历史看,是先有地图然后才有系统地理论从内容上看,地理图象是教材内容的延伸和补充;从形式上看,地理图象是用特殊的符号和色彩鲜明、形象、简洁地表达地理事物的空间位置及其内容的联系;从教学功能上看,既是地理知识,又是培养学生观察能力、思维能力的最佳教材. 相似文献
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在初中地理不参加中考的形式下,从对地理课堂教育教学改革出发,就多年来的地理教学和近几年来实施新的地理课程标准的教育教学实践体会中,提出了一些初步设想和做法。 相似文献
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<正>《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道…”这就提出了“素质教育”的概念。所谓的素质教育,其目的就是使受教育者的思想道德素质,科学文化素质,心理素质,身体技能素质等得到全面提高,并达到一定的水准和目标。地理学科兼具综合性和区域性,它是围绕着人类和地理环境的关系,即当代人类所面临的人口,资源和环境的主线展开的,具有一定的哲学价值、德育价值、文化价值、美育价值、生产价值和环保价值等素质教育价值。概括他说,地理素质教育包括了以下四个方面的“地理素质”即:地理品质素质、地理知识素质、地理审美素质和地理行为素质。 相似文献
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<地理课程标准>指出:要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣.培养地理学习能力,激励学生积极探究形成主动学习的态度.在初中学地理教学中如何充分挖掘教材中蕴含的创新素材和内容,培养学生的创新能力. 相似文献
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在历年高考文综地理试题中,图像解读能力所占分值是最突出的,而图像也是地理教学中的灵魂。该文从高中文科毕业班中的教学实例入手,探讨如何建立一套行之有效的方法来突破这一地理教学关键点,帮助学生构建地理模型,从而应对高考对学生地理能力提出的更高要求。 相似文献
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高三地理复习已进入高考后期复习冲刺阶段.通过第一轮系统知识的复习,学生们已经掌握了初高中地理的基础知识,初建了地理知识网络,形成了一定地理学科技能,在后期宝贵复习时间里,将进行以整合知识的专题复习、查漏补缺的综合训练为主的复习.如复习策略得当,方法合适的话,可进一步提高复习效率.收获不错的复习效果. 相似文献
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地理标志产品的保护是国家知识产权战略的重要组成部分。但是,现行商标法在提供地理标志保护方面存在诸多问题,相关规定存在重大缺陷,不仅不能管控地理标志产品的质量,还导致公共资源分配不公和法律适用上的混乱。本文建议从三个方面修改商标法关于地理标志的规定:一是在商标法中专章规范地理标志;二是确立地理标志商标的强制注册原则;三是禁止使用地名为商品或服务申请注册商标。 相似文献
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在地理教学中只有使学生形成一种以创新的精神吸取、运用地理知识的性格,激发学生学习的主动性、灵活性,为地理问题寻找尽可能多的答案和解决问题的方式,才能培养出其创新能力。下面我就地理教学中学生创新能力的培养方法谈谈自己的几点看法,以期抛砖引玉。一、地理课堂教学中创新能力的培养。地理课堂是地理教学的重要组成部分,在地理课堂教学中培养创新能力可以 相似文献
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在地理教学中培养创新素质,具有独特的优势.地理亦文亦理,涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望.因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的地理才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格.在课堂教学中,我们不妨从以下几方面进行尝试. 相似文献