怎样让学生对思想品德课更有兴趣

一个人如果没有兴趣学习一门知识,就很难获取知识.爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师."兴趣是获取知识的动力和能力.孔子曾说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者."由此可见,兴趣对于一个人学好知识是多么的重要.     

国家突发事件应急体系建设“十四五”规划设计若干思考（二）

应急科学与工程知识体系对于应急体系规划设计具有一定学理支撑作用。文章在《国家突发事件应急体系建设"十四五"规划设计若干思考》一文研究基础上,综合考虑国家政策发展动态,借鉴国外应急体系建设经验,基于应急科学与工程知识体系学理视角,对《国家突发事件应急体系建设"十四五"规划设计若干思考》一文所提出的主要建设任务内容进行深入研究。研究表明,基于应急科学与工程知识体系学理开展应急体系规划设计预研工作,对于国家突发事件应急体系建设"十四五"规划(2021—2025年)编制具有一定理论指导及实践探索价值。     

论中学生物理自学能力的培养

自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的能力,这是一种综合能力。人的一生获得的知识和技能,其中只有少数是从教师那里"学"来的,而其他大部分则是通过自学和实践获得的。自学能力的强弱,对于一个人的成才起着极为重要的作用,从某种意义上来说,21世纪的"文盲"是那些不会通过自学而不断更新知识的人,我们要高度重视对学生自学     

基于共词网络的我国创新管理研究结构分析

采用共词网络分析方法,对国内近10年来创新管理的代表性研究进行文献计量分析,通过绘制知识网络图,识别目前国内创新管理领域的研究热点与连通点,通过可视化的分析展示创新管理的研究结构。研究结果表明:"技术创新"、"战略"、"R&D"等10个知识点是目前国内创新管理领域的研究热点;"自主创新"、"创新能力"、"科学技术"等16个知识点是创新管理研究知识网络的信息连通点,决定未来研究的发展方向;现阶段,国内创新管理研究形成以"技术创新"、"R&D"、"创新能力"、"高新技术"、"战略"、"制度创新"、"自主创新"为中心的七大研究主题子网,其中,"技术创新"是整个知识网络的中心。     

浅谈后进生的管理工作

对于后进生的教育管理也是"教无定法",不同的学生需要我们教师采取不同的教育方法。但主要我们的教师做到尊重学生、"以人为本",让学生在宽容、民主、上进的集体中成长,让每一位学生都得到不同的收获、都学到有价值的知识,所谓的"后进生"     

打造企业“人才精品工程”

一位美国企业家认为,企业要出市场精品,首先要出"人才精品".日本学者伊丹敬之说,现代企业中那些有独特能力的、能为企业长期固定工作的人,是比股东提供的资本更为稀缺的资源,并对企业的发展提供了最本质的贡献.的确,人才与知识作为企业中的核心资源,对于制造市场精品和提升核心竞争力的作用至关重要.时下,打造"人才精品工程",已成为企业人力与知识资源管理创新的重要战略任务.研究中外知名企业核心"知本资源"管理创新之道,对于我们的企业建设"人才精品工程"颇有借鉴价值.     

小学数学教学激趣初探

"兴趣是最好的老师".学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用.对于小学生的学习来说,首先要让学生对所学知识产生浓厚的兴趣,树立信心,这就需要教师在教学过程是,抓住和利用"三个环节"激发学生学习兴趣,这是笔者从事多年小学数学教学的实践体会.     

浅谈大学生个人知识管理

21世纪是知识经济的时代,知识已成为推动社会发展和人类进步最主要的资源。随着互联网的运用普及,"信息爆炸"、"知识泛滥"等现象正困扰着新时期人们。如何从铺天盖地的信息中筛选出有效知识并对其进行管理,让知识真正转化为可利用的生产力并创造出最大效用,这对于祖国未来的建设者和接班人——当代大学生来说,显得尤为重要。     

国家突发事件应急体系建设“十四五”规划设计若干思考

应急科学与工程知识体系对于应急体系规划设计具有一定的学理支撑。文章首先阐明应急科学与工程知识体系框架,包括其来龙去脉、框架设计思路及现实应用价值,然后,依据应急科学与工程知识体系主体思路,依照规划设计框架,提出国家突发事件应急体系建设"十四五"规划(2021—2025年)设计若干思考,包括14项主要建设任务、8项重点建设工程及保障措施。研究表明,基于学术理论开展应急体系规划设计预研工作,对于未来国家突发事件应急体系建设"十四五"规划(2021—2025年)具有一定学术理论指导及实践探索价值。     

知识观的转化及对中学数学教育的启示研究

现代科学知识的观念由于受到社会发展的影响,认为知识不是对客观事物本质所进行的揭露,而是针对人的本质所进行的揭露,是对人的认识的一种深层次的假设或者是暂时所制定的一种认知策略,知识观性质的变化,也随之带来了社会环境中个人意识的变化以及社会观念的变化,对于整个时代中人的学习也产生了非常重要的影响,使人们在学习过程中逐渐开始审视所学知识的"霸权主义"和"权威主义",增强了数学学习者的主体意识,为中学的数学教学教育改革带来了全科学的启示。     

百姓如何同政府讲理

<正>记忆中有这么一句俗话,即"秀才遇到兵,有理说不清",大致的意思可以理解为:或者基于"秀才"与"兵"的思维方式、行事风格不同,二者之间很难就某一议题达成比较一致的共识,或者二者对于"理"的态度迥然有异,"秀才"相信有理走遍天下,无理寸步难行,而"兵"则认为"枪杆子里面出政权",空谈误国、实干兴邦,又或者依据"秀才"与"兵"各自掌握知识、理论储备的天壤之别,二者之间完全不具备     

企业环境下个人获取知识和输出知识能力对组织公民行为影响的研究

很多研究者关注企业组织环境下个体如何获取和输出知识、以及个体获取和输出知识与其前因和结果的关系,但是,这些研究至少在以下两方面有待进一步完善:一是未考察个体获取和输出知识对组织公民行为的作用机制,二是鲜有研究将获取知识和输出知识同时纳入研究范畴中。本研究的目的正是希望针对以上问题,考察企业环境中个体获取知识能力和输出知识能力对于组织公民行为的影响机制。对216个样本的实证研究结果表明,个人获取知识能力能够提升个人组织公民行为,而且这种影响是通过输出知识能力的完全中介作用实现的。本研究结果不仅丰富了个体学习和组织学习的相关理论,而且为企业推动组织学习提供了新的思路:企业管理实践中,只有在组织中对人们"获取知识"和"输出知识"齐抓共管,才能更好地促进个体组织公民行为,更好地建设学习型组织,推动组织的可持续生存和健康和谐发展。     

“管理是最困难、最崇高的任务”——一个企业家与一个管理学家的对话

朱镕基副总理在10年前他编著的《管理现代化》一书中就指出“管理是最困难、最崇高的任务”,一句话揭示了当前研究、学习管理知识的重大意义。对于企业来说,搞好管理尤其显得重要。下面的对话正是围绕这个主题展开的。     

复习“中国民族资本主义”一节的几点建议

正现在的历史高考坚持体现基础性、综合性、思想性和时代性,以能力测试为主导,注重考察对基本历史知识的掌握程度,注重考察学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力。所以高三复习要加强针对性复习,有的放矢,这样才能收到事半功倍的效果,反之效果不佳。"中国民族资本主义"在我国近现代史上占有重要地位,这是每一个历史教学工作者不容置疑的,在此不多述。对于高三复习,我有几点建议,供大家参考。1注重时空概念,深化对历史问题的理解历史是一条河,也是一座山,培养学生的时间和空间概念,对于深化学生理解"中国民族资本主义"的相关知识点有重大益处。1.1明朝中后期,我国江南一些手工业部门开始出现资本主义     

实践认识再实践再认识——《会计基础》课程教学方法的探索

《会计基础》是财会专业的一门基础理论课程,它着眼于抽象的会计基本理论论述,对于初次接触会计知识的学生而言,是难以真正理解和掌握的。由于学习难度大,容易出现学生畏惧、厌学的现象。本文遵循"实践认识再实践再认识"的认识规律,提出"四步"教学法,绕开抽象的"会计理论"部分,以"账务处理"教学做为突破口,可以解决学生畏惧、厌学的问题。     

知识员工薪酬激励模式

知识员工也称知识工作者,这一概念由美国学者彼得@德鲁克首先提出,指的是"那些掌握和运用符号和概念,利用知识或信息工作的人."目前,对于知识员工的界定很难有一个标准的定论.     

企业知识投资的一个市场化模型

学习型企业需要不断地对知识创造和获取过程进行投资,如何进行最优的知识投资是需要解决的一个关键问题.针对大型企业集团中企业知识创造和知识应用的知识包特点和集团内部子单位之间知识创造和知识应用的互补特点,提出企业知识投资的内部市场化模型,对于"知识唯一供应者"情况下的简化模型进行了具体的案例分析.研究结果表明,市场化模型的应用不仅可以促进企业内跨子单位的知识扩散和知识共享,而且有助于提高企业的知识投资效率.     

化学实验作为探究性学习途径的教学策略

长期以来在中学化学教学中,实验往往异化为一种形式,失去了它的探究功能,严重地影响了学生学习的质量和积极性.我在教学中特别注意恢复实验的探究本性,通过实验展开探究活动,通过实验来检验知识、发展知识.充分利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,挖掘和开发化学实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力我认为具有重要的现实意义.     

数学思想方法的教学探讨

数学思想方法是数学学科的灵魂,它在数学教学中有着广泛的应用,数学思想方法,对于打好"双基"知识和加深对知识的理解、培养学生的思维有着独到的优势.本文从数学思想方法的心理学意义、数学思想方法的教学原则研究了在数学教学中要渗透数学思想方法的重要性.     

数学思想方法的教学探讨

数学思想方法是数学学科的灵魂,它在数学教学中有着广泛的应用,数学思想方法,对于打好"双基"知识和加深对知识的理解、培养学生的思维有着独到的优势。本文从数学思想方法的心理学意义、数学思想方法的教学原则研究了在数学教学中要渗透数学思想方法的重要性。