以研究性学习为契机提升教师素质

研究性学习的支持条件、实施现状及学生学习方式的改变必然要求教师的教育观念和教学行为发生转变.教师在参与和指导学生研究性学习的过程中,必须不断地吸纳新知识,更新自身的知识结构,提高自身的综合素质,并建立新型的师生关系,不再只是知识的传授者,应同时成为学习者、组织者、参与者、研究者、指导者、促进者、开拓者.     

浅谈小学数学课堂促进学生"参与式学习"的教学策略

所谓"参与式学习",就是指学习者,基于自身对于知识的爱好,以及自身成长中的困惑,而主动的发起或者参与相关的求知的过程,并从中不断完善自我,消除困惑的过程.这就要求教师在设计课程时要考虑以下四个问题,如何让学生认为这门课值得学,如何让学生认为这门课能学会,如何让学生每次课都认为自己学到了东西,如何让学生体会到自己在某一方面是这门课中的佼佼者.也就是,从学生"愿参与,能参与、会参与、乐参与"等方面设计组织课堂教学.     

基于知识创新成本模型的多主体信息系统集成成本分担机制研究

多主体信息系统集成建立在原有信息系统知识共享并进行知识创新的基础上,知识创新需要付出努力成本,同时系统集成服务商作为"主集成商"加入可能挫伤原系统服务商参与知识创新并付出努力成本的积极性.通过构建知识创新成本模型以及两阶段博弈算法演算,提出原系统服务商共同参与知识创新并分担创新成本将有助于提升系统集成质量,并且最优成本分担比例受到委托方知识积累效率和自身知识积累效率的共同影响,原系统服务商接受成本分担受到系统集成知识创新度、委托方知识积累效率以及自身知识积累效率的影响.     

在新理念、新课改条件下初中语文教与学的几点思考

<基础教育课程改革纲要(试行)>指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力."值此,笔者认为初中学生在语文学习中应做到"知识建构一体化,阅读做到两不误,作文训练三步曲",以主动积极的态度、生动活泼的方法进行学习,提高自身素质.     

浅谈语文教学中的体验式学习

体验式学习:又称"经验式"、"历奇学习"或"互动式学习",是先由参与活动的学员自愿参与一连串游戏及户外活动,然后分析他们所经历的体验,总结过程中碰到的问题和解决问题的方法,使他们从中获得一些知识和感悟,并且能将这些知识和感悟运用与日常生活及工作上.     

浅议高中英语教学中的探究性学习活动的组织

探究性学习是新课程改革的需要,也是培养学生创新能力的必由之路.探究性学习是"以学生为丰体、教师为主导"的教学方法,目的在十激活学牛的思维,调动学生的学习积极性,培养学牛自主学习的能力,使学生由被动接受知识转为主动参与探究知识.     

让学生主动参与到信息技术课堂中来

让学生主动参与到信息技术课堂活动中来,培养主动参与的意识,掌握主动参与的方法,参与思考、参与实践、参与讨论和创新、参与展示,养成主动参与的习惯,发挥他们的积极性,主动性,从而更好地学习和掌握计算机知识.     

小学数学教学一得

在教学实践中,我们体会到:凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生,他们学习知识的兴趣浓厚,求知愿望强烈,素质会得到较快发展.因此,数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情境人手,使学生由机械、被动学习转变为主动学习、创造性学习,结合教学实践,浅谈几点体会.     

浅议研究性学习的评价体系

研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.强调学生通过实践,增强探索和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.学生通过研究性学习活动,转变学习方式,培养创新精神和实践能力,通过亲身体验加深对学习价值的认识,在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华.     

高技术虚拟企业知识管理体系框架研究

企业自身知识资源的有限性和市场机遇的时效性使高技术企业越来越多地采用虚拟企业来弥补自身的知识缺口,高技术虚拟企业(HTVE)应运而生.以组织间学习为主要协作手段的HTVE管理的重点是知识管理,由此,分析了HTVE全生命周期的知识活动,针对其知识管理的需求,提出了社会、文化、技术的三维知识管理体系框架.     

浅谈在生物教学中培养学生科学素质

科学素质是公民素质的重要组成部分.公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力.因此,在生物教学过程中,培养学生的科学素质,除了让学生掌握一定的生物学知识外,还必须通过科学教育,使学生逐步领会科学的本质,乐于探索,热爱科学,并树立社会责任感,学会用科学的思维方式解决自身的学习,日常生活中遇到的问题.     

学生活动在优化新课改中的应用

近年来,语言教学中越来越强调“以活动为中心,学生自主学习”强调通过学生的自我发现去掌握知识,培养学生对语言学习本身的兴趣和热爱,使学生把对语言知识的学习当成自身的习惯和需要,让学生从以前学习中的接受者变成现在学习中的分析者.     

企业信息化项目实施过程中的知识转移研究

有效的知识转移将提高企业信息化项目的成功率.本文分析了企业信息化项目实施过程中知识转移的参与主体,研究了实施顾问与关键用户、关键用户与最终用户之间的知识转移过程.从知识源特征、知识接收方特征、知识自身特征、转移情境特征4个方面分析了实施顾问与关键用户知识转移的影响因素.根据关键用户与最终用户之间的3种知识转移方式,展开了关键用户与最终用户的知识转移研究.     

中小企业知识管理实践研究

中小企业是国民经济发展中不可或缺的重要力量,然而受其自身规模限制,中小企业难以在激烈的市场竞争中与大企业相抗衡.成功的知识管理为中小企业提供了参与竞争的有力武器.本文从中小企业知识管理实践现状出发,发掘其现存主要问题,并结合成功企业案例为中小企业提供知识管理实践攻略.     

关于在英语教学中实施情感教育的探讨

《新课程标准》要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。
　　一、加强语言文化知识学习,促进情感态度发展
　　积极的情感是有利于学习的情感态度,有利于调整学习态度,培养良好的学习品质,增强学习动力和学习的主动性,增进师生共同参与和谐发展。学生在学习英语文化知识的过程中,就会引起自身积极的情感,包括兴趣、动机、自尊、自信、愉快或惊喜等心理状态。积极的情感对英语文化学习会产生直接或间接的促进作用。浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机有助于学生积极参加语言学习活动,坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服学习中遇到的困难,从而取得英语学习的进步。     

论学习的重要意义

一个人坚持不断学习一切有用的知识,可以把握社会发展的脉搏,可以更好地干好自己应干的事,为人类社会的文明进步多做贡献.学习党的路线、方针、政策和国家的有关法律法规知识,就能依法办事和干好党和人民的事业学习别人积极的方面,可弥补自身的不足.     

凸显主动有效参与的课堂探微

探索主动有效的课堂参与,要以素质教育理念为基石,依据课程标准,在课堂教学中凸显学生主体参与的实践活动,充分激发学生学习的内驱力,让学生自主有效地构建知识体系,主动探索中获取知识,使学生在过程中享受成功的愉悦,从而在道德、知识、技能、身心素质上上档升位.……     

浅谈如何提高小学生语文课堂学习兴趣

学校教学改革的实践证明：任何一种有效的、成功的教学都必须是有学生主动参与的。一切教学的影响，只有通过学生自身的积极活动，才能转化为学生内在的知识技能，才能使学生成才和发展。而学生的主动参与来自学生自身的动力--内驱力。学生如果对学语文产生了浓厚的兴趣，他就能够全神贯注、积极主动并且富有创造性地去学习语文，这种“内驱力”就会自然而然地驱动自己学好语文。     

注重学习方式改进 促进学生自主学习

<基础教育课程改革纲要(试行)>提出了转变学生学习方式的任务,并指出目前我国教育现状中存在着学习方式单一的问题.学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会.大量科学研究表明:单纯的行为参与方式不能促进学生高层次的思维能力发展,只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式,才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高.可见,改变学习方式根本在于突出学生的主体性.因此,在教学中应以学生为主,改善学习方式,让每个学生自主参与学习过程,采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习,促使学生全面发展.     

激发学生数学学习兴趣的策略

学习兴趣是学生渴求获得知识,探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接最活跃的推动力.我国古代伟大的教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",说明了重视学习兴趣的意义.